人教版數(shù)學(xué)四年級上冊聽評課記錄：第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

人教版數(shù)學(xué)四年級上冊聽評課記錄：第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對整個單元的教學(xué)內(nèi)容有明確的安排和規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)輔助工具一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算規(guī)則的基礎(chǔ)上，通過實際操作和同伴討論，加深對知識點的掌握。結(jié)束階段，張華老師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了有針對性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點評，提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動提問，并與同伴展開合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們之間的互動頻繁，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)秩序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性，又滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。同時，運用信息技術(shù)手段，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算規(guī)則，提高學(xué)生的計算能力，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。通過張華老師的教學(xué)，學(xué)生們在課堂活動中積極參與，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生們在張華老師的引導(dǎo)下，對除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算規(guī)則有了深入的理解和記憶。在課堂練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行計算和解決問題，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過小組合作、討論交流等方式，學(xué)生們在解決問題的過程中培養(yǎng)了合作意識，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人成果。同時，張華老師鼓勵學(xué)生們積極面對困難，勇于嘗試，培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心和堅持不懈的精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。張華老師能夠有效利用教學(xué)資源，合理控制課堂節(jié)奏，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點是張華老師注重學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式激發(fā)學(xué)生興趣；在課堂互動環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力；在教學(xué)過程中，可以更加關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多的關(guān)心和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)對張華老師的課堂進(jìn)行再次聽課，觀察改進(jìn)措施的實施效果。同時，可以教研組內(nèi)教