人教小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下單元聽評課記錄之第六單元《有余數(shù)的除法》聽評課記錄

人教小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下單元聽評課記錄之第六單元《有余數(shù)的除法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下第六單元《有余數(shù)的除法》

班級/年級：二（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：第六單元《有余數(shù)的除法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生對有余數(shù)除法的思考。

（2）展開階段：張華教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解有余數(shù)除法的概念時(shí)，教師通過舉例和引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生充分理解和掌握。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

張華教師與學(xué)生交流頻繁，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能遵守課堂規(guī)則。教師對時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用豐富了課堂內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括理解有余數(shù)除法的概念、掌握計(jì)算方法以及能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到這些目標(biāo)，他們對有余數(shù)除法有了清晰的認(rèn)識，并能正確進(jìn)行計(jì)算。但也有少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題時(shí)，還存在一定的困難。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對《有余數(shù)的除法》的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題，并能正確完成課后作業(yè)。然而，部分學(xué)生在理解有余數(shù)除法與整除除法的區(qū)別上，還存在一定的模糊地帶，需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過觀察課堂氛圍和學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度，樂于與同學(xué)交流討論，展現(xiàn)了良好的情感態(tài)度。此外，教師在教學(xué)過程中還適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

總體來說，張華教師在《有余數(shù)的除法》的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了較好的成果。但在今后的工作中，還需要關(guān)注那些存在困難的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中的能力，提高他們的解決問題的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課張華教師的教學(xué)整體表現(xiàn)良好，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果起到了積極的促進(jìn)作用。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對教學(xué)內(nèi)容的充分準(zhǔn)備和教學(xué)過程的有序進(jìn)行。張華教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重學(xué)生的參與和師生互動(dòng)。此外，教師在課堂管理方面做得較好，有效地控制了課堂紀(jì)律，使教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

（1）針對存在的學(xué)生對有余數(shù)除法與整除除法的區(qū)別理解模糊的問題，建議教師在教學(xué)中更加突出這一點(diǎn)，通過具體案例和實(shí)際問題，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）對于部分學(xué)生在應(yīng)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題時(shí)存在的困難，建議教師在課后針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（3）建議教師在教學(xué)過程中更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況的實(shí)施效果，建議在接下來的幾個(gè)課時(shí)中繼續(xù)聽課，觀察教師是否采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，并評估這些措施對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升程度。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提升教師的教