上傳人：遠***

認證信息

認證類型：個人認證

認證主體：魏**（實名認證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時間：2025-03-22 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?9.23KB 積分：6 舉報 版權(quán)申訴

2024年五年級品社下冊《圓明園的訴說》教學(xué)實錄上?？平贪嬲n題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《圓明園的訴說》為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的歷史背景、遭受的破壞以及現(xiàn)在的保護情況。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認識歷史悲劇，培養(yǎng)愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、珍惜文化遺產(chǎn)的情感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對歷史的關(guān)注和探究能力，提升文化自信，增強民族自豪感，形成尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)的價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確圓明園的歷史背景：通過講述圓明園的建造歷程、園林特點及其在清朝的地位，使學(xué)生了解圓明園的歷史價值。

-了解圓明園的毀滅過程：通過講述英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事件，讓學(xué)生認識到歷史悲劇，理解其對中國文化的巨大損失。

-認識圓明園的現(xiàn)存狀況及保護措施：介紹圓明園遺址的現(xiàn)狀，包括修復(fù)和保護工作，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.教學(xué)難點：

-圓明園毀滅的歷史細節(jié)：由于圓明園的毀滅是歷史事件，涉及眾多細節(jié)，學(xué)生可能難以全面理解。教師應(yīng)通過圖片、視頻等多種方式，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生形象地認識這一歷史事件。

-文化遺產(chǎn)保護意識的形成：學(xué)生可能對文化遺產(chǎn)保護的意識較弱，需要通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，并形成相應(yīng)的責(zé)任感。

-歷史事件與個人情感的結(jié)合：在講述圓明園毀滅的過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生將個人情感與歷史事件相結(jié)合，培養(yǎng)愛國情懷，是教學(xué)中的難點。教師可通過故事講述、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會歷史人物的悲壯，激發(fā)情感共鳴。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示圓明園的歷史風(fēng)貌和毀滅場景。

2.組織學(xué)生進行小組討論，分享對圓明園歷史事件的認識，促進深度思考。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗不同角色的情感和選擇。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行在線調(diào)研，了解圓明園的保護現(xiàn)狀和修復(fù)工作。

5.設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理圓明園的歷史脈絡(luò)和文化遺產(chǎn)保護的重要性。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：播放圓明園的紀錄片片段，讓學(xué)生直觀感受圓明園的宏偉與美麗。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？圓明園在歷史上有著怎樣的地位？”以此引出本節(jié)課的主題《圓明園的訴說》。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講述圓明園的歷史背景：介紹圓明園的建造歷程、園林特點及其在清朝的地位，用時10分鐘。

2.講述圓明園的毀滅過程：通過講述英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事件，讓學(xué)生認識到歷史悲劇，用時10分鐘。

3.講解圓明園的現(xiàn)存狀況及保護措施：介紹圓明園遺址的現(xiàn)狀，包括修復(fù)和保護工作，用時10分鐘。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如圓明園的設(shè)計師、游客、侵略者等，體驗不同角色的情感和選擇，用時15分鐘。

2.網(wǎng)絡(luò)調(diào)研：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解圓明園的保護現(xiàn)狀和修復(fù)工作，用時15分鐘。

3.思維導(dǎo)圖：設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理圓明園的歷史脈絡(luò)和文化遺產(chǎn)保護的重要性，用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論圓明園的歷史價值，如：“圓明園作為清朝皇家園林，體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的精華，是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)?！?/p>

2.學(xué)生討論圓明園毀滅的原因，如：“圓明園的毀滅是帝國主義侵略和腐敗統(tǒng)治的惡果，是中華民族的悲劇?！?/p>

3.學(xué)生討論如何保護文化遺產(chǎn)，如：“我們應(yīng)該加強文化遺產(chǎn)保護意識，積極參與文化遺產(chǎn)的保護工作，讓后代子孫能夠繼承和發(fā)揚我們的文化遺產(chǎn)。”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史價值、毀滅原因和保護措施，并提出以下問題供學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何珍惜和保護我們的文化遺產(chǎn)？”“作為新時代的青少年，我們能為文化遺產(chǎn)保護做些什么？”用時5分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圓明園歷史文獻：收集圓明園的歷史文獻，如《圓明園大觀》、《圓明園遺事》等，幫助學(xué)生深入了解圓明園的歷史背景。

-清代皇家園林圖片：搜集清代皇家園林的圖片資料，如頤和園、避暑山莊等，對比圓明園的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-火燒圓明園相關(guān)資料：整理英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史資料，包括當(dāng)時的歷史記錄、當(dāng)事人的回憶錄等，使學(xué)生全面了解事件。

-圓明園遺址現(xiàn)狀圖片：收集圓明園遺址的現(xiàn)狀圖片，展示遺址的保護情況和修復(fù)成果。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀圓明園相關(guān)的歷史書籍和文章，增加對圓明園歷史的了解。

-組織學(xué)生參觀圓明園遺址，實地感受遺址的歷史氛圍和保護工作。

-引導(dǎo)學(xué)生參與圓明園保護志愿者活動，提高他們對文化遺產(chǎn)保護的意識。

-建議學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)站，如國家圖書館、故宮博物院等，獲取更多圓明園的資料和研究成果。

-組織學(xué)生進行圓明園歷史故事演講比賽，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和對歷史的理解。

