2024-2025學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教A版（浙江專版）必修2講聽評課記錄：第一章 1．3　空間幾何體的表面積與體積

2024-2025學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教A版（浙江專版）必修2講聽評課記錄：第一章1．3空間幾何體的表面積與體積一.基本信息

聽課日期：2024年10月10日

聽課時(shí)間：第2課時(shí)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)

班級/年級：高一年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教A版（浙江專版）必修2第一章第1.3節(jié)，空間幾何體的表面積與體積

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對每個(gè)知識點(diǎn)的講解都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，張老師通過展示空間幾何體的實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地感受幾何體的形狀，從而導(dǎo)入新課。

展開階段，張老師采用了講授法和互動(dòng)討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解幾何體的表面積和體積的計(jì)算公式時(shí)，張老師注重讓學(xué)生參與進(jìn)來，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題。同時(shí)，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)對幾何體表面積和體積計(jì)算公式的理解。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了空間幾何體表面積和體積計(jì)算公式的應(yīng)用。在布置作業(yè)時(shí)，張老師設(shè)置了不同難度的題目，旨在讓所有學(xué)生都能得到鞏固和提高。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生在張老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真聽講、積極回答問題，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實(shí)物模型等，這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。通過直觀的展示和操作，學(xué)生們更容易理解和掌握幾何體的表面積和體積的計(jì)算方法。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生掌握空間幾何體的表面積和體積的計(jì)算公式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠熟練地運(yùn)用公式計(jì)算幾何體的表面積和體積，并在解決實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

2.知識掌握

學(xué)生們對空間幾何體的表面積和體積的計(jì)算公式的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和作業(yè)情況來看，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答出公式的名稱和適用條件，并且能夠正確地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。此外，學(xué)生們對幾何體的形狀和結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識，能夠理解和解釋幾何體的表面積和體積的計(jì)算過程。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過讓學(xué)生參與討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)參與課堂討論和解決問題，展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的積極情感。此外，張老師還通過引導(dǎo)學(xué)生思考幾何體在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生們能夠積極參與討論和解決問題。此外，張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使學(xué)生們更容易理解和掌握幾何體的表面積和體積的計(jì)算方法。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過讓學(xué)生參與討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。此外，張老師在課堂管理上做得很好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。例如，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)自主探究幾何體的表面積和體積的計(jì)算方法，然后進(jìn)行分享和討論。其次，張老師在講解幾何體的性質(zhì)和公式時(shí)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解背后的數(shù)學(xué)原理，而不僅僅是記憶公式?？梢酝ㄟ^舉例、解釋等方式，幫助學(xué)生深入理解幾何體的表面積和體積的計(jì)算過程。最后，張老師在布置作業(yè)時(shí)，可以更加注重題目的多樣性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？梢栽O(shè)置一些拓展題和挑戰(zhàn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步了解張老師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。為了幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施：首先，教師培訓(xùn)