三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我和我的同伴 1.2 不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我和我的同伴1.2不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性，培養(yǎng)尊重他人差異的良好品質(zhì)。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過趣味游戲、小組討論等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，從而樹立正確的人際交往觀念，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生尊重個(gè)體差異的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與不同的人友好相處。

3.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，促進(jìn)自我接納和自我完善。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的社會(huì)認(rèn)知能力，對(duì)家庭、學(xué)校等基本社會(huì)關(guān)系有所了解。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的認(rèn)知水平和理解能力有限，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系認(rèn)識(shí)較為淺顯。

在能力方面，學(xué)生具備一定的語言表達(dá)能力和初步的溝通技巧，但合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自我控制能力和情緒管理能力有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在自我中心、不尊重他人等不良行為，這可能會(huì)影響課堂氛圍和同學(xué)間的交往。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知和人際交往方面的興趣較高，但可能因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而難以深入理解課程內(nèi)容。

總體而言，三年級(jí)學(xué)生在道德與法治課程學(xué)習(xí)上具有以下特點(diǎn)：

1.對(duì)課程內(nèi)容有一定的興趣，但理解深度有限。

2.具備一定的溝通能力，但合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需加強(qiáng)。

3.自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自我控制能力和情緒管理能力有待提高。

4.部分學(xué)生存在不良行為習(xí)慣，需在課程中加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：相關(guān)視頻資料、圖片素材、電子繪本。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同人種、不同文化背景的動(dòng)畫或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？為什么他們看起來不一樣？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“每個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方，你們覺得自己的特點(diǎn)有哪些？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的特點(diǎn)，其他學(xué)生傾聽并討論。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解新課內(nèi)容：介紹“不一樣的你我他”這一主題，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有獨(dú)特之處，我們要尊重和欣賞彼此的差異。

2.舉例說明：通過實(shí)際案例，如不同國家、不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生理解尊重差異的重要性。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何尊重他人的不同，并分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生填寫自己的特點(diǎn)，并嘗試描述他人的特點(diǎn)。

2.課堂展示：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，如：“你們覺得尊重他人有什么好處？”、“如何在與他人交往中做到尊重差異？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)場景，如“在學(xué)校里，有同學(xué)不喜歡吃某種食物”，讓學(xué)生分組討論如何處理這種情況。

2.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演不同角色，如“不喜歡吃某種食物的同學(xué)”、“理解的同學(xué)”等，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)尊重他人的感受。

3.分享心得：請(qǐng)學(xué)生分享在角色扮演中的心得體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)尊重他人的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心。

2.提升學(xué)生的溝通能力：在小組討論和角色扮演中，鍛煉學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、欣賞差異的重要性。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谡n堂活動(dòng)中的收獲和感悟，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課：講解新課內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學(xué)生的同理心、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.總結(jié)與反思：回顧課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自身收獲。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.認(rèn)識(shí)個(gè)體差異：

-每個(gè)人都有獨(dú)特的生理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好等。

-個(gè)體差異是自然現(xiàn)象，是社會(huì)多樣性的體現(xiàn)。

2.尊重個(gè)體差異：

-尊重他人的個(gè)性特點(diǎn)，不因差異而歧視或排斥。

-在交往中，要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的長處。

3.個(gè)體差異與人際交往：

-了解他人的差異有助于建立良好的人際關(guān)系。

-在人際交往中，要尊重他人的不同，學(xué)會(huì)包容和理解。

4.自我認(rèn)知：

-認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立自信。

-在與他人交往中，要學(xué)會(huì)接納自己的不完美。

5.情緒管理：

-學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)。

-在面對(duì)他人的情緒時(shí)，要給予理解和關(guān)心。

6.合作與共享：

-在團(tuán)隊(duì)中，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人共同完成任務(wù)。

-在分享成果時(shí)，要尊重他人的貢獻(xiàn)，公平分配。

7.社會(huì)責(zé)任感：

-關(guān)心社會(huì)，關(guān)注弱勢群體，積極參與公益活動(dòng)。

-在生活中，要自覺遵守社會(huì)規(guī)范，做一個(gè)有責(zé)任感的公民。

8.遵守法律法規(guī)：

-了解國家法律法規(guī)，自覺遵守。

-在面對(duì)違法行為時(shí)，要敢于制止，勇于維權(quán)。

9.道德規(guī)范：

-學(xué)習(xí)道德規(guī)范，樹立正確的價(jià)值觀。

-在日常生活中，要踐行道德規(guī)范，做一個(gè)有道德的人。

10.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：

-關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從小事做起，踐行低碳生活。

-在生活中，要節(jié)約資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。典型例題講解1.例題：

小明發(fā)現(xiàn)同桌小華的文具盒里有一支他最喜歡的筆，小明很想要這支筆。以下是小明可能采取的幾種做法，請(qǐng)選擇最合適的一種。

A.直接向小華要這支筆。

B.悄悄把筆拿回家自己用。

C.向小華表達(dá)自己的喜歡，并詢問是否可以借來用一用。

D.什么也不做，繼續(xù)用自己手中的筆。

答案：C

解析：小明應(yīng)該尊重小華的物品所有權(quán)，同時(shí)表達(dá)自己的愿望。選擇C，通過恰當(dāng)?shù)姆绞较蛐∪A提出借用的請(qǐng)求，體現(xiàn)了尊重和禮貌。

2.例題：

在學(xué)校的一次活動(dòng)中，小麗發(fā)現(xiàn)自己的舞蹈動(dòng)作比其他同學(xué)做得更好。以下是小麗可能采取的幾種做法，請(qǐng)選擇最合適的一種。

