九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 24 詩(shī)詞曲五首教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元24詩(shī)詞曲五首教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“詩(shī)詞曲五首”為主題，結(jié)合九年級(jí)下冊(cè)第六單元的教學(xué)要求，通過五首經(jīng)典詩(shī)詞曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞曲的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從語(yǔ)言、情感、意境等方面欣賞和解讀詩(shī)詞曲，同時(shí)，通過小組合作、課堂討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞能力，通過分析詩(shī)詞曲的藝術(shù)特色，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美感知；2.文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；3.審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞曲的熱愛，提升審美素養(yǎng)；4.語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過詩(shī)詞曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感、思想的能力；5.合作探究能力，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)詞曲中的意象和意境，把握作者的情感表達(dá)；

②分析詩(shī)詞曲的語(yǔ)言特點(diǎn)，如對(duì)仗、押韻、用典等，體會(huì)其藝術(shù)魅力；

③掌握詩(shī)詞曲的閱讀方法，包括朗讀、默讀、品讀等，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)詞曲中的復(fù)雜情感和深層意蘊(yùn)，如悲喜、憂愁、豪放等；

②理解詩(shī)詞曲中的歷史背景和文化內(nèi)涵，如古代社會(huì)風(fēng)貌、文人墨客的生平經(jīng)歷等；

③將詩(shī)詞曲中的藝術(shù)手法與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力；

④在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高交流協(xié)作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)講解詩(shī)詞曲的背景、作者生平和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生建立初步的文學(xué)認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩(shī)詞曲的主題、意象、情感進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，加深對(duì)詩(shī)詞曲情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)詞曲原文、作者圖片、相關(guān)歷史背景等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.音樂輔助：播放與詩(shī)詞曲情感相符的音樂，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)，如詩(shī)詞曲的背景資料、評(píng)論文章等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，播放一段與詩(shī)詞曲相關(guān)的背景音樂，隨后教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和詩(shī)詞曲在中國(guó)文學(xué)中的地位。接著，教師展示一幅描繪古代文人墨客的畫作，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)詞曲與文人情懷的關(guān)系。最后，提出本節(jié)課的主題：“九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元詩(shī)詞曲五首”，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授

（1）詩(shī)詞曲背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹五首詩(shī)詞曲的作者生平、創(chuàng)作背景及歷史意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

用時(shí)：5分鐘

（2）詩(shī)詞曲賞析

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取一首詩(shī)詞曲，引導(dǎo)學(xué)生分析其意象、意境、情感表達(dá)及藝術(shù)特色，如對(duì)仗、押韻、用典等。

用時(shí)：10分鐘

（3）對(duì)比閱讀

詳細(xì)內(nèi)容：將五首詩(shī)詞曲進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析其異同點(diǎn)，如主題、手法、情感等，幫助學(xué)生全面理解。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）詩(shī)詞朗誦

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選取一首詩(shī)詞曲進(jìn)行朗誦，其他同學(xué)傾聽并評(píng)價(jià)。

用時(shí)：5分鐘

（2）創(chuàng)作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供主題，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，展示自己的理解與創(chuàng)意。

用時(shí)：10分鐘

（3）知識(shí)競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：組織知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)詩(shī)詞曲的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）情感表達(dá)

舉例回答：以《登鸛雀樓》為例，討論詩(shī)中的“白日依山盡，黃河入海流”兩句，分析詩(shī)人如何通過景物描寫表達(dá)壯志豪情。

（2）意象分析

舉例回答：以《靜夜思》為例，討論詩(shī)中的“床前明月光，疑是地上霜”兩句，分析詩(shī)人如何通過意象描寫表現(xiàn)孤獨(dú)思鄉(xiāng)之情。

（3）手法運(yùn)用

舉例回答：以《望岳》為例，討論詩(shī)中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，分析詩(shī)人如何運(yùn)用夸張手法表達(dá)豪情壯志。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞曲在文學(xué)史上的地位和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如詩(shī)詞曲的情感表達(dá)、意象分析、手法運(yùn)用等。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀詩(shī)詞曲，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《唐詩(shī)三百首》選讀

詳細(xì)內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的經(jīng)典作品，如《登高》、《望岳》等，進(jìn)一步了解唐詩(shī)的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)。

（2）《宋詞三百首》選讀

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中的佳作，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，感受宋詞的細(xì)膩情感和藝術(shù)風(fēng)格。

（3）《元曲三百首》選讀

詳細(xì)內(nèi)容：介紹《元曲三百首》中的經(jīng)典曲目，如《漢宮秋》、《西廂記》等，讓學(xué)生了解元曲的戲劇性和音樂性。

（4）《唐宋八大家文選》選讀

詳細(xì)內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀《唐宋八大家文選》中的散文作品，如韓愈的《師說》、蘇軾的《赤壁賦》等，體會(huì)古文的藝術(shù)成就和思想內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）詩(shī)詞曲創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞曲，可以是模仿經(jīng)典作品，也可以是自創(chuàng)題材，通過創(chuàng)作過程加深對(duì)詩(shī)詞曲的理解和運(yùn)用。

