七年級(jí)歷史下冊(cè) 10 元朝的大一統(tǒng)教學(xué)實(shí)錄 華東師大版

七年級(jí)歷史下冊(cè)10元朝的大一統(tǒng)教學(xué)實(shí)錄華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“七年級(jí)歷史下冊(cè)10元朝的大一統(tǒng)”為主題，旨在讓學(xué)生了解元朝的歷史背景、政治制度、民族關(guān)系以及元朝對(duì)后世的影響。通過(guò)分析元朝大一統(tǒng)的成就與問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的客觀認(rèn)識(shí)和分析能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族融合與國(guó)家統(tǒng)一的思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解元朝大一統(tǒng)的歷史意義。

2.提升學(xué)生從多元角度思考問(wèn)題，理解民族融合對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)元朝大一統(tǒng)對(duì)后世的影響，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①元朝的政治制度，包括行省制度、科舉制度的變革等，理解其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族融合的影響。

②元朝的對(duì)外關(guān)系，特別是與周邊國(guó)家的關(guān)系，分析元朝如何通過(guò)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)手段實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解元朝大一統(tǒng)的歷史背景，包括民族矛盾、階級(jí)矛盾等，以及這些矛盾如何影響元朝的統(tǒng)治。

②分析元朝大一統(tǒng)的成就與問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度評(píng)價(jià)元朝的政治、經(jīng)濟(jì)和文化政策。

③探討元朝大一統(tǒng)對(duì)后世的影響，特別是對(duì)明清時(shí)期以及現(xiàn)代中國(guó)的啟示。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板、筆記本電腦。

課程平臺(tái)：歷史教學(xué)資源庫(kù)、在線(xiàn)歷史教育平臺(tái)。

信息化資源：元朝歷史圖片、地圖、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、歷史故事講解、小組討論、角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放元朝相關(guān)歷史圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道元朝是什么時(shí)候建立的？元朝的都城在哪里？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：元朝建立于1271年，都城是大都（今北京）。

4.提問(wèn)：元朝是如何實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)元朝的大一統(tǒng)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.元朝的建立與統(tǒng)一

-講解元朝的建立過(guò)程，重點(diǎn)介紹忽必烈建立元朝的歷史背景。

-分析元朝統(tǒng)一的過(guò)程，包括對(duì)南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)西夏的征服等。

-學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)元朝統(tǒng)一的歷史意義。

2.元朝的政治制度

-介紹元朝的行省制度，講解行省制度對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族融合的影響。

-講解元朝的科舉制度變革，分析科舉制度對(duì)元朝社會(huì)的影響。

-學(xué)生討論：行省制度和科舉制度在元朝大一統(tǒng)中起到了怎樣的作用？

3.元朝的對(duì)外關(guān)系

-分析元朝與周邊國(guó)家的關(guān)系，包括對(duì)日本、越南、緬甸等地的交往。

-講解元朝通過(guò)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)手段實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的策略。

-學(xué)生分析：元朝在對(duì)外關(guān)系中采取了哪些措施，取得了哪些成果？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：元朝的統(tǒng)一對(duì)后世有哪些影響？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，為明清時(shí)期的國(guó)家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

3.小組討論：元朝大一統(tǒng)的成就與問(wèn)題有哪些？

4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：元朝的統(tǒng)一過(guò)程中，忽必烈采取了哪些措施？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：忽必烈采取了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的措施，實(shí)現(xiàn)了元朝的大一統(tǒng)。

3.提問(wèn)：元朝的統(tǒng)一對(duì)后世有哪些啟示？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：元朝的統(tǒng)一經(jīng)驗(yàn)告訴我們，民族融合是國(guó)家統(tǒng)一的重要條件。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)元朝的大一統(tǒng)有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：元朝的大一統(tǒng)是我國(guó)歷史上的一個(gè)重要事件，它促進(jìn)了民族融合，為后世的國(guó)家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)元朝大一統(tǒng)的精神？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)元朝人民團(tuán)結(jié)一心、勇于拼搏的精神，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元朝大一統(tǒng)的歷史意義。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解元朝的統(tǒng)一過(guò)程。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考：元朝大一統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)家建設(shè)有哪些啟示？

3.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論元朝大一統(tǒng)的歷史意義，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的論文。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《元史》中的《元朝行省制》章節(jié)，了解元朝行省制度的詳細(xì)內(nèi)容。

-《元朝與歐洲的交流》一文，探討元朝與歐洲的貿(mào)易往來(lái)和文化交流。

-《元朝的宗教政策》一文，分析元朝對(duì)不同宗教的寬容政策及其影響。

-《元朝的藝術(shù)成就》一文，介紹元朝在繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等領(lǐng)域的藝術(shù)成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查閱資料，深入了解元朝的地理環(huán)境、民族分布、社會(huì)結(jié)構(gòu)等背景知識(shí)。

