2023二年級數(shù)學上冊 六 表內除法 3用乘法口訣求商第8課時 用乘法口訣求商（二）教學實錄 西師大版

2023二年級數(shù)學上冊六表內除法3用乘法口訣求商第8課時用乘法口訣求商（二）教學實錄西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023二年級數(shù)學上冊六表內除法3用乘法口訣求商第8課時用乘法口訣求商（二）教學實錄西師大版。本課時內容旨在通過乘法口訣求解商，幫助學生進一步鞏固除法運算，提高運算速度。教材通過具體實例，引導學生運用乘法口訣進行除法計算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和運算能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、運算能力和問題解決能力。學生將通過運用乘法口訣求解商，學會在具體情境中運用數(shù)學知識解決問題，提升邏輯推理能力。同時，通過合作學習，增強團隊協(xié)作意識和溝通能力，培養(yǎng)學生在實際生活中運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握用乘法口訣求解商的方法，能夠正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

②能夠熟練地將乘法口訣應用于除法運算中，提高計算速度和準確性。

2.教學難點，

①在沒有余數(shù)的情況下，正確判斷商的位數(shù)，避免計算錯誤。

②在有余數(shù)的情況下，理解并應用“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”的關系，進行正確的除法計算。

③培養(yǎng)學生靈活運用乘法口訣，解決實際問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解乘法口訣和除法計算方法，引導學生理解概念和步驟。

2.案例分析法：通過具體案例，讓學生觀察、分析并總結用乘法口訣求商的規(guī)律。

3.實踐操作法：設計計算練習，讓學生親自動手操作，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體課件：利用課件展示乘法口訣表和除法算式，幫助學生直觀理解。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.教學模型：使用教具或實物模型，幫助學生直觀理解除法概念和計算過程。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過提問：“同學們，你們知道乘法口訣嗎？它能幫助我們做什么？”引發(fā)學生的思考。隨后，教師展示一幅圖片，圖片中有幾個蘋果，然后教師提問：“如果我有6個蘋果，想要分成3份，每份有幾個蘋果呢？”引導學生將乘法口訣中的“6乘以2等于12”與除法聯(lián)系起來，從而引出本節(jié)課的主題“用乘法口訣求商”。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

①教師展示乘法口訣表，并解釋乘法口訣的含義，引導學生觀察乘法口訣與除法之間的關系。

②通過實例講解如何利用乘法口訣求解商，例如：“12除以3等于多少？”引導學生運用乘法口訣“3乘以4等于12”得出商為4。

③展示不同難度的除法算式，讓學生嘗試用乘法口訣求解商，并講解解題思路。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成用乘法口訣求商的練習，以鞏固所學知識。

②學生兩人一組，互相出題，對方用乘法口訣求商，以此提高學生的合作能力和運算速度。

③教師選取幾組學生的練習題，進行講解和點評，糾正錯誤，強調解題技巧。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

①學生討論如何在沒有余數(shù)的情況下，正確判斷商的位數(shù)。

舉例回答：

-小組1：如果沒有余數(shù)，被除數(shù)的位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少，商的位數(shù)就比被除數(shù)位數(shù)少一位。

-小組2：如果沒有余數(shù)，被除數(shù)的位數(shù)和除數(shù)位數(shù)相同，商的位數(shù)和被除數(shù)位數(shù)相同。

②學生討論如何在有余數(shù)的情況下，運用“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”的關系進行計算。

舉例回答：

-小組3：比如24除以5，商是4，余數(shù)是4，所以24=4×5+4。

-小組4：如果商是5，余數(shù)是3，那么24=5×5+3。

③學生討論如何靈活運用乘法口訣，解決實際問題。

舉例回答：

-小組5：比如，一個班級有36個學生，要分成4組，每組有多少人？答案是36除以4，商是9。

-小組6：如果一本書有72頁，要平均分給6個小朋友，每人能看多少頁？答案是72除以6，商是12。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調用乘法口訣求商的方法和注意事項。接著，教師提問：“今天我們學習了用乘法口訣求商，你們覺得這種方法有什么優(yōu)點？”鼓勵學生分享自己的看法。最后，教師總結：“通過今天的課程，我們學會了如何用乘法口訣求解商，這不僅提高了我們的計算速度，還鍛煉了我們的邏輯思維能力。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用所學知識，解決實際問題?！?/p>

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《乘法口訣的奧秘》：通過閱讀這本書，學生可以了解到乘法口訣的起源、演變以及它在數(shù)學中的重要性。書中還包含了一些有趣的數(shù)學故事和謎題，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

-《生活中的除法》：這本書通過生活中的實例，展示了除法在實際生活中的應用，如購物、烹飪、運動等，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學思維訓練》：這本書包含了一系列的數(shù)學思維訓練題目，旨在提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，特別是與乘法口訣和除法相關的題目。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己編寫一些乘法口訣，并嘗試用這些口訣進行除法計算，以加深對乘法口訣的理解。

