《第三單元 Scratch編程：奇妙的聲音 4 深藏不露的音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音4深藏不露的音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音4深藏不露的音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞Scratch編程軟件展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)編程創(chuàng)作出具有音樂(lè)效果的小游戲。教材內(nèi)容涉及Scratch中的音樂(lè)命令，包括播放音樂(lè)、停止音樂(lè)、調(diào)整音量等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握Scratch音樂(lè)命令的使用方法，并創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的音樂(lè)互動(dòng)游戲。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)Scratch編程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和認(rèn)知。發(fā)展計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)踐，提升邏輯推理和問(wèn)題解決能力。增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在編程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的音樂(lè)互動(dòng)游戲。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)和簡(jiǎn)單的軟件。然而，由于Scratch編程涉及邏輯思維和編程技能，部分學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)Scratch編程軟件有一定了解，但可能對(duì)音樂(lè)命令的具體功能和操作方法掌握不牢固。

2.能力水平：學(xué)生具備一定的編程基礎(chǔ)，能夠完成簡(jiǎn)單的Scratch項(xiàng)目。但在復(fù)雜編程任務(wù)中，部分學(xué)生可能遇到困難，需要教師引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力方面有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題，影響教學(xué)效果。教師需加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課程學(xué)習(xí)影響：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生了解Scratch編程在音樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高編程技能。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：Scratch編程軟件、計(jì)算機(jī)設(shè)備、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作品展示

-信息化資源：Scratch編程教程視頻、音樂(lè)素材庫(kù)、在線編程社區(qū)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物教具（如音樂(lè)卡片）、互動(dòng)教學(xué)軟件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中聽(tīng)到的有趣聲音。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這些聲音是如何產(chǎn)生的嗎？它們背后有什么奧秘？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：聲音是如何通過(guò)Scratch編程來(lái)實(shí)現(xiàn)的？

4.引入新課：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)Scratch編程中的“奇妙的聲音”，一起探索音樂(lè)家的奧秘。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch中的音樂(lè)命令，掌握播放、停止、調(diào)整音量的方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)命令的使用和游戲設(shè)計(jì)。

3.教學(xué)步驟：

a.展示Scratch界面，介紹音樂(lè)命令的圖標(biāo)和功能。

b.通過(guò)示例代碼，演示播放、停止、調(diào)整音量的操作。

c.引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用音樂(lè)命令，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)互動(dòng)游戲。

d.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有特色的音樂(lè)游戲。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對(duì)音樂(lè)命令的理解和掌握。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組完成一個(gè)音樂(lè)互動(dòng)游戲。

b.每組學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)命令，設(shè)計(jì)游戲中的音樂(lè)效果。

c.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：關(guān)于音樂(lè)命令的使用和游戲設(shè)計(jì)的技巧。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的音樂(lè)互動(dòng)游戲，展示創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.教師總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)命令的使用技巧。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將音樂(lè)命令與日常生活相結(jié)合，創(chuàng)造更多有趣的應(yīng)用場(chǎng)景？

2.學(xué)生討論并分享自己的想法，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)命令在Scratch編程中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，利用Scratch編程創(chuàng)作一個(gè)具有創(chuàng)意的音樂(lè)互動(dòng)游戲，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)用時(shí)如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.Scratch編程軟件的基本操作：熟悉Scratch編程軟件的界面布局，包括舞臺(tái)、角色、積木塊等。

2.音樂(lè)命令的種類(lèi)：了解Scratch中常用的音樂(lè)命令，包括播放音樂(lè)、停止音樂(lè)、調(diào)整音量、設(shè)置音調(diào)等。

3.播放音樂(lè)命令：

-playsound[name]：播放指定名稱(chēng)的音樂(lè)文件。

-playsound[name]from[n]：從音樂(lè)文件的指定位置開(kāi)始播放。

4.停止音樂(lè)命令：

-stopall：停止所有正在播放的音樂(lè)。

5.調(diào)整音量命令：

-setvolumeto[n]：將音量設(shè)置為指定的數(shù)值（0-100）。

-changevolumeby[n]：將音量增加或減少指定的數(shù)值。

6.設(shè)置音調(diào)命令：

-setinstrumentto[n]：設(shè)置音調(diào)（0-127），n為音調(diào)值。

7.音樂(lè)互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)：

-結(jié)合游戲邏輯，合理安排音樂(lè)命令的使用時(shí)機(jī)。

-設(shè)計(jì)游戲中的音效，增強(qiáng)游戲體驗(yàn)。

-考慮音效與游戲場(chǎng)景的匹配，提升游戲氛圍。

8.創(chuàng)意發(fā)揮：

-利用音樂(lè)命令，創(chuàng)作具有特色的音樂(lè)互動(dòng)游戲。

-結(jié)合其他Scratch功能，如角色、背景等，豐富游戲內(nèi)容。

9.團(tuán)隊(duì)合作與交流：

-小組合作，共同完成音樂(lè)互動(dòng)游戲。

-互相分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

10.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生自評(píng)：反思自己在游戲設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生在音樂(lè)命令使用、游戲設(shè)計(jì)等方面的表現(xiàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放音樂(lè)和提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)Scratch編程中的音樂(lè)命令產(chǎn)生了好奇心。我看到學(xué)生們?cè)诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)，眼神中閃爍著興奮的光芒，這讓我覺(jué)得他們對(duì)于編程的興趣已經(jīng)被點(diǎn)燃了。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。雖然我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和示例來(lái)講解音樂(lè)命令，但還是有部分學(xué)生對(duì)于一些概念的理解不夠深入。比如，在設(shè)置音調(diào)的命令中，有些學(xué)生對(duì)于音調(diào)值和實(shí)際音高的對(duì)應(yīng)關(guān)系感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和實(shí)際操作的演示，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們?cè)谛〗M合作中的積極性和創(chuàng)造力。他們不僅能夠按照要求完成音樂(lè)互動(dòng)游戲，還能夠提出自己的想法，對(duì)游戲進(jìn)行改進(jìn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論和分享時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和表達(dá)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠準(zhǔn)確，回答時(shí)偏離了主題。這說(shuō)明我在提問(wèn)時(shí)需要更加具體和明確，同時(shí)也要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整問(wèn)題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，但有時(shí)候感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c討論。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)了Scratch編程中的音樂(lè)命令，掌握了基本的音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)方法。他們?cè)谇楦袘B(tài)度方面也表現(xiàn)出對(duì)編程的興趣和熱情。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解概念時(shí)，要更加注重學(xué)生的理解，可以通過(guò)更多的示例和實(shí)際操作來(lái)加深他們的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，創(chuàng)造一個(gè)輕松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓他們?cè)谛〗M合作和分享中感受到自己的價(jià)值。

4.適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Scratch編程中的音樂(lè)命令，大家表現(xiàn)得非常積極。我們通過(guò)播放、停止、調(diào)整音量和設(shè)置音調(diào)等命令，創(chuàng)作了一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)互動(dòng)游戲?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了Scratch中的音樂(lè)命令，包括播放音樂(lè)、停止音樂(lè)、調(diào)整音量和設(shè)置音調(diào)等。

2.我們通過(guò)實(shí)際操作，掌握了這些命令的使用方法，并創(chuàng)作了具有音樂(lè)效果的小游戲。

3.在創(chuàng)作游戲的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)命令的多樣性和趣味性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題（10分鐘）

-以下哪個(gè)命令用于播放音樂(lè)？（）

A.playmusic

B.playsound

C.setvolume

D.setinstrument

-在Scratch中，如何停止所有正在播放的音樂(lè)？（）

A.stopall

B.stopmusic

C.stopsound

D.stopvolume

2.編程實(shí)踐（15分鐘）

-請(qǐng)使用Scratch中的音樂(lè)命令，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲。游戲要求：

-有兩個(gè)角色，一個(gè)角色負(fù)責(zé)播放音樂(lè)，另一個(gè)角色負(fù)責(zé)接收音樂(lè)信號(hào)并做出反應(yīng)。

-音樂(lè)信號(hào)可以通過(guò)調(diào)整音量或音調(diào)來(lái)改變。

-游戲結(jié)束條件：當(dāng)音樂(lè)信號(hào)達(dá)到一定音量或音調(diào)時(shí)，游戲結(jié)束。

3.小組討論（10分鐘）

-請(qǐng)與你的小組成員一起討論，分享你們?cè)趧?chuàng)作音樂(lè)游戲過(guò)程中的心得和體會(huì)。典型例題講解典型例題一：

題目：請(qǐng)使用Scratch中的音樂(lè)命令，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲角色在舞臺(tái)中央播放一段音樂(lè)，然后等待3秒后停止音樂(lè)。

解答：

1.創(chuàng)建一個(gè)角色，命名為“音樂(lè)家”。

2.為“音樂(lè)家”添加一個(gè)“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木，選擇“播放聲音”積木塊，選擇一段音樂(lè)文件，命名為“背景音樂(lè)”。

3.為“音樂(lè)家”添加一個(gè)“等待”積木塊，設(shè)置等待時(shí)間為3秒。

4.為“音樂(lè)家”添加一個(gè)“停止所有聲音”積木塊。

典型例題二：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲角色，當(dāng)點(diǎn)擊舞臺(tái)時(shí)，播放一個(gè)音調(diào)為C的音樂(lè)，并持續(xù)播放5秒。

解答：

1.創(chuàng)建一個(gè)角色，命名為“音調(diào)C”。

2.為“音調(diào)C”添加一個(gè)“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木。

3.為“音調(diào)C”添加一個(gè)“設(shè)置樂(lè)器為”積木塊，選擇音調(diào)值為60（對(duì)應(yīng)C音）。

4.為“音調(diào)C”添加一個(gè)“播放聲音”積木塊，選擇一段音調(diào)為C的音樂(lè)文件。

5.為“音調(diào)C”添加一個(gè)“等待”積木塊，設(shè)置等待時(shí)間為5秒。

6.為“音調(diào)C”添加一個(gè)“停止所有聲音”積木塊。

典型例題三：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲角色，當(dāng)鼠標(biāo)懸停在角色上時(shí)，播放一段歡快的音樂(lè)，當(dāng)鼠標(biāo)移開(kāi)時(shí)，停止音樂(lè)。

解答：

1.創(chuàng)建一個(gè)角色，命名為“音樂(lè)響應(yīng)者”。

2.為“音樂(lè)響應(yīng)者”添加一個(gè)“當(dāng)鼠標(biāo)懸停”積木。

3.為“音樂(lè)響應(yīng)者”添加一個(gè)“播放聲音”積木塊，選擇一段歡快的音樂(lè)文件。

4.為“音樂(lè)響應(yīng)者”添加一個(gè)“當(dāng)鼠標(biāo)移開(kāi)”積木。

5.為“音樂(lè)響應(yīng)者”添加一個(gè)“停止所有聲音”積木塊。

典型例題四：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲角色，當(dāng)角色被點(diǎn)擊時(shí)，音量逐漸增加，當(dāng)音量達(dá)到100時(shí)，角色消失。

解答：

1.創(chuàng)建一個(gè)角色，命名為“音量增加者”。

2.為“音量增加者”添加一個(gè)“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木。

3.為“音量增加者”添加一個(gè)“改變音量”積木塊，設(shè)置增加音量為10。

4.為“音量增加者”添加一個(gè)“當(dāng)音量達(dá)到”積木塊，設(shè)置音量為100。

5.為“音量增加者”添加一個(gè)“消失”積木塊。

典型例題五：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲角色，當(dāng)角色移動(dòng)到舞臺(tái)的一側(cè)時(shí)，播放一段低音音樂(lè)，當(dāng)角色移動(dòng)到另一側(cè)時(shí)，播放一段高音音樂(lè)。

解答：

1.