Module 2 Unit 1 She learnt English.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module2Unit1ShelearntEnglish.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以“Module2Unit1ShelearntEnglish”為主題，通過學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)者的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家語言學(xué)習(xí)的多樣性。課程設(shè)計結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過情景教學(xué)、任務(wù)型學(xué)習(xí)和游戲互動等方式，幫助學(xué)生掌握本單元的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家的英語學(xué)習(xí)者故事，引導(dǎo)學(xué)生理解語言學(xué)習(xí)的多樣性和挑戰(zhàn)。加強學(xué)生的語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能，尤其是口語表達(dá)和聽力理解能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的信息處理和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞記憶：掌握本單元的核心詞匯，如“English”、“l(fā)anguage”、“study”等。

2.句型運用：正確運用“主語+動詞+賓語”結(jié)構(gòu)，如“IlearnEnglish”。

3.情景對話：能夠進(jìn)行簡單的日常英語對話。

難點：

1.語法理解：理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.詞匯擴展：將新詞匯應(yīng)用于實際語境中。

3.文化差異：理解不同國家語言學(xué)習(xí)的文化背景。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

2.設(shè)計情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用句型。

3.結(jié)合文化背景知識，通過小組討論和角色扮演活動，加深學(xué)生對文化差異的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》五年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英語學(xué)習(xí)者的圖片、英語學(xué)習(xí)場景的視頻片段等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置英語學(xué)習(xí)相關(guān)的海報和掛圖，以及準(zhǔn)備實驗操作臺（如需）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示不同國家的地圖和英語學(xué)習(xí)者的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考英語在不同國家的重要性。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“Module2Unit1ShelearntEnglish”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示本單元的核心詞匯，如“English”、“l(fā)anguage”、“study”等，通過圖片、卡片等形式幫助學(xué)生記憶。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，用新詞匯造句，鞏固記憶。

用時：10分鐘

（2）句型學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句讓學(xué)生理解。隨后，教師設(shè)計情景對話練習(xí)，讓學(xué)生運用句型進(jìn)行實際對話。

用時：10分鐘

（3）文化背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹不同國家語言學(xué)習(xí)的文化背景，如英國、美國、加拿大等國家的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。通過小組討論，讓學(xué)生了解各國語言學(xué)習(xí)的特點和差異。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選取一個英語學(xué)習(xí)者的角色，進(jìn)行角色扮演。通過表演，學(xué)生能夠更好地理解英語學(xué)習(xí)的過程。

用時：10分鐘

（2）英語歌曲演唱

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一首與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱。通過歌曲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

用時：5分鐘

（3）英語故事分享

詳細(xì)內(nèi)容：教師請學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論內(nèi)容：不同國家英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和劣勢

舉例回答：學(xué)生A：“我覺得英國的學(xué)習(xí)環(huán)境很好，有很多機會練習(xí)英語?！睂W(xué)生B：“美國的學(xué)習(xí)資源很豐富，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種英語課程?！?/p>

用時：5分鐘

（2）討論內(nèi)容：如何提高英語學(xué)習(xí)效果

舉例回答：學(xué)生C：“我覺得要每天堅持練習(xí)，多聽多說。”學(xué)生D：“我建議參加英語角，和外國朋友交流。”

用時：5分鐘

（3）討論內(nèi)容：英語學(xué)習(xí)對未來的影響

舉例回答：學(xué)生E：“英語是全球通用語言，學(xué)習(xí)英語有助于我們更好地融入國際社會?！睂W(xué)生F：“英語學(xué)習(xí)可以拓寬我們的視野，了解不同國家的文化?！?/p>

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，提高自己的語言能力。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練識別和運用本單元的核心詞匯，如“English”、“l(fā)anguage”、“study”等。

-學(xué)生能夠通過圖片和情景提示，回憶并正確使用新學(xué)的詞匯，例如在角色扮演活動中，學(xué)生能夠使用“IlearnEnglish”等句型。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，構(gòu)建簡單的句子，如“IamstudyingEnglish”。

-在實踐活動和小組討論中，學(xué)生能夠自然地運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠通過聽力材料，如英語歌曲、視頻片段，理解并捕捉關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在角色扮演和英語故事分享環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確地聽懂同伴的對話和故事內(nèi)容。

4.口語表達(dá)：

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，能夠自信地用英語進(jìn)行表達(dá)，包括提問、回答和描述。

-學(xué)生能夠在模擬的英語學(xué)習(xí)場景中，流暢地敘述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受。

