2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 素芭教學(xué)實(shí)錄 新人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元素芭教學(xué)實(shí)錄新人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)新人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》第四單元《素芭》這一篇課文。內(nèi)容包括小說(shuō)的背景介紹、人物形象分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)解析、主題思想探討等方面。通過(guò)閱讀《素芭》，學(xué)生將深入了解小說(shuō)的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)閱讀理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，理解小說(shuō)主題和藝術(shù)手法。

2.培養(yǎng)跨文化理解，體會(huì)不同文化背景下的審美差異。

3.增強(qiáng)審美感知，感受小說(shuō)中的形象美和情感美。

4.培養(yǎng)批判性思維，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)小說(shuō)閱讀有了一定的基礎(chǔ)，了解小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等基本概念。同時(shí)，他們?cè)诔踔须A段可能接觸過(guò)一些外國(guó)小說(shuō)，具備初步的跨文化閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)文學(xué)類作品有著濃厚的興趣，尤其對(duì)外國(guó)小說(shuō)，他們往往能展現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和好奇心。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀和分析能力，能夠運(yùn)用批判性思維去理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于深入分析文本，而另一些學(xué)生則可能更注重文本的整體感受和情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《素芭》這樣一篇外國(guó)小說(shuō)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)小說(shuō)所涉及的文化背景不熟悉，可能影響對(duì)小說(shuō)主題的理解；二是小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)發(fā)展可能較為復(fù)雜，需要學(xué)生具備較高的閱讀理解能力；三是批判性思維的運(yùn)用，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者的意圖和作品的藝術(shù)特色。此外，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀外國(guó)小說(shuō)缺乏信心，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，深入解析小說(shuō)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小說(shuō)中的角色，體驗(yàn)人物心理，增強(qiáng)對(duì)人物形象的理解。

3.利用多媒體展示小說(shuō)背景資料，幫助學(xué)生了解文化背景，提升跨文化閱讀能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析小說(shuō)情節(jié)和人物關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

5.適時(shí)運(yùn)用案例研究，通過(guò)對(duì)比分析不同文學(xué)作品的相似之處，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師通過(guò)展示外國(guó)小說(shuō)的相關(guān)圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)《素芭》的好奇心。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為外國(guó)小說(shuō)與國(guó)內(nèi)小說(shuō)有什么不同？它們?cè)谖幕尘昂退囆g(shù)表現(xiàn)上有哪些特點(diǎn)？”

2.回顧舊知：

-教師簡(jiǎn)要回顧小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)。

-提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些小說(shuō)？它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《素芭》的背景、作者介紹、小說(shuō)主題等。

-分析小說(shuō)的人物形象，如素芭的性格特點(diǎn)、心理變化等。

-探討小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，如開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體例子，如小說(shuō)中的經(jīng)典對(duì)話、場(chǎng)景描寫等，幫助學(xué)生理解小說(shuō)的藝術(shù)手法。

-分析小說(shuō)中的象征意義，如素芭的象征意義、環(huán)境描寫對(duì)人物形象的烘托作用等。

3.互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析小說(shuō)中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于《素芭》的讀書筆記。

-學(xué)生以小組為單位，制作一張關(guān)于小說(shuō)人物和情節(jié)的卡片。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的疑惑，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-組織學(xué)生分享自己的讀書筆記和卡片，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.教師展示與《素芭》相關(guān)的其他外國(guó)小說(shuō)，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《駱駝祥子》等。

2.學(xué)生討論這些小說(shuō)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及它們?cè)谖幕尘昂退囆g(shù)表現(xiàn)上的特點(diǎn)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)閱讀的重要性和方法。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)《素芭》的閱讀體驗(yàn)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀外國(guó)小說(shuō)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置

1.閱讀并總結(jié)《素芭》的主要情節(jié)和人物形象。

2.選擇一篇與《素芭》風(fēng)格相似的外國(guó)小說(shuō)，撰寫一篇讀書筆記。

3.準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題，如“小說(shuō)中的文化差異”等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升：

通過(guò)對(duì)《素芭》的閱讀與分析，學(xué)生能夠更加深入地理解小說(shuō)的藝術(shù)手法和表現(xiàn)技巧。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從人物、情節(jié)、主題等多個(gè)角度去鑒賞文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞水平。

2.跨文化理解能力增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)《素芭》的過(guò)程中，學(xué)生了解到印度文化背景，對(duì)印度社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰有了初步的認(rèn)識(shí)。這有助于他們拓展視野，增強(qiáng)跨文化理解能力。

