七年級地理上冊 4.3 降水的變化與差異教學實錄 （新版）商務(wù)星球版

七年級地理上冊4.3降水的變化與差異教學實錄（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解降水的變化與差異，包括世界降水的分布規(guī)律、影響降水的主要因素以及我國不同地區(qū)的降水特點。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級地理上冊4.2節(jié)“氣候與人類活動”相關(guān)，學生已掌握了氣候的概念、主要氣候類型及特征，為本節(jié)課學習降水的變化與差異奠定了基礎(chǔ)。同時，通過聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學生關(guān)注我國不同地區(qū)的降水特點，培養(yǎng)學生的地理思維和觀察力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用地理信息工具和技能，分析世界和我國降水分布的規(guī)律，提高地理信息處理能力；引導(dǎo)學生關(guān)注自然現(xiàn)象與人類活動的關(guān)聯(lián)，增強環(huán)境保護意識；激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)探索自然奧秘的好奇心和創(chuàng)新精神；通過小組合作學習，提升學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.世界降水的分布規(guī)律：重點理解赤道附近多雨、兩極地區(qū)少雨、回歸線附近多雨、內(nèi)陸地區(qū)少雨的規(guī)律。

2.影響降水的主要因素：重點掌握地形、海陸位置、洋流等因素對降水的影響。

難點：

1.降水分布規(guī)律的直觀理解：學生可能難以直觀理解不同緯度、海陸位置等因素對降水的影響。

2.影響降水的綜合分析：學生需要綜合運用多種地理知識分析降水分布。

解決辦法：

1.利用地圖、圖表等直觀教學工具，幫助學生直觀理解降水分布規(guī)律。

2.通過案例分析，引導(dǎo)學生逐步分析影響降水的多種因素，提高綜合分析能力。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學生在合作中探究不同地區(qū)的降水特點，培養(yǎng)解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：地理掛圖、世界氣候分布圖、降水量統(tǒng)計圖、計算機教室、投影儀

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理學習平臺

-信息化資源：世界氣候分布視頻、降水形成動畫、地理知識庫

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如雨量計模型）、小組討論板教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示世界氣候分布圖，引導(dǎo)學生觀察世界降水的分布情況，提出問題：“同學們，你們注意到世界各地的降水分布有什么特點嗎？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“降水的變化與差異”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解世界降水的分布規(guī)律：

a.通過地圖展示，引導(dǎo)學生觀察赤道附近、兩極地區(qū)、回歸線附近、內(nèi)陸地區(qū)的降水分布差異。

b.分析赤道地區(qū)多雨的原因，如太陽輻射強烈、空氣上升等。

c.講解兩極地區(qū)少雨的原因，如冷空氣下沉、水汽含量低等。

2.講解影響降水的主要因素：

a.分析地形對降水的影響，如山脈阻擋、雨影效應(yīng)等。

b.講解海陸位置對降水的影響，如沿海地區(qū)降水多、內(nèi)陸地區(qū)降水少。

c.講解洋流對降水的影響，如暖流增濕、寒流降溫。

3.講解我國不同地區(qū)的降水特點：

a.以東北、華北、華東、華南、西南等地區(qū)為例，展示各地區(qū)的降水分布圖。

b.分析我國降水分布不均的原因，如季風、地形、海陸位置等。

c.引導(dǎo)學生思考如何利用降水特點進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分組討論，觀察身邊的地理現(xiàn)象，如城市綠化、農(nóng)田灌溉等，分析降水對人類活動的影響。

2.教師展示降水量統(tǒng)計圖，讓學生分析我國不同地區(qū)的降水特點。

3.學生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：分析世界降水分布規(guī)律的原因。

a.學生舉例：赤道地區(qū)太陽輻射強烈，空氣上升，形成對流雨。

b.學生舉例：兩極地區(qū)冷空氣下沉，水汽含量低，形成少雨氣候。

2.討論內(nèi)容二：探討地形對降水的影響。

a.學生舉例：山脈阻擋，形成雨影效應(yīng)，導(dǎo)致山脈一側(cè)多雨，另一側(cè)少雨。

b.學生舉例：地形坡度、坡向影響地表徑流，進而影響降水量。

3.討論內(nèi)容三：分析我國不同地區(qū)的降水特點及其對人類活動的影響。

a.學生舉例：華北地區(qū)降水少，導(dǎo)致水資源緊張，需加強節(jié)水措施。

b.學生舉例：華南地區(qū)降水多，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，需注意防范洪澇災(zāi)害。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)世界和我國降水分布規(guī)律、影響降水的因素等。

2.引導(dǎo)學生思考如何利用所學知識解決實際問題，如水資源利用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