-通過(guò)閱讀《元史》等史料，分析元朝統(tǒng)一過(guò)程中遇到的主要困難和解決方案。

-探究元朝統(tǒng)一對(duì)后世的影響，如對(duì)明清時(shí)期政治制度、民族關(guān)系的影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)小論文，從歷史角度分析元朝大一統(tǒng)的利弊，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬元朝時(shí)期的歷史場(chǎng)景，如行省會(huì)議、科舉考試等。

-開(kāi)展元朝文化體驗(yàn)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)蒙古族的傳統(tǒng)舞蹈、制作元朝特色手工藝品等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)元朝歷史的興趣和知識(shí)水平。

4.研究課題推薦：

-元朝統(tǒng)一過(guò)程中的民族融合問(wèn)題研究。

-元朝行省制度對(duì)后世政治制度的影響研究。

-元朝與歐洲的交流對(duì)東西方文明的影響研究。

-元朝藝術(shù)成就對(duì)后世藝術(shù)發(fā)展的啟示研究。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《元史》中的《忽必烈本紀(jì)》、《元朝行省制》等章節(jié)，通過(guò)史料了解元朝的建立過(guò)程、政治制度和民族政策。

-視頻資源：《元朝風(fēng)云》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀感受元朝的歷史風(fēng)貌和重大事件。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，深入了解元朝的歷史背景、政治制度和文化特點(diǎn)。

-學(xué)生可以結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)元朝的統(tǒng)一過(guò)程、民族融合、對(duì)外關(guān)系等方面進(jìn)行思考和分析。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《元朝的科舉制度》一文，探討元朝科舉制度的變革及其對(duì)后世的影響。

-《元朝的宗教政策》一文，分析元朝對(duì)不同宗教的寬容政策及其對(duì)民族關(guān)系的影響。

-《元朝的藝術(shù)成就》一文，介紹元朝在繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等領(lǐng)域的藝術(shù)成就。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到疑問(wèn)，可向教師請(qǐng)教或與同學(xué)討論，共同解決。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，加深對(duì)元朝歷史的理解。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制元朝歷史地圖，標(biāo)注重要城市、行省分布、民族分布等信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行元朝歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)元朝歷史的興趣和知識(shí)水平。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)小論文，從歷史角度分析元朝大一統(tǒng)的利弊，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇表演，通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)元朝時(shí)期的歷史生活。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生需完成以下作業(yè)：

-閱讀拓展材料，撰寫(xiě)閱讀心得。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于元朝歷史的小論文，題目自擬。

-制作一份元朝歷史知識(shí)卡片，包括重要?dú)v史事件、人物、政策等內(nèi)容。

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元朝的建立與統(tǒng)一

①元朝的建立：忽必烈建立元朝，定都大都。

②元朝的統(tǒng)一過(guò)程：南宋滅亡，統(tǒng)一全國(guó)。

③元朝的統(tǒng)一意義：促進(jìn)民族融合，為后世國(guó)家統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。

②元朝的政治制度

①行省制度：中央設(shè)中書(shū)省，地方設(shè)行省，加強(qiáng)中央集權(quán)。

②科舉制度變革：廢除唐宋科舉，實(shí)行蒙古、色目人考試。

③政治制度影響：加強(qiáng)中央集權(quán)，促進(jìn)民族融合。

③元朝的對(duì)外關(guān)系

①與周邊國(guó)家關(guān)系：與日本、越南、緬甸等進(jìn)行交往。

②和平與戰(zhàn)爭(zhēng)手段：通過(guò)和平交往和戰(zhàn)爭(zhēng)征服實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)。

③對(duì)外關(guān)系影響：促進(jìn)東西方文化交流，擴(kuò)大中國(guó)影響力。

④元朝的成就與問(wèn)題

①成就：促進(jìn)民族融合，加強(qiáng)中央集權(quán)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

②問(wèn)題：民族矛盾、階級(jí)矛盾突出，統(tǒng)治后期出現(xiàn)衰落跡象。

⑤元朝對(duì)后世的影響

①對(duì)明清時(shí)期的影響：為明清時(shí)期的國(guó)家統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。

②對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的啟示：民族融合是國(guó)家統(tǒng)一的重要條件。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂互動(dòng)良好。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師引導(dǎo)，對(duì)元朝的歷史背景、政治制度、民族關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和討論。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞元朝大一統(tǒng)的成就與問(wèn)題展開(kāi)深入討論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)元朝歷史知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括元朝的建立、政治制度、對(duì)外關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生整體表現(xiàn)良好。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)給予肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)方向。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成