3.審美感知能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了小說(shuō)中的形象美、情感美和意境美。他們能夠從文學(xué)作品中提煉出美的元素，并將其應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)中。

4.批判性思維能力培養(yǎng)：

通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物形象、主題思想的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維去審視作品，對(duì)作品進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和解讀。

5.閱讀理解能力增強(qiáng)：

在閱讀《素芭》的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。這有助于他們提高閱讀理解能力，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.寫作能力提高：

學(xué)生在撰寫讀書筆記和卡片的過(guò)程中，鍛煉了自己的寫作能力。他們學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了寫作水平。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：

在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。這有助于他們提高團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的工作和生活做好準(zhǔn)備。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主查找資料、整理信息、分析問(wèn)題。這有助于他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：

通過(guò)對(duì)《素芭》的閱讀，學(xué)生了解了印度文化中的道德觀念、人生哲學(xué)。這有助于他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

10.應(yīng)對(duì)困難的勇氣和信心：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)努力和合作，他們克服了困難，取得了進(jìn)步。這有助于他們?cè)鰪?qiáng)應(yīng)對(duì)困難的勇氣和信心，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和專注度。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，以及是否能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的依據(jù)。

2.小組討論成果展示：

教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將包括小組成員之間的合作程度、對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解和分析能力，以及能否提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。通過(guò)小組展示，教師將評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際討論中。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《素芭》的理解程度，教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。測(cè)試將涵蓋小說(shuō)的基本情節(jié)、人物形象、主題思想和藝術(shù)手法等內(nèi)容。通過(guò)測(cè)試成績(jī)，教師將了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4.讀書筆記與作業(yè)：

學(xué)生提交的讀書筆記和作業(yè)將是評(píng)價(jià)其閱讀理解能力和寫作水平的重要依據(jù)。教師將評(píng)估筆記內(nèi)容的深度、分析的準(zhǔn)確性以及寫作的流暢性和邏輯性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。以下是一些具體的評(píng)價(jià)和反饋內(nèi)容：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)，教師將指出學(xué)生在討論中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極參與。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師將肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)指出討論過(guò)程中可能存在的不足，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于隨堂測(cè)試，教師將分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提供解題策略和復(fù)習(xí)建議。

-對(duì)于讀書筆記與作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀深度和寫作技巧，同時(shí)指出學(xué)生在分析和表達(dá)方面的進(jìn)步空間，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

教師評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教師將確保評(píng)價(jià)和反饋的及時(shí)性、針對(duì)性和建設(shè)性，以幫助學(xué)生不斷提高。八、課后作業(yè)1.人物分析題：

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)分析《素芭》中主人公素芭的性格特點(diǎn)及其形成的原因。

答案示例：素芭是一個(gè)溫柔、善良、堅(jiān)毅的女性。她的性格特點(diǎn)主要源于她所處的社會(huì)環(huán)境和家庭背景。作為一個(gè)印度女性，她受到傳統(tǒng)觀念的束縛，但同時(shí)她又具有獨(dú)立思考的能力，這使她在面對(duì)困境時(shí)能夠保持堅(jiān)韌不拔。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析題：

作業(yè)內(nèi)容：分析《素芭》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明其特點(diǎn)。

答案示例：《素芭》的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為三個(gè)部分：開(kāi)端（素芭與羅摩相遇）、發(fā)展（素芭與羅摩的相處和沖突）、高潮（素芭的犧牲和羅摩的覺(jué)悟）。其特點(diǎn)在于以素芭的命運(yùn)為主線，通過(guò)情節(jié)的起伏變化，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和道德沖突。

3.主題思想探討題：

作業(yè)內(nèi)容：探討《素芭》的主題思想，并舉例說(shuō)明。

答案示例：《素芭》的主題思想主要包括對(duì)女性命運(yùn)的同情、對(duì)傳統(tǒng)觀念的反思以及對(duì)人性美的贊美。例如，素芭的犧牲體現(xiàn)了對(duì)愛(ài)情和道德的堅(jiān)守，同時(shí)也對(duì)封建禮教進(jìn)行了批判。

4.藝術(shù)手法分析題：

作業(yè)內(nèi)容：分析《素芭》中運(yùn)用的藝術(shù)手法，并說(shuō)明其作用。

答案示例：《素芭》中運(yùn)用了象征、對(duì)比、烘托等藝術(shù)手法。例如，素芭的形象象征著純潔和善良，與周圍環(huán)境形成鮮明對(duì)比，突出了她的性格特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的烘托，使人物形象更加豐滿。

5.文學(xué)作品比較題：

作業(yè)內(nèi)容：比較《素芭