3.布置課后作業(yè)，要求學生觀察身邊的地理現(xiàn)象，分析降水對人類活動的影響。

整個教學流程用時45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，幫助學生掌握世界和我國降水的變化與差異，提高地理信息處理能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《地球的氣候變遷與人類活動》

-內(nèi)容概述：這本書詳細介紹了地球氣候變遷的歷史、原因以及人類活動對氣候的影響，包括降水變化、溫室效應(yīng)等。

-實用性：通過閱讀這本書，學生可以更深入地理解降水變化與全球氣候變化的關(guān)系，增強環(huán)保意識。

b.《中國的氣候特點與農(nóng)業(yè)》

-內(nèi)容概述：本書重點介紹了中國不同地區(qū)的氣候特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，包括降水分布、季節(jié)變化等。

-實用性：學生可以通過閱讀這本書，了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理背景，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

c.《世界地理知識手冊》

-內(nèi)容概述：這是一本全面的地理知識手冊，涵蓋了世界各地的自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理等內(nèi)容。

-實用性：學生可以從中了解世界各地的降水特點，拓展地理視野，提高地理素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍進行閱讀，加深對降水變化與差異的理解。

b.引導(dǎo)學生關(guān)注新聞報道，了解全球氣候變化和我國水資源狀況的最新動態(tài)。

c.鼓勵學生結(jié)合所學知識，探究家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的降水特點，撰寫小論文或報告。

3.知識點拓展與延伸：

a.降水與氣候的關(guān)系：引導(dǎo)學生探究降水如何影響氣候類型、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動。

b.降水與水資源的關(guān)系：探討降水對水資源的補給、分配和利用的影響。

c.降水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系：分析降水對作物生長、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、積極性，以及是否能夠主動提問和回答問題。

-學生對課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對降水分布規(guī)律、影響降水的主要因素等知識的掌握情況。

-學生對地理信息工具的使用能力：檢查學生是否能正確使用地圖、圖表等地理信息工具，分析降水分布規(guī)律。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、分享信息和共同解決問題。

-小組報告質(zhì)量：評價小組報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達是否清晰、準確，是否能夠體現(xiàn)小組討論的成果。

-學生展示能力：觀察學生在全班面前展示小組討論成果時的表達能力和自信心。

3.隨堂測試：

-試題設(shè)計：設(shè)計包含選擇題、填空題、簡答題等多種題型，覆蓋本節(jié)課的主要知識點。

-測試實施：在課堂結(jié)束前進行隨堂測試，確保測試時間不超過10分鐘。

-測試評價：根據(jù)學生的答題情況，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對知識的掌握、課堂參與度、小組合作等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，互相指出對方在學習過程中的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，表揚積極發(fā)言、表現(xiàn)突出的學生，對表現(xiàn)不佳的學生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，指出小組合作的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生在今后的學習中加強團隊合作。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，對學生的知識掌握情況進行評價，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)提供個性化的輔導(dǎo)和建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予肯定，鼓勵學生積極參與評價過程，提高自我反思和評價能力。典型例題講解1.例題：

題目：某地位于北緯30°，該地夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，請分析該地的氣候類型及形成原因。

解答：

該地的氣候類型為亞熱帶季風氣候。形成原因如下：

-位于北緯30°左右，屬于亞熱帶地區(qū)。

-夏季受到季風的影響，高溫多雨。

-冬季受大陸性氣候的影響，溫和少雨。

2.例題：

題目：分析下列地區(qū)降水分布的特點，并說明原因。

地區(qū)A：東南亞地區(qū)

地區(qū)B：撒哈拉沙漠

解答：

地區(qū)A（東南亞地區(qū)）：

-降水分布特點：全年高溫多雨，雨季明顯。

-形成原因：受熱帶雨林氣候影響，赤道低氣壓帶和季風的影響。

地區(qū)B（撒哈拉沙漠）：

-降水分布特點：全年高溫干燥，降水稀少。

-形成原因：受副熱帶高氣壓帶和信風帶的影響，缺乏水汽，形成干旱氣候。

3.例題：

題目：某地夏季高溫少雨，冬季溫和多雨，請分析該地的氣候類型及形成原因。

解答：

該地的氣候類型為地中海氣候。形成原因如下：

-位于地中海沿岸，屬于地中海氣候區(qū)。

-夏季受副熱帶高氣壓帶的影響，高溫少雨。

-冬季受西風帶的影響，溫和多雨。

4.例題：

題目：分析下列地區(qū)降水分布的特點，并說明原因。

地區(qū)C：南美洲安第斯山脈

地區(qū)D：非洲撒哈拉沙漠

解答：

地區(qū)C（南美洲安第斯山脈）：

-降水分布特點：山脈東側(cè)多雨，西側(cè)少雨。

-形成原因：受地形影響，山脈東側(cè)迎風坡降水豐富，西