-學生可以收集生活中的除法實例，如家庭預算、購物折扣等，分析這些實例中的除法運算，并嘗試用乘法口訣進行計算。

-學生可以嘗試解決一些與乘法口訣和除法相關的數(shù)學謎題，如“一個數(shù)乘以3等于18，這個數(shù)是多少？”等，以提高自己的數(shù)學思維能力。

3.知識點拓展

-乘法口訣的擴展：學生可以學習更高位數(shù)的乘法口訣，如兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)等，為學習更高難度的數(shù)學知識打下基礎。

-除法的性質：學生可以探究除法的性質，如商不變性質、余數(shù)性質等，加深對除法概念的理解。

-乘除法的結合：學生可以嘗試解決一些乘除法結合的題目，如“一個數(shù)乘以3再除以2等于9，這個數(shù)是多少？”等，提高解決復雜數(shù)學問題的能力。

4.實用性練習

-學生可以嘗試設計一些與乘法口訣和除法相關的數(shù)學游戲，如“乘法口訣接龍”、“除法計算接力”等，提高學習的趣味性和參與度。

-學生可以參與家庭預算規(guī)劃，如計算家庭一個月的支出和收入，使用乘法口訣和除法來幫助家庭做出更合理的消費決策。板書設計①乘法口訣求商法則

-乘法口訣表

-商的位數(shù)判斷

-無余數(shù)情況下的計算

-有余數(shù)情況下的計算

②教學步驟

-導入新課：乘法口訣與除法的關系

-新課講授：乘法口訣求商的方法

-實踐活動：獨立練習、小組討論、教師點評

③關鍵概念

-乘法口訣：乘法口訣表中的數(shù)字關系

-商：除法運算的結果

-除數(shù)：除法運算中用于除以被除數(shù)的數(shù)

-被除數(shù)：除法運算中被除以除數(shù)的數(shù)

-余數(shù)：除法運算中除不盡的部分作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第XX頁的練習題，包括用乘法口訣求商的題目，確保每位學生都能獨立完成。

2.選擇5個不同的除法算式，嘗試用乘法口訣求商，并將計算過程和結果記錄在作業(yè)本上。

3.設計一個簡單的購物情境，如“小明有30元，他想買3個玩具，每個玩具的價格是多少？”，并使用乘法口訣計算單價。

4.兩人一組，互相出題，一人提問，另一人用乘法口訣求商，然后互換角色。

5.閱讀拓展閱讀材料，選擇一個自己感興趣的數(shù)學問題，嘗試用所學知識進行解答，并寫下解題過程。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對于正確答案，給予肯定和鼓勵，對于錯誤答案，耐心分析錯誤原因。

3.對于無余數(shù)情況下的計算錯誤，強調商的位數(shù)判斷的重要性，并指導學生如何正確計算。

4.對于有余數(shù)情況下的計算錯誤，引導學生理解“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”的關系，并糾正計算過程。

5.對于設計購物情境的作業(yè)，檢查學生的實際應用能力，確保他們能夠正確運用乘法口訣解決實際問題。

6.對于小組討論的作業(yè)，評估學生的合作能力和溝通技巧，鼓勵他們在交流中學習。

7.對于拓展閱讀材料的作業(yè)，關注學生對數(shù)學問題的理解和解答能力，提供針對性的指導和建議。

8.定期召開家長會，向家長匯報學生的作業(yè)完成情況和進步，共同關注學生的學習狀況。

9.通過課堂提問、小組討論等方式，檢查學生對作業(yè)的理解和掌握程度，及時調整教學策略。

10.對于表現(xiàn)突出的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習熱情；對于需要幫助的學生，提供個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.聯(lián)系生活實際：在講解乘法口訣求商時，我盡量結合生活中的例子，比如購物、分配物品等，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的學習興趣。

2.多元化教學方式：我嘗試運用多媒體教學，通過動畫、圖片等形式展示乘法口訣和除法運算，使抽象的數(shù)學知識變得更加直觀易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生計算速度慢：在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行乘法口訣求商的計算時，速度較慢，這可能是由于他們對乘法口訣不夠熟悉造成的。

2.小組討論效果不明顯：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，討論效果并不理想，可能是由于學生對乘法口訣和除法運算的理解不夠深入。

3.課后作業(yè)批改效率有待提高：在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)自己花費的時間較多，效率有待提高。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識訓練：針對計算速度慢的問題，我將在今后的教學中，加強學生對乘法口訣的記憶和練習，提高他們的計算速度。

2.深化小組討論環(huán)節(jié)：為了提高小組討論的效果，我將設計更具針對性的討論題目，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

3.提高作業(yè)批改效率：為了提高作業(yè)批改效率，我將嘗試使用批改軟件，減少