七年級下冊第四單元 寫作 怎樣選材 課件

怎樣選材要說選材，先談中心（主題、主旨）簡單的說就是你想要表達什么。中心就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn)，也可稱為中心思想，它是一篇文章的靈魂。確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。1、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。2、中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。材料與中心（主旨）的關(guān)系中心材料阿長不無愚昧、可笑之處，但她對“我”的無私關(guān)懷，讓“我”永遠懷念。1、阿長名字的由來2、阿長喜歡切切察察3、阿長睡覺擺“大”字4、阿長正月初一早晨讓“我”吃福橘5、阿長講長毛的故事6、阿長為“我”買《山海經(jīng)》詳寫詳寫詳寫詳寫根據(jù)《阿長與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容，思考材料與中心關(guān)系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳略安排。略寫略寫學(xué)習(xí)選材方法要知道在大理石上刻出人臉來，無非是把這塊石頭上不是臉的地方剔掉罷了?！踉X夫不不是中心1、看見老奶奶冒雨接孫子回家;2、生病時，媽媽冒雨給我買藥；3、看《泰坦尼克號》被Rose和Jack的愛情感動；4、好朋友在我生日那晚，為我放孔明燈，燈上寫著：XXX，我在?。菚r我情緒處于低谷）6、我和朋友去大壩戲水，我的鞋子被水沖走，路過的叔叔察覺后，三步并作兩步，踩著大石塊沖下去為我撿回鞋子；8、疫情來臨時，鐘南山逆行湖北；9、成績考差了，爸爸鼓勵我。請把“不是臉”的材料剔掉文題：我最感動的事5、小時候，看見姑姑看電視看哭了，笑她是水做的；7、到超市買完菜，我把找來的硬幣投入市場門口乞丐的碗中；學(xué)習(xí)選材方法作文材料如果老是陳谷子、爛芝麻，“至今已覺不新鮮”，怎能激起讀者興趣？“聽唱新翻楊柳枝”，才會給人帶來驚喜！3、看《泰坦尼克號》被Rose和Jack的愛情感動；4、好朋友在我生日那晚，為我放孔明燈，燈上寫著：XXX，我在！（那時我情緒處于低谷）5、我和朋友去大壩戲水，我的鞋子被水沖走，路過的叔叔察覺后，三步并作兩步，踩著大石塊沖下去為我撿回鞋子；請把“陳谷子”的材料剔掉文題：最感動的事1、看見老奶奶冒雨接孫子回家;2、生病時，媽媽冒雨給我買藥；6、成績考差了，爸爸鼓勵我。學(xué)習(xí)選材方法感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它！——毛澤東4、好朋友在我生日那晚，為我放孔明燈，燈上寫著：XXX，我在?。菚r我情緒處于低谷）5、我和朋友去大壩戲水，我的鞋子被水沖走，路過的叔叔察覺后，三步并作兩步，踩著大石塊沖下去為我撿回鞋子；把感覺不深的材料剔掉文題：最感動的事3、看《泰坦尼克號》被Rose和Jack的愛情感動；學(xué)習(xí)選材方法以“改革開放四十年”為話題進行選材。1.祖國的在世界上的地位提高了；2.經(jīng)濟發(fā)達了，人民的生活水平提高了；3.交通也便利了；4.人們的精神生活更豐富了。1.父親小時候走二十多里路去看電影；2.姑姑結(jié)婚時，買了臺沉甸甸長虹電視機，一家子喜氣洋洋；3.我坐在家里用“家庭影院”看電影。較大的事件，往往會因感受不深寫得膚淺空洞視點集中，容易寫出具體的內(nèi)容和真實的感受。實例解說1.題目：慈母心

