兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”為主題，旨在幫助二年級(jí)學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)思路如下：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)律；通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流、探究，提高計(jì)算能力；最后，通過(guò)練習(xí)鞏固，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)。通過(guò)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算，學(xué)生能抽象出加法運(yùn)算的規(guī)律，提升邏輯推理能力；通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模和直觀想象能力；通過(guò)計(jì)算練習(xí)，鍛煉數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基本的數(shù)數(shù)、10以內(nèi)加減法運(yùn)算知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口算。此外，學(xué)生已初步了解數(shù)的組成，能識(shí)別和區(qū)分整十?dāng)?shù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算時(shí)，可能難以理解數(shù)位對(duì)齊的概念，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜計(jì)算問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到困惑，缺乏有效的解決策略。因此，教師需關(guān)注這些難點(diǎn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)清晰的講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算原理。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用實(shí)物教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)加法運(yùn)算的過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示計(jì)算步驟，直觀展示數(shù)位對(duì)齊的過(guò)程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.實(shí)物操作：使用計(jì)數(shù)器、卡片等教具，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的組成和計(jì)算過(guò)程。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，發(fā)布“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的計(jì)算規(guī)則和例題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試解決。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的計(jì)算，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何進(jìn)行數(shù)位對(duì)齊？”，“如何處理進(jìn)位問(wèn)題？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過(guò)預(yù)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況和遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)則。

例如，學(xué)生通過(guò)閱讀資料，了解如何進(jìn)行數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生在思考“為什么有時(shí)候需要進(jìn)位？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)記錄下自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生提交自己的筆記，展示對(duì)計(jì)算規(guī)則的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的計(jì)算規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小熊的糖果”引出兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位的概念，結(jié)合實(shí)例如“23+4”和“20+5”進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作計(jì)算器或卡片來(lái)練習(xí)加法運(yùn)算。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中提出的“為什么23+4要寫(xiě)27？”等問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組競(jìng)賽，體驗(yàn)加法運(yùn)算的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法運(yùn)算的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，掌握加法運(yùn)算的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的混合練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下是對(duì)本節(jié)課“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)掌握情況

-兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，包括數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位的處理。

-整十?dāng)?shù)加法的計(jì)算方法，理解整十?dāng)?shù)加法的特點(diǎn)和簡(jiǎn)便計(jì)算方法。

-加法運(yùn)算中的基本概念，如加數(shù)、和、數(shù)位、進(jìn)位等。

2.技能提升情況

學(xué)生在技能方面取得的成效包括：

-計(jì)算能力：學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地完成兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-解決問(wèn)題能力：學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，如計(jì)算購(gòu)物找零、分物等。

-操作能力：通過(guò)實(shí)際操作教具和計(jì)算器，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉。

3.思維發(fā)展情況

學(xué)生在思維方面取得的成效包括：

-邏輯思維能力：通過(guò)觀察、比較、分析等過(guò)程，學(xué)生能夠逐步建立起邏輯思維的習(xí)慣，提高邏輯推理能力。

-創(chuàng)新思維能力：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠嘗試不同的方法，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

-實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)際操作中，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得的成效包括：

-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-培養(yǎng)合作意識(shí)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了合作意識(shí)。

-增強(qiáng)自信心：通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算能力有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心。

5.具體案例展示

案例一：小明的購(gòu)物體驗(yàn)

小明在周末和父母一起去超市購(gòu)物，遇到了以下問(wèn)題：媽媽要買(mǎi)5箱牛奶，每箱20元；爸爸要買(mǎi)3盒餅干，每盒15元。小明能夠迅速計(jì)算出總共需要支付多少錢(qián)，并幫助父母完成購(gòu)物。

案例二：小紅的分物游戲

小紅和同學(xué)們一起玩分物游戲，每人需要分到一些糖果。小紅能夠根據(jù)糖果的總數(shù)和人數(shù)，快速計(jì)算出每個(gè)人應(yīng)該分到多少糖果。

案例三：小剛的數(shù)學(xué)日記

小剛在數(shù)學(xué)日記中記錄了自己在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”過(guò)程中的心得體會(huì)，他寫(xiě)道：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了數(shù)位對(duì)齊的重要性，以后計(jì)算起來(lái)會(huì)更加準(zhǔn)確快捷?！?/p>

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、技能、思維、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了明顯的進(jìn)步。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生不僅掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。這些成果將有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。板書(shū)設(shè)計(jì)①兩位數(shù)加一位數(shù)

-加數(shù)：兩位數(shù)（十位、個(gè)位）

-加數(shù)：一位數(shù)

-計(jì)算步驟：先加個(gè)位，再加十位（如有進(jìn)位）

-例子：23+4=27

②整十?dāng)?shù)加法

-加數(shù)：整十?dāng)?shù)（十的倍數(shù)）

-計(jì)算特點(diǎn)：直接相加十位，個(gè)位保持不變

-計(jì)算步驟：相加十位，保持個(gè)位

-例子：20+30=50

③數(shù)位對(duì)齊與進(jìn)位

-數(shù)位對(duì)齊：個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位

-進(jìn)位處理：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一

-例子：23+14=37（個(gè)位3+4=7，十位2+1=3）

④總結(jié)

-記憶口訣：個(gè)位相加，十位相加；滿十進(jìn)一，不進(jìn)就寫(xiě)

-實(shí)踐應(yīng)用：購(gòu)物找零、分物計(jì)算等日常生活中的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課的主題是“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了一個(gè)小故事來(lái)引入兩位數(shù)加一位數(shù)的概念，孩子們聽(tīng)起來(lái)都很感興趣。我覺(jué)得這種情境教學(xué)的效果不錯(cuò)，因?yàn)樗茏寣W(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在策略上，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和小組合作。我讓學(xué)生們用計(jì)數(shù)器或者卡片來(lái)實(shí)際操作加法，這樣不僅幫助他們理解了數(shù)的概念，還提高了他們的動(dòng)手能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算時(shí)，對(duì)數(shù)位對(duì)齊的理解還不夠清晰，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解數(shù)位對(duì)齊的重要性，并且通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律有時(shí)候會(huì)有些松散，特別是在小組討論的時(shí)候。這讓我反思，可能是我對(duì)課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位。我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)是比較好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步，很多學(xué)生能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算。在技能方面，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所增加，他們?cè)敢庠谡n堂上積極發(fā)言，參與討論。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜一些的計(jì)算題時(shí)，還是顯得有些困惑，不