13 我愛家鄉(xiāng)的山和水 第一課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

13我愛家鄉(xiāng)的山和水第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我愛家鄉(xiāng)的山和水”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的山山水水，激發(fā)他們的家鄉(xiāng)自豪感，為后續(xù)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化、歷史等課程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、愛國(guó)主義情感和審美情趣。通過觀察家鄉(xiāng)的自然景觀，提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，通過藝術(shù)化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)他們的審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠描述家鄉(xiāng)的山和水的基本特征；2.學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的熱愛之情。

難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和描述家鄉(xiāng)的自然景觀；2.激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

解決辦法：

1.通過實(shí)地考察或圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察家鄉(xiāng)的山和水，培養(yǎng)他們的觀察能力；

2.利用故事、詩歌等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，幫助他們形成情感共鳴；

3.結(jié)合生活實(shí)例，教育學(xué)生如何保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)；

4.通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升表達(dá)和協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、視頻資料、相關(guān)教育軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放、實(shí)地考察教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們喜歡家鄉(xiāng)的哪些地方？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)，如家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹家鄉(xiāng)的山：講解山的基本特征，如形狀、高度、植被等。

b.介紹家鄉(xiāng)的水：講解水的基本特征，如河流、湖泊、水質(zhì)等。

-舉例說明：

a.通過展示家鄉(xiāng)的山和水圖片，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的自然景觀。

b.分享家鄉(xiāng)山水的傳說故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的山和水的故事。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生以小組為單位，繪制家鄉(xiāng)的山和水，展示給全班同學(xué)。

b.學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)山水的詩歌或散文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)。

b.對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：家鄉(xiāng)的山和水對(duì)我們的生活有哪些影響？

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起觀察和記錄家鄉(xiāng)的山和水，分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，提出自己的保護(hù)建議。

備注：教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)目標(biāo)達(dá)成

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的山和水的基本特征，如山脈的走向、河流的流向、湖泊的形態(tài)等。

學(xué)生能夠區(qū)分家鄉(xiāng)不同類型的水體，如淡水、咸水、湖泊、河流等。

學(xué)生能夠說出家鄉(xiāng)山水的一些傳說故事，了解山水背后的文化內(nèi)涵。

二、能力目標(biāo)達(dá)成

學(xué)生能夠通過觀察、描述、繪畫等方式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)山水的認(rèn)識(shí)和感受。

學(xué)生能夠在小組討論中，積極參與，傾聽他人意見，提出自己的見解。

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如設(shè)計(jì)保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的方案，提出節(jié)約用水、植樹造林的建議。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境產(chǎn)生更深的熱愛之情，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。

學(xué)生樹立了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)山水的重要性。

學(xué)生在欣賞家鄉(xiāng)山水的同時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣，提升了文化素養(yǎng)。

四、實(shí)踐應(yīng)用能力

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參與家鄉(xiāng)山水資源的保護(hù)活動(dòng)。

學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的環(huán)保標(biāo)語，宣傳保護(hù)山水的重要性。

學(xué)生能夠在日常生活中，實(shí)踐節(jié)約用水、減少污染等環(huán)保行為。

五、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見，提高溝通能力。

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

六、問題解決能力

學(xué)生在面對(duì)家鄉(xiāng)山水資源保護(hù)問題時(shí)，能夠提出自己的解決方案。

學(xué)生能夠通過查閱資料、咨詢專家等方式，獲取更多相關(guān)信息。

學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

七、創(chuàng)新思維能力

學(xué)生在創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)山水的詩歌、散文等作品時(shí)，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新思維。

學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際，提出獨(dú)特的保護(hù)方案，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

學(xué)生在探索家鄉(xiāng)山水奧秘的過程中，激發(fā)了好奇心和探索欲。

八、終身學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課堂上，學(xué)會(huì)了如何獲取知識(shí)、如何思考問題、如何解決問題。

學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生在終身學(xué)習(xí)的道路上，不斷追求知識(shí)，提升自己。典型例題講解1.例題：

家鄉(xiāng)的河流從哪里發(fā)源，最終流向哪里？

答案：家鄉(xiāng)的河流發(fā)源于（山脈名稱），最終流入（河流名稱）。

2.例題：

描述一下家鄉(xiāng)的某座山的特點(diǎn)。

答案：家鄉(xiāng)的（山名）山，山勢(shì)雄偉，山峰峻峭，山上有（植被類型），風(fēng)景秀麗。

3.例題：

家鄉(xiāng)的湖泊有哪些特點(diǎn)？

答案：家鄉(xiāng)的（湖名）湖，湖水清澈，湖岸曲折，湖中有很多水生植物，是（動(dòng)植物名稱）的棲息地。

4.例題：

家鄉(xiāng)的山水有哪些傳說故事？

答案：家鄉(xiāng)的（山/水名）有一個(gè)傳說故事，講述了（故事梗概）。

5.例題：

如果你是一個(gè)環(huán)保志愿者，你會(huì)如何保護(hù)家鄉(xiāng)的山水？

答案：作為環(huán)保志愿者，我會(huì)做以下幾件事情來保護(hù)家鄉(xiāng)的山水：

（1）宣傳環(huán)保知識(shí)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

（2）組織植樹造林活動(dòng)，防止水土流失。

（3）倡導(dǎo)節(jié)約用水，減少污染排放。

（4）參與巡查，發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)分享自己對(duì)家鄉(xiāng)山水的認(rèn)識(shí)和感受。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，提出自己的見解。小組討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的討論內(nèi)容，如家鄉(xiāng)山水的特點(diǎn)、保護(hù)措施等。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括描述家鄉(xiāng)的山和水、講述山水故事、提出保護(hù)建議等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)一些細(xì)節(jié)問題掌握不夠牢固。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的關(guān)于家鄉(xiāng)山水的詩歌、散文等作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括創(chuàng)意、表達(dá)、情感等方面。評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，學(xué)生的作品富有創(chuàng)意，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作品評(píng)價(jià)，教師給予以下反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加自信地表達(dá)自己，積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

-針對(duì)小組討論：肯定學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，建議在討論過程中，更加注重傾聽和尊重他人意見。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生在測(cè)試中存在的問題，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生作品：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)給予肯定，同時(shí)指出作品中的不足，如描寫不夠具體、情感表達(dá)不夠真摯等，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的創(chuàng)作中加以改進(jìn)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“我愛家鄉(xiāng)的山和水”這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有了直觀的感受。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的山和水并不是很熟悉，所以在提問環(huán)節(jié)，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，讓他們能夠更好地參與到課堂中來。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的山和水的故事。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，孩子們都挺活躍，討論得很熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家鄉(xiāng)不夠了解，或者是對(duì)課堂討論不太適應(yīng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多組織一些類似的活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手繪制家鄉(xiāng)的山和水，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的。孩子們畫得很有創(chuàng)意，而且對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情也通過作品展現(xiàn)了出來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作品細(xì)節(jié)不夠豐富，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的觀察不夠細(xì)致。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注身邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察能力。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了家鄉(xiāng)山水對(duì)生活的影響這個(gè)問題，學(xué)生們的回答很有意思。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題思考得不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)