三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-買新書-北師大版

三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案買新書北師大版一、課題名稱：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案買新書北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，理解乘法的含義，掌握乘法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、觀察分析的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解乘法的含義，掌握乘法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：運(yùn)用乘法解決簡單實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)：小組合作，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作，加深對(duì)乘法概念的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小卡片、小玩具等）2.學(xué)具：計(jì)算器、小卡片、小玩具等六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一本新書的價(jià)格，提問：如何計(jì)算買兩本這本書需要多少錢？（2）揭示課題：買新書2.新課導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)乘法的意義：乘法表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便計(jì)算。（2）學(xué)習(xí)乘法的計(jì)算方法：展示計(jì)算方法，講解計(jì)算步驟。3.實(shí)踐操作（1）小組合作：每人準(zhǔn)備一定數(shù)量的卡片，代表一本書，進(jìn)行買書的模擬活動(dòng)。（2）學(xué)生展示操作過程，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)（1）完成課本第頁的練習(xí)題。（2）講解例題，學(xué)生獨(dú)立完成。5.課堂小結(jié)（2）強(qiáng)調(diào)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。六、教材分析：本節(jié)課通過解決買新書的問題，讓學(xué)生理解乘法的含義，掌握乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：買兩本、三本、四本這本書需要多少錢？2.話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了買新書的問題，現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，思考一下，如果我們要買兩本、三本、四本這本書，各需要多少錢？提問問答步驟：1.提問：買兩本這本書需要多少錢？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：那么買三本、四本呢？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明想買3本書，每本書的價(jià)格是8元，他需要多少錢？答案：3×8=24（元）2.作業(yè)題目：小華買了4本故事書，每本書的價(jià)格是5元，他一共花了多少錢？答案：4×5=20（元）九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，合作交流，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的有效性在導(dǎo)入新課的過程中，我需要確保情境的引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)。我會(huì)特別注意選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情境，比如讓學(xué)生思考如何計(jì)算購買幾本書的總費(fèi)用，這樣可以幫助他們更好地理解乘法的實(shí)際意義。2.乘法概念的理解對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，理解乘法的概念是一個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)通過具體的例子和實(shí)物教具來幫助他們建立乘法的直觀印象。例如，我會(huì)使用小卡片來模擬書籍，讓學(xué)生通過擺放卡片來表示加數(shù)的重復(fù)，從而幫助他們理解乘法的概念。3.小組合作與交流小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的重要方式。我會(huì)確保每個(gè)小組都有明確的分工，并且鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，分享自己的想法和解決方法。我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。4.實(shí)踐操作的重要性通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握乘法的計(jì)算方法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐操作活動(dòng)，比如讓學(xué)生使用小卡片來模擬乘法的過程，這樣可以幫助他們加深對(duì)乘法計(jì)算步驟的理解。5.隨堂練習(xí)的針對(duì)性隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)需要具有針對(duì)性，既要鞏固課堂所學(xué)，又要適量適度。我會(huì)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目，確保它們能夠幫助學(xué)生鞏固乘法的計(jì)算方法，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的有效性我會(huì)選擇一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，比如讓學(xué)生思考如何計(jì)算購買幾本書的總費(fèi)用。我會(huì)這樣引導(dǎo)他們：“同學(xué)們，你們都買過書吧？今天我們來算一算，如果小明想買兩本價(jià)格為8元的書，他需要花多少錢呢？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)他們的興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)入乘法的計(jì)算。2.乘法概念的理解在講解乘法概念時(shí)，我會(huì)使用小卡片作為教具，讓學(xué)生親自擺放卡片來表示加數(shù)的重復(fù)。我會(huì)這樣說明：“看，我們這里有5張卡片，每張卡片代表一本書，我們要買3本書，就需要重復(fù)擺放這5張卡片3次，這就是乘法的概念。”通過這樣的操作，我希望學(xué)生能夠直觀地理解乘法的含義。3.小組合作與交流在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且能夠傾聽他人的意見。我會(huì)這樣組織活動(dòng)：“現(xiàn)在，我們分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)解決一個(gè)關(guān)于買書的問題。請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論，然后告訴我你們的解決方案?！蔽視?huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的思路，并尊重他們的不同觀點(diǎn)。4.實(shí)踐操作的重要性我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬購物場景，讓學(xué)生使用小卡片來代表錢幣，購買不同數(shù)量的書籍。我會(huì)這樣指導(dǎo)他們：“現(xiàn)在，你們手上有5元，每本書的價(jià)格是2元，你們可以買幾本書呢？請(qǐng)用你們的卡片來表示你們的購買過程。”