課題申報書：高職英語引入行動導(dǎo)向教學(xué)法可行性的探究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高職英語引入行動導(dǎo)向教學(xué)法可行性的探究

課題設(shè)計論證課題名稱：高職英語引入行動導(dǎo)向教學(xué)法可行性的探究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀隨著全球化的不斷深入，英語作為國際通用語言的重要性日益凸顯。在我國，高等職業(yè)教育（以下簡稱高職）作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要基地，其英語教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。然而，目前高職英語教學(xué)普遍存在教學(xué)方法單一、實(shí)踐性不強(qiáng)、學(xué)生參與度不高等問題。行動導(dǎo)向教學(xué)法作為一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位、注重實(shí)踐操作的教學(xué)方法，在國內(nèi)外教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，但在高職英語教學(xué)中的引入和實(shí)踐尚處于探索階段。選題意義本研究旨在探究高職英語引入行動導(dǎo)向教學(xué)法