5.語法理解：

-學(xué)生能夠理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本語法規(guī)則，包括助動詞“am/is/are”的使用。

-學(xué)生能夠識別和理解句型結(jié)構(gòu)，如主語+動詞+賓語，并在實際對話中正確使用。

6.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的英語學(xué)習(xí)者故事，增強了對跨文化交際的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠表達(dá)對不同國家英語學(xué)習(xí)環(huán)境的理解和尊重。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主查找學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠制定個人學(xué)習(xí)計劃，并堅持執(zhí)行，提高學(xué)習(xí)效率。

8.合作學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同伴有效合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊中提出自己的觀點，傾聽他人的意見，并達(dá)成共識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言頻率和參與積極性，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生在口語練習(xí)中的發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)的自然性，以了解學(xué)生的語言輸出能力。

-注意力集中：通過課堂提問和學(xué)生回答的情況，觀察學(xué)生是否能夠集中注意力，對學(xué)習(xí)內(nèi)容保持關(guān)注。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊協(xié)作：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括是否能夠共同解決問題、分享資源和尊重他人意見。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案，以評估學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。

-信息應(yīng)用：評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，例如在角色扮演中是否能準(zhǔn)確使用所學(xué)句型。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過小測驗或快速問答，檢查學(xué)生對新詞匯的記憶情況，包括拼寫和用法。

-句型應(yīng)用：設(shè)計簡單的句子完成練習(xí)，檢驗學(xué)生能否正確運用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)。

-聽力理解：播放與課文相關(guān)的聽力材料，測試學(xué)生能否正確理解和回答相關(guān)問題。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-作業(yè)改進(jìn)：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的評價，包括積極的肯定和具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論：教師對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，強調(diào)團(tuán)隊協(xié)作和溝通的重要性。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，評估學(xué)生對知識的掌握程度，并提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，并給予個性化的反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師應(yīng)確保評價的公正性、及時性和建設(shè)性。通過多元化的評價方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)完成句子。

-原句：She________(watch)TV.

-答案：SheiswatchingTV.

2.例題：用正確的形式填空。

-原句：They________(read)abook.

-答案：Theyarereading.

3.例題：根據(jù)句意，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)填空。

-原句：What________(youdo)atthistimeyesterday?

-答案：wereyoudoing.

4.例題：用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)轉(zhuǎn)換句子。

-原句：Iliketoplayfootball.(現(xiàn)在進(jìn)行時)

-答案：Iamplayingfootball.

5.例題：用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)改寫句子。

-原句：Theygotoschoolbybuseveryday.(現(xiàn)在進(jìn)行時)

-答案：Theyaregoingtoschoolbybuseveryday.

補充和說明：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，強調(diào)動作的正在進(jìn)行性。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定形式：主語+be動詞的否定形式（am/is/arenot）+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問形式：Be動詞（am/is/are）+主語+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

5.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換：將一般現(xiàn)在時態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，通常需要在動詞前加上be動詞。

舉例題型：

1.請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)完成句子。

-例題：Mybrother________(sleep).

-答案：Mybrotherissleeping.

2.用正確的形式填空。

-例題：She________(write)alettertoherfriend.

-答案：Sheiswriting.

3.根據(jù)句意，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)填空。

-例題：What________(youeat)forlunch?

-答案：Areyoueating.

4.用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)轉(zhuǎn)換句子。

-例題：Iamreadingabook.(一般現(xiàn)在時)

-答案：Iliketoreadabook.

5.用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)改寫句子。

-例題：Theyareplayingsoccerinthepark.(一般現(xiàn)在時)

-答案：Theyplaysoccerintheparkeveryafternoon.板書設(shè)計①知識點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則：一般情況下，去掉動詞原形末尾的“-e”加上“-ing”。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。

②詞匯：

-核心詞匯：English,language,study,learn,speak,listen,write,read

-助動詞：is,am,are

③句型：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的肯定句：主語+be動詞+動詞現(xiàn)在分詞。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問句：Be動詞+主語+動詞現(xiàn)在分詞？

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定句：主語+be動詞的否定形式+動詞現(xiàn)在分詞。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中運用英語，提高語言的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有助于提高學(xué)生的視覺和聽覺感知能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為缺乏自信或者對英語學(xué)習(xí)不夠熱情。

2.語法教學(xué)過于枯燥：傳統(tǒng)的語法講解可能過于抽象，學(xué)生難以理解和記憶，需要尋找更加生動有趣的教學(xué)方法。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和作業(yè)批改進(jìn)行評價，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互