通過這樣的實(shí)踐操作，我希望學(xué)生能夠更加深入地理解乘法的計(jì)算方法。5.隨堂練習(xí)的針對(duì)性我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，如：“小華有10元，每本書的價(jià)格是3元，他最多可以買幾本書？”這樣的題目旨在幫助學(xué)生鞏固乘法的計(jì)算方法，并且能夠讓他們在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力，以及動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，比較分?jǐn)?shù)大小。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)：小組合作，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小蛋糕模型、分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：小蛋糕模型、分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一個(gè)蛋糕，提問：如果這個(gè)蛋糕被平均分成4份，每一份是多少？（2）揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)2.新課導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)除法：回顧除法的概念，強(qiáng)調(diào)除法表示平均分。（2）學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)：展示分?jǐn)?shù)的表示方法，講解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。3.實(shí)踐操作（1）小組合作：每組獲得一個(gè)蛋糕模型，將蛋糕平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示每一份。（2）學(xué)生展示操作過程，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)（1）完成課本第頁的練習(xí)題。（2）講解例題，學(xué)生獨(dú)立完成。5.課堂小結(jié)（2）強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課通過蛋糕的分割，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的表示方法。教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：如果這個(gè)蛋糕被平均分成8份，每一份是多少？2.話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用分?jǐn)?shù)表示蛋糕的一部分，現(xiàn)在請(qǐng)思考一下，如果這個(gè)蛋糕被平均分成8份，每一份又是多少呢？提問問答步驟：1.提問：這個(gè)蛋糕被平均分成4份，每一份是多少？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：那么，如果分成8份呢？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：將一個(gè)蛋糕平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示每一份。答案：1/62.作業(yè)題目：比較1/3和1/4的大小。答案：1/3>1/4十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過蛋糕的分割，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，合作交流，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如分蛋糕、分配任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的有效性作為教師，我深知情境引入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，確保它能夠吸引學(xué)生的注意力，并自然地引出本節(jié)課的主題。例如，我計(jì)劃使用一個(gè)分享蛋糕的情境，讓學(xué)生思考如何將蛋糕平均分配給朋友們，這樣不僅能夠讓學(xué)生感到親切，還能幫助他們理解分?jǐn)?shù)的概念。2.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解分?jǐn)?shù)的概念對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。我需要通過直觀的教學(xué)方法和豐富的教具來幫助他們建立對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識(shí)。我會(huì)使用小蛋糕模型和分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受分?jǐn)?shù)的分割和比較。3.小組合作與交流小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的重要途徑。我會(huì)在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題。我會(huì)確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)，并且鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)積極分享自己的想法，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。4.實(shí)踐操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐操作活動(dòng)是幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化的有效方式。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如切割蛋糕模型、制作分?jǐn)?shù)卡片等，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。5.課堂練習(xí)的針對(duì)性課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既要鞏固所學(xué)知識(shí)，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握程度設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的有效性我會(huì)這樣設(shè)計(jì)情境：“同學(xué)們，今天老師帶來了一塊蛋糕，我們想和你們一起分享。但是蛋糕太大，我們需要把它平均分成幾份，才能每個(gè)人都能吃到呢？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們自然地進(jìn)入分?jǐn)?shù)的概念學(xué)習(xí)。2.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解在講解分?jǐn)?shù)概念時(shí)，我會(huì)使用小蛋糕模型來幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的分割。我會(huì)這樣引導(dǎo)他們：“看，我們這里有4個(gè)蛋糕，每個(gè)蛋糕代表1份。現(xiàn)在，我們把這4個(gè)蛋糕合并在一起，就是整個(gè)蛋糕。如果我們把這個(gè)蛋糕平均分成4份，每一份就是一個(gè)蛋糕的四分之一?！蓖ㄟ^這樣的操作，我希望學(xué)生能夠通過視覺和觸覺來感受分?jǐn)?shù)的分割。3.小組合作與交流在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣組織活動(dòng)：“現(xiàn)在，我們分成小組，每個(gè)小組有一塊蛋糕模型。請(qǐng)你們一起討論，如何將蛋糕平均分成幾份，并且用分?jǐn)?shù)來表示每一份?！蔽視?huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的分割方法，并分享他們的思考過程。4.