A.高興地告訴同學(xué)們，自己跳舞跳得很好。

B.隱瞞自己的優(yōu)點(diǎn)，不告訴任何人。

C.在同學(xué)們面前展示自己的舞蹈，并鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。

D.認(rèn)為跳舞只是自己的事，不需要與同學(xué)們分享。

答案：C

解析：小麗應(yīng)該珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)，并樂于與同學(xué)們分享。選擇C，通過展示自己的舞蹈并鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)，既展示了自我，又促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)和諧。

3.例題：

小剛在課堂上發(fā)現(xiàn)同學(xué)小明的作業(yè)做得很好，以下是小剛可能采取的幾種做法，請(qǐng)選擇最合適的一種。

A.直接向小明借作業(yè)，看看他是如何做的。

B.等下課后私下向小明請(qǐng)教。

C.覺得小明抄襲，不尊重他的勞動(dòng)成果。

D.不關(guān)心小明的作業(yè)，自己獨(dú)立完成。

答案：B

解析：小剛應(yīng)該尊重小明的勞動(dòng)成果，同時(shí)也可以通過請(qǐng)教來學(xué)習(xí)。選擇B，私下向小明請(qǐng)教，體現(xiàn)了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重和學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.例題：

小紅在課堂上發(fā)現(xiàn)小藍(lán)的答案與自己不同，以下是小紅可能采取的幾種做法，請(qǐng)選擇最合適的一種。

A.直接否定小藍(lán)的答案，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

B.私下與小藍(lán)討論，了解不同答案的原因。

C.不理會(huì)小藍(lán)的答案，繼續(xù)按照自己的思路思考。

D.認(rèn)為小藍(lán)的答案錯(cuò)誤，公開批評(píng)。

答案：B

解析：小紅應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也可以通過討論來學(xué)習(xí)。選擇B，私下與小藍(lán)討論，有助于理解不同答案的原因，促進(jìn)思維發(fā)展。

5.例題：

小明在課堂上看到同學(xué)小華在偷偷玩手機(jī)，以下是小明可能采取的幾種做法，請(qǐng)選擇最合適的一種。

A.直接告訴老師，讓老師來處理。

B.悄悄提醒小華，讓他注意課堂紀(jì)律。

C.覺得小華的行為無關(guān)緊要，不予理會(huì)。

D.與小華一起玩手機(jī)，認(rèn)為這樣可以放松。

答案：B

解析：小明應(yīng)該關(guān)心同學(xué)，幫助小華遵守課堂紀(jì)律。選擇B，悄悄提醒小華，體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)的責(zé)任感和對(duì)課堂紀(jì)律的尊重。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里既有成就感，也有幾分感慨。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“不一樣的你我他”，通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)個(gè)體差異有了更深的認(rèn)識(shí)，我也從中得到了不少啟示。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用挺成功的。我嘗試了情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)和感悟。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式比單純的講解更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。當(dāng)然，也有一些地方做得不夠好，比如在情境模擬環(huán)節(jié)，時(shí)間控制得不是很好，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我注意到一些學(xué)生上課時(shí)容易分心，這影響了課堂的整體氛圍。我意識(shí)到，我需要更加注重課堂紀(jì)律，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生感到舒適和放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)嘗試通過設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中自然地遵守紀(jì)律。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解新課內(nèi)容時(shí)，可能有些急于求成，沒有給學(xué)生們足夠的時(shí)間去消化和理解。今后，我會(huì)更加注重課堂節(jié)奏，讓學(xué)生有更多的思考時(shí)間。另外，我在提問時(shí)，可能沒有充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致一些學(xué)生回答問題時(shí)顯得不夠自信。我會(huì)嘗試提出更多層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)體差異的定義和表現(xiàn)

-尊重個(gè)體差異的意義

-個(gè)體差異與人際交往的關(guān)系

-自我認(rèn)知的重要性

-情緒管理技巧

-合作與共享的原則

-社會(huì)責(zé)任感

-遵守法律法規(guī)

-道德規(guī)范

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)

②關(guān)鍵詞：

-差異

-尊重

-人際交往

-自我認(rèn)知

-情緒管理

-合作

-共享

-責(zé)任感

-法律法規(guī)

-道德

-環(huán)境保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“每個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方，我們要尊重和欣賞彼此的差異?！?/p>

-“在人際交往中，要尊重他人的不同，學(xué)會(huì)包容和理解。”

-“認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立自信?！?/p>

-“學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)?！?/p>

-“在團(tuán)隊(duì)中，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人共同完成任務(wù)。”

-“關(guān)心社會(huì)，關(guān)注弱勢群體，積極參與公益活動(dòng)?！?/p>

-“了解國家法律法規(guī)，自覺遵守。”

-“學(xué)習(xí)道德規(guī)范，樹立正確的價(jià)值觀?！?/p>

-“在日常生活中，要踐行道德規(guī)范，做一個(gè)有道德的人?！?/p>

-“關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從小事做起，踐行低碳生活?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“不一樣的你我他”的相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

-你認(rèn)為什么是個(gè)體差異？

-你在日常生活中遇到過哪些個(gè)體差異的情況？

-你是如何處理這些差異的？

2.**日記寫作**：讓學(xué)生寫一篇日記，描述一次他們?cè)趯W(xué)?；蚣彝ブ杏龅降牟煌瑐€(gè)體差異的經(jīng)歷，并寫下他們的感受和從中得到的啟示。

3.**小組活動(dòng)**：分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在班級(jí)或?qū)W校中如何尊重和接納不同的個(gè)體，每個(gè)小組需準(zhǔn)備一份簡短的報(bào)告，分享他們的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.**針對(duì)性評(píng)價(jià)**：對(duì)于閱讀與思考部分的作業(yè)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生的思考深度和觀點(diǎn)的獨(dú)特性。對(duì)于日記寫作，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生描述的真實(shí)性和情感表達(dá)。

3.