選材：(1)母親自己省吃儉用，讓子女吃好穿好。(2)母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但孩子需購買參考書籍，或添置文化用品時，她從不說一個“不”字。她還省下自己添冬衣的錢，為孩子買了學(xué)外語用的袖珍點讀機。(3)母親離孩子而去了，父親承擔起了當爸、當媽的兩副擔子。孩子生病，他徹夜不眠，細心照料；孩子要去春游，他不僅買來了面包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢為孩子釘紐扣……誰說是嚴父，分明是慈母?。?4)一趟趟的家庭訪問，一次次的耐心教育，一課課的單獨輔導(dǎo)，……老師對學(xué)生的關(guān)心，像母親，勝似母親。(5)孩子長大了，與母親產(chǎn)生了“代溝”，覺得母親的教誨、約束使自己不能自由，但終于有一天孩子發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了自己好，強烈地感受到了“拳拳慈母心”。(6)母親是一個普通的民辦教師。她十幾年如一日，對黨的教育事業(yè)忠心耿耿，滿腔熱忱。她在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，常常備課到深夜，連節(jié)假日也沒有休息過，有時甚至還帶病工作。母親的心血沒有白費，她所教的班級，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中成績總是名列前茅，母親也連年被評為模范教師。

2.學(xué)生以“幸福”為話題進行選材。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分煩悶。后來很多親戚輪流來看我，同學(xué)們也每天抽時間陪伴我，還給我補課，我感覺到很幸福。材料二：班主任的晚自習(xí)上，大家都在抄黑板上的作業(yè)，我這個坐在最后一排的差生，眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學(xué)“借光”，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任罰我站在講臺旁邊抄，我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊說“你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！”看著我第一次抄得這么完整的作業(yè)本，聽到同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未有過的幸福和滿足。以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師歧視差生的現(xiàn)象，視角獨特，吸引讀者。3.學(xué)生以“生日”為話題進行選材。材料一：生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學(xué)們?yōu)槲议_生日晚會，遠方的朋友也給我發(fā)來了祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。材料二：不知從何時起，學(xué)校里刮起了一股風(fēng)——給過生日的同學(xué)送禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個月為給同學(xué)送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同學(xué)過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學(xué)習(xí)，這是何苦呢？為什么社會上的“人情風(fēng)”竟刮到校園里來了呢？1.樹立讀者意識2.先找特殊領(lǐng)域，再看日常生活3.從平凡的小事中挖掘深刻的意義錦囊20.從下面兩個作文題目中任選一題寫作。(1)請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“不止一次，我努力嘗試”為題，寫一篇作文。(2)酸甜苦辣咸，五味是最基本的味道，五味交錯編織，讓舌尖觸到了世界的豐富多彩。春節(jié)剛過，溫馨團圓的日子里，多少傳統(tǒng)的美味至今還駐留在舌尖。而從小到大，舌尖上更積累了些許細碎的滋味；——那舌尖上始終保留的那一縷揮之不去的記憶啊，—每當?shù)搅四硞€時候就會跳出來，勾起你記憶深處的情感，勾著你去回味、去尋找、去想念。請以“舌尖上的記憶”為題目，寫一篇作文。要求：1、文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；2、不少于600字；3、書寫要正確、規(guī)范、美觀；4、記敘文。例1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。站在青春的路口，回望成長的足跡，你是否發(fā)現(xiàn)，在成長的過程中，你所走得每一步，都有很多人相伴左右；含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師，甚至擦肩而過的陌生人……請拿起手中的筆，寫下你一路走來的感受吧！請以“一路有你相伴”為題寫一篇作文。要求：①文體自選；②不少于600字(寫成詩歌不少于16行)；③不得套寫、抄襲(包括本卷中的材料)；④不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。選材示范：1.這道題的題眼是“你”。審題時，首先確定你是誰？一、審題立意2.此題的另一個關(guān)鍵詞是“一路”，并非指具體實在的“一路”，而是指一種被喻化了的人生歷程，所以，本題的寫作，必須扣住“一路”的象征意義加以演繹。1.“你”可以是一個人。2.“你”可以是現(xiàn)實生活中存在的具體的“物”。3.“你”可以是一門學(xué)科。4.“你”可以是一縷陽光。5.“你”可以是挫折。6.“你”可以指精神生活中抽象的概念。二、選材構(gòu)思“一路有你相伴”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來寫作文章，因為第二人稱的陳述方式，易于事情過程的敘述和文章情感的抒發(fā)，易于近距離的溝通和交流。如果寫作本文時用第三人稱的“他”取代“你”，就會陷入審題的誤區(qū)，造成人稱的混亂，從而影響表達的效果。三、文體選擇與人稱選擇輔助材料的選擇看它對