實(shí)踐操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)分割蛋糕模型：讓學(xué)生親手切割蛋糕模型，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分割過程。制作分?jǐn)?shù)卡片：讓學(xué)生制作分?jǐn)?shù)卡片，通過視覺來比較分?jǐn)?shù)的大小。5.課堂練習(xí)的針對(duì)性基礎(chǔ)練習(xí)：讓學(xué)生將蛋糕模型平均分成不同的份數(shù)，并用分?jǐn)?shù)表示。提高練習(xí)：讓學(xué)生比較不同分?jǐn)?shù)的大小，并解釋他們的推理過程。應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際情境，使用分?jǐn)?shù)來解決問題。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念，同時(shí)也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐操作能力。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊《乘法的基本性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解乘法的基本性質(zhì)，掌握乘法的結(jié)合律和交換律。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法的基本性質(zhì)解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解乘法的結(jié)合律和交換律。重點(diǎn)：掌握乘法的結(jié)合律和交換律。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)：小組合作，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作，加深對(duì)乘法基本性質(zhì)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、乘法表格、小卡片、計(jì)算器等。2.學(xué)具：乘法表格、小卡片、計(jì)算器等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一個(gè)購物場景，提問：如果小明買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果5元，他一共需要支付多少錢？（2）揭示課題：乘法的基本性質(zhì)2.新課導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)乘法：回顧乘法的概念和計(jì)算方法。（2）學(xué)習(xí)乘法的基本性質(zhì)：展示乘法的結(jié)合律和交換律，講解其含義和應(yīng)用。3.實(shí)踐操作（1）小組合作：每組獲得一張乘法表格，填寫表格，驗(yàn)證乘法的結(jié)合律和交換律。（2）學(xué)生展示操作過程，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)（1）完成課本第頁的練習(xí)題。（2）講解例題，學(xué)生獨(dú)立完成。5.課堂小結(jié)（2）強(qiáng)調(diào)乘法的基本性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課通過購物情境，讓學(xué)生理解乘法的基本性質(zhì)，掌握乘法的結(jié)合律和交換律。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：如果小明買了2個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，再買1個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果4元，他一共需要支付多少錢？2.話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的結(jié)合律，現(xiàn)在請(qǐng)思考一下，如果小明買了2個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果，他一共需要支付多少錢？提問問答步驟：1.提問：小明買了2個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，他需要支付多少錢？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：如果他再買1個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果4元，他又需要支付多少錢？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。5.提問：那么，如果他先買2個(gè)蘋果再買1個(gè)，或者先買1個(gè)蘋果再買2個(gè)，他需要支付的總金額相同嗎？6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，他又買了2個(gè)橘子，每個(gè)橘子3元，他一共需要支付多少錢？答案：3×2+2×3=6+6=12（元）2.作業(yè)題目：比較3×4和4×3的大小。答案：3×4=4×3十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過購物情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法的基本性質(zhì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，合作交流，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法的基本性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的有效性情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我需要確保所設(shè)計(jì)的情境能夠吸引學(xué)生的注意力，并與他們的生活實(shí)際緊密相關(guān)。例如，我計(jì)劃使用購物場景來引入乘法的基本性質(zhì)，因?yàn)檫@是學(xué)生日常生活中常見的情況，能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生對(duì)乘法基本性質(zhì)的理解乘法的基本性質(zhì)，尤其是結(jié)合律和交換律，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說可能是一個(gè)難點(diǎn)。我需要通過直觀的教學(xué)方法和豐富的教具來幫助他們建立對(duì)這些性質(zhì)的理解。我會(huì)使用乘法表格和小卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受和驗(yàn)證這些性質(zhì)。3.小組合作與交流小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的重要途徑。我會(huì)在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題。我會(huì)確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)，并且鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)積極分享自己的想法，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握乘法的基本性質(zhì)。4.實(shí)踐操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐操作活動(dòng)是幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化的有效方式。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如填寫乘法表格、使用小卡片進(jìn)行乘法運(yùn)算等，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)乘法基本性質(zhì)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的有效性我會(huì)這樣設(shè)計(jì)情境：“同學(xué)們，你們都去過超市購物嗎？今天