（2）詩(shī)詞曲背景研究

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生研究詩(shī)詞曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，如詩(shī)人的生平、時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)貌等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（3）詩(shī)詞曲鑒賞技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教授學(xué)生詩(shī)詞曲鑒賞的基本技巧，如分析意象、解讀情感、把握節(jié)奏等，幫助學(xué)生更好地欣賞和理解詩(shī)詞曲。

3.實(shí)踐活動(dòng)與展示

（1）詩(shī)詞曲朗誦會(huì)

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生舉辦詩(shī)詞曲朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)詞曲的美，同時(shí)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力。

（2）詩(shī)詞曲創(chuàng)作比賽

詳細(xì)內(nèi)容：舉辦詩(shī)詞曲創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的詩(shī)詞作品，并邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)選和點(diǎn)評(píng)。

（3）詩(shī)詞曲知識(shí)競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：組織詩(shī)詞曲知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞曲知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

（1）音樂與詩(shī)詞曲的結(jié)合

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生探索音樂與詩(shī)詞曲的結(jié)合，如創(chuàng)作詩(shī)詞曲的配樂、演唱詩(shī)詞曲等，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（2）美術(shù)與詩(shī)詞曲的結(jié)合

詳細(xì)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)詞曲中的意象轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（3）戲劇與詩(shī)詞曲的結(jié)合

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生編排詩(shī)詞曲劇，通過戲劇的形式展現(xiàn)詩(shī)詞曲的魅力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、課后作業(yè)1.**詩(shī)詞曲背誦**

-內(nèi)容：《登鸛雀樓》王之渙

-要求：請(qǐng)將《登鸛雀樓》全文背誦下來，并嘗試用自己喜歡的方式復(fù)述這首詩(shī)的主題和情感。

2.**創(chuàng)作練習(xí)**

-內(nèi)容：仿照《靜夜思》的形式，寫一首表達(dá)思念之情的現(xiàn)代詩(shī)。

-要求：詩(shī)歌要符合“靜夜思”的格式，體現(xiàn)出夜晚的寂靜和對(duì)家鄉(xiāng)、親人或友人的思念。

3.**意象分析**

-內(nèi)容：《春曉》孟浩然

-要求：分析《春曉》中的意象，如“春眠不覺曉”、“處處聞啼鳥”等，解釋這些意象如何營(yíng)造出詩(shī)中的氛圍。

4.**詩(shī)歌改寫**

-內(nèi)容：《登高》杜甫

-要求：將《登高》這首七言律詩(shī)改寫成現(xiàn)代白話文，并保持原詩(shī)的意境和情感。

5.**人物情感分析**

-內(nèi)容：《江雪》柳宗元

-要求：分析詩(shī)中的人物形象及其情感變化，討論詩(shī)人如何通過“孤舟蓑笠翁”這一形象表達(dá)自己的心境。

**作業(yè)示例及答案：**

1.詩(shī)詞曲背誦

《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

2.創(chuàng)作練習(xí)

夜思

靜夜思故鄉(xiāng)，月明心茫茫。

誰(shuí)家今夜曲，何處是歸航。

3.意象分析

《春曉》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

分析：詩(shī)中的“春眠不覺曉”和“處處聞啼鳥”通過對(duì)比春夜的靜謐和鳥鳴的活躍，營(yíng)造出一種既生動(dòng)又帶有一絲憂慮的氛圍。

4.詩(shī)歌改寫

《登高》

杜甫登高望遠(yuǎn)，心緒茫茫。

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

5.人物情感分析

《江雪》

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

分析：詩(shī)中的“孤舟蓑笠翁”形象傳達(dá)了詩(shī)人在嚴(yán)寒中獨(dú)自釣魚的孤獨(dú)與堅(jiān)韌，同時(shí)也反映出詩(shī)人對(duì)自然景觀的深切感受。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)詞曲主題與情感

①主題：愛國(guó)情懷、思鄉(xiāng)之情、自然景觀、人生哲理等。

②情感：憂國(guó)憂民、豪情壯志、孤獨(dú)寂寞、豁達(dá)開朗等。

2.詩(shī)詞曲意象與意境

①意象：山川河流、花鳥草木、人物形象等。

②意境：雄渾壯闊、清新淡雅、幽靜深遠(yuǎn)、空曠寂寥等。

3.詩(shī)詞曲語(yǔ)言特色

①語(yǔ)言：對(duì)仗工整、韻律和諧、含蓄典雅、直白豪