三年級信息技術(shù)下冊 古詩配畫教學(xué)實錄 冀教版

三年級信息技術(shù)下冊古詩配畫教學(xué)實錄冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課結(jié)合三年級下冊冀教版信息技術(shù)課程內(nèi)容，以古詩配畫為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，將古詩與現(xiàn)代繪畫相結(jié)合，提升學(xué)生的審美能力和動手實踐能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，實用性強(qiáng)，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提升信息處理能力，通過古詩配畫活動，讓學(xué)生體驗信息技術(shù)的應(yīng)用價值，增強(qiáng)文化自信和審美情趣。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動手實踐能力和團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生已經(jīng)具備基本的電腦操作能力，熟悉使用鼠標(biāo)和鍵盤，對圖片處理軟件有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的圖片編輯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對繪畫和古詩都有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，樂于探索。學(xué)生在信息技術(shù)的操作能力上存在差異，部分學(xué)生可能對繪畫軟件的操作不夠熟練，需要針對性的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生更傾向于動手實踐，有的則更注重審美感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行古詩配畫時，可能會遇到繪畫技巧不足、軟件操作不熟練、創(chuàng)意構(gòu)思困難等問題。此外，部分學(xué)生可能對古詩的理解不夠深入，影響配畫的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意表達(dá)。針對這些困難，教師需要提供有效的指導(dǎo)和幫助，如示范操作、提供素材、引導(dǎo)深入理解古詩等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級下冊信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的圖片、古詩配畫示范作品、繪畫軟件使用教程等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算機(jī)、繪畫軟件等信息技術(shù)設(shè)備，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供繪畫紙和彩色鉛筆，營造輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布古詩配畫的相關(guān)PPT，介紹古詩的基本知識和繪畫軟件的基本操作。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何將古詩與繪畫結(jié)合”，設(shè)計問題如“你最喜歡的古詩是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠理解古詩的基本內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解古詩和繪畫軟件的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對古詩配畫的初步想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古詩配畫作品，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解如何根據(jù)古詩內(nèi)容選擇合適的畫面元素，以及如何使用繪畫軟件進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將古詩內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺畫面。

參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行古詩配畫創(chuàng)作，互相交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解繪畫技巧和創(chuàng)作思路。

實踐活動法：學(xué)生通過實踐掌握繪畫技巧和創(chuàng)作方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行配畫創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的繪畫教程和古詩書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成古詩配畫作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技巧和古詩知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高繪畫和古詩理解能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的作品，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何將古詩內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺畫面，以及如何使用繪畫軟件進(jìn)行創(chuàng)作。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能，并在創(chuàng)作過程中提高審美能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《中國古代詩歌鑒賞詞典》：這本書收錄了大量的中國古代詩歌，包括古詩的背景、作者介紹、詩歌賞析等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更深入地理解古詩的意境和情感。

2.《唐詩三百首》：精選了唐代詩人創(chuàng)作的三百首經(jīng)典詩作，適合學(xué)生課后閱讀，感受唐詩的魅力。

3.《宋詞三百首》：收錄了宋代詞人創(chuàng)作的三百首經(jīng)典詞作，通過閱讀這些詞作，學(xué)生可以了解宋詞的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

4.《兒童繪畫教程》：這本書針對兒童的特點(diǎn)，介紹了繪畫的基本技巧和創(chuàng)作方法，適合學(xué)生在課后學(xué)習(xí)繪畫。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以選擇自己喜歡的古詩，進(jìn)行配畫創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，可以嘗試不同的繪畫風(fēng)格和技巧，如寫實、卡通、水墨等。

2.學(xué)生可以查閱資料，了解古詩背后的歷史背景和作者生平，從而更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可以嘗試將古詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時代特色的配畫作品。

4.學(xué)生可以邀請家人或朋友參與古詩配畫活動，共同探討古詩的意境和創(chuàng)作思路。

5.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的繪畫比賽，展示自己的配畫作品，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

三、實踐活動建議

1.組織學(xué)生進(jìn)行古詩配畫展覽，邀請家長和老師參與評價，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2.邀請專業(yè)畫家或書法家用自己的作品作為示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

3.組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞古代繪畫作品，了解繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程。

4.開展古詩配畫主題班會，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得和體會。

5.鼓勵學(xué)生將自己的配畫作品投稿至學(xué)?；蛏鐓^(qū)刊物，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

四、教學(xué)評價建議

1.評價學(xué)生的配畫作品時，可以從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行綜合評價。

2.關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如合作精神、創(chuàng)新意識、審美能力等。

3.鼓勵學(xué)生互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力。

4.定期舉辦學(xué)生作品展示活動，讓學(xué)生在展示中收獲成就感。

5.結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①古詩配畫主題

②配畫步驟：

①理解古詩內(nèi)容

②選擇畫面元素

③創(chuàng)作配畫作品

③技巧要點(diǎn)：

①繪畫軟件操作

②色彩搭配

③藝術(shù)表現(xiàn)

④評價標(biāo)準(zhǔn)：

①創(chuàng)意獨(dú)特

②技巧熟練

③畫面美觀教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩內(nèi)容方面存在一定難度。雖然我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但有些學(xué)生對古詩的理解還是不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對古詩背景和作者生平的介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在繪畫軟件操作方面比較生疏。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些簡單的繪畫軟件操作視頻，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時就能熟悉軟件的基本操作。同時，在課堂上，我會更加注重個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

另外，我在評價學(xué)生的作品時，發(fā)現(xiàn)有些評價標(biāo)準(zhǔn)不夠具體。為了提高評價的準(zhǔn)確性，我將在未來的教學(xué)中，制定更加詳細(xì)和具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意獨(dú)特性、色彩搭配合理性、畫面表現(xiàn)力等。

在教學(xué)活動的設(shè)計上，我覺得小組討論環(huán)節(jié)的效果不錯，但時間分配上還可以優(yōu)化。有些小組討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

此外，我注意到在課后拓展應(yīng)用方面，學(xué)生的參與度不夠高。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的課后拓展活動。

在改進(jìn)措施方面，我計劃采取以下措施：

1.針對古詩理解困難的學(xué)生，我將增加課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，提供更詳細(xì)的古詩背景資料，并鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式，共同探討古詩的內(nèi)涵。

2.為了幫助學(xué)生熟悉繪畫軟件，我將在課前準(zhǔn)備操作視頻，并在課堂上提供一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握基本的軟件操作。

3.我將制定更加具體和詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場評價，讓學(xué)生了解自己的作品優(yōu)勢和改進(jìn)方向。

4.我將優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)的時間分配，確保課堂進(jìn)度不受影響，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論。

5.為了提高課后拓展應(yīng)用的效果，我將結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，如古詩配畫比賽、創(chuàng)作展覽等。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：選擇一首你喜歡的古詩，用自己的話解釋這首詩的意思，并嘗試用繪畫的形式進(jìn)行配畫。

答案示例：《靜夜思》

作業(yè)要求：解釋詩句“床前明月光，疑是地上霜”的意思，并創(chuàng)作一幅配畫。

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《唐詩三百首》中的任意一首詩，用思維導(dǎo)圖的形式梳理詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

答案示例：《登鸛雀樓》

作業(yè)要求：用思維導(dǎo)圖展示詩句“白日依山盡，黃河入海流”的結(jié)構(gòu)和意境。

3.作業(yè)內(nèi)容：觀察生活中常見的景物，嘗試用古詩中的意象進(jìn)行創(chuàng)作，寫一首小詩。

答案示例：

小溪潺潺流，

水中魚兒游。

青山綠水間，

心曠神怡游。

作業(yè)要求：運(yùn)用古詩中的自然意象，創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩。

4.作業(yè)內(nèi)容：選擇一首你喜歡的古詩，創(chuàng)作一幅水墨畫，嘗試表現(xiàn)詩中的意境。

答案示例：《春曉》

作業(yè)要求：用水墨畫的形式，描繪詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的意境。

5.作業(yè)內(nèi)容：以“古詩中的動物”為主題，選擇一種動物，創(chuàng)作一幅插圖，并配以簡短的說明文字。

答案示例：《鹿柴》

作業(yè)要求：以鹿為主題，創(chuàng)作一幅插圖，并說明鹿在詩中的象征意義。插圖示例：一只鹿在靜謐的森林中漫步，背景是夕陽下的樹木和草地。說明文字：鹿在詩中象征著高潔的品質(zhì)，它在這片靜謐的森林中漫步，如同詩人追求的精神境界。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成古詩配畫：選擇一首你喜歡的古詩，根據(jù)詩意創(chuàng)作一幅配畫。要求畫面與詩意相符，色彩搭配和諧，表現(xiàn)手法多樣。

2.古詩知識小卡片：收集一首你喜歡的古詩，制作一張小卡片，包括詩名、作者、詩句和自己的解讀。

3.古詩接龍游戲：與同學(xué)一起玩古詩接龍游戲，每人說出一句古詩，下一個人接上一句，以此類推，看誰接得最多。

4.古詩創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作一首小詩，可以是模仿古詩的風(fēng)格，也可以是自己的原創(chuàng)，要求內(nèi)容積極向上，語言通順。

5.古詩朗誦：選擇一首你喜歡的古詩，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并錄制視頻，分享到班級群中。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會盡快進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.個性化指導(dǎo)：針對每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的評價和改進(jìn)建議。對于配畫作品，我會關(guān)注畫面與詩意的契合度、色彩的運(yùn)用和創(chuàng)意的發(fā)揮；對于古詩知識小卡片，我會檢查信息的準(zhǔn)確性和解讀的