-設(shè)計圓明園歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的知識水平。

-邀請歷史學(xué)家或文物保護專家為學(xué)生進行講座，分享圓明園的歷史和保護經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生參與圓明園相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、雕塑等，表達對圓明園文化的理解和敬仰。

-組織學(xué)生進行圓明園歷史角色扮演，通過扮演不同歷史人物，體驗歷史事件。

-建議學(xué)生收集圓明園相關(guān)的民間傳說和故事，了解圓明園背后的文化底蘊。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的毀滅過程

-圓明園的現(xiàn)存狀況及保護措施

②關(guān)鍵詞：

-清朝皇家園林

-英法聯(lián)軍

-文化遺產(chǎn)

-保護修復(fù)

③重點句子：

-“圓明園是清朝皇家園林，集園林藝術(shù)、建筑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)于一體，被譽為‘萬園之園’?！?/p>

-“1860年，英法聯(lián)軍火燒圓明園，造成了無法挽回的文化損失?！?/p>

-“如今，圓明園遺址得到了保護和修復(fù)，成為世界文化遺產(chǎn)?！卑?、典型例題講解1.例題：

圓明園原占地面積約為多少平方千米？它的主要景觀有哪些？

答案：

圓明園原占地面積約為350平方千米。其主要景觀包括圓明園、長春園、綺春園，以及后來增建的萬春園，其中以圓明園為中心，匯集了眾多的亭臺樓閣、湖泊溪流，形成了一幅幅精美的園林畫卷。

2.例題：

圓明園的毀滅對中國的文化造成了哪些損失？

答案：

圓明園的毀滅對中國的文化造成了巨大的損失，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-珍貴的文物被毀：圓明園內(nèi)收藏了大量的珍貴文物，如書畫、瓷器、玉器等，這些文物在火災(zāi)中大部分被毀。

-古代建筑藝術(shù)損失：圓明園的建筑風(fēng)格獨特，融合了中西文化，許多建筑在火災(zāi)中被焚毀。

-歷史文獻資料缺失：圓明園內(nèi)收藏了大量歷史文獻資料，如《圓明園大觀》等，這些資料在火災(zāi)中大部分散失。

3.例題：

圓明園的毀滅是由于哪些原因造成的？

答案：

圓明園的毀滅是由于以下原因造成的：

-帝國主義侵略：英法聯(lián)軍為了進一步擴大對中國的侵略，于1860年發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，火燒圓明園。

-清政府腐敗無能：當(dāng)時清政府腐敗無能，無法有效抵抗外來侵略，導(dǎo)致圓明園的毀滅。

4.例題：

圓明園的毀滅給后人留下了哪些警示？

答案：

圓明園的毀滅給后人留下了以下警示：

-民族意識的重要性：圓明園的毀滅提醒我們要增強民族意識，珍惜和保護我們的文化遺產(chǎn)。

-文化自信的重要性：圓明園的毀滅讓我們認識到文化自信的重要性，要傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化。

-和平發(fā)展的道路：圓明園的毀滅是戰(zhàn)爭帶來的悲劇，提醒我們要堅持和平發(fā)展道路，避免歷史悲劇重演。

5.例題：

簡述圓明園的修復(fù)和保護工作。

答案：

圓明園的修復(fù)和保護工作主要包括以下幾個方面：

-現(xiàn)狀調(diào)查：對圓明園遺址進行詳細的現(xiàn)狀調(diào)查，了解遺址的保存情況和修復(fù)需求。

-保護規(guī)劃：制定圓明園的保護規(guī)劃，包括遺址保護、文物修復(fù)、環(huán)境整治等。

-文物修復(fù)：對圓明園內(nèi)散落的文物進行修復(fù)，使其重現(xiàn)昔日的風(fēng)采。

-環(huán)境整治：對圓明園遺址周邊的環(huán)境進行整治，保護遺址的歷史風(fēng)貌。

-修復(fù)成果展示：通過舉辦展覽、出版書籍等方式，向公眾展示圓明園的修復(fù)成果。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對圓明園歷史背景、毀滅過程以及保護措施的理解程度。例如，提問：“圓明園在清朝的地位如何？”、“火燒圓明園的原因有哪些？”等，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠正確理解并運用所學(xué)知識等。

-小組合作評價：在小組討論和角色扮演活動中，評價學(xué)生的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-實時反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，對于學(xué)生的正確回答給予肯定，對于錯誤的理解進行糾正，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與圓明園相關(guān)的作業(yè)，如撰寫圓明園歷史小論文、設(shè)計圓明園保護方案等，以加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-批改標準：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，不僅指出學(xué)生的不足，還要給予積極的鼓勵，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-定期總結(jié)：定期對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.課堂互動評價：

-課堂討論：通過課堂討論，評價學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識，對圓明園的歷史事件進行深入分析，并提出自己的見解。

-角色扮演：在角色扮演活動中，評價學(xué)生的表現(xiàn)是否能夠體現(xiàn)出角色的特點，以及是否能夠通過角色扮演理解歷史人物的情感和選擇。

-情感共鳴：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)圓明園歷史過程中的情感變化，評價學(xué)生是否能夠?qū)v史事件產(chǎn)生共鳴，增強愛國主義情懷。

4.評價工具與方法：

-課堂觀察記錄：教師通過課堂觀察，記錄學(xué)生的參與情況、表現(xiàn)和情感變化。

-作業(yè)批改記錄：教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改，記錄學(xué)生的知識掌握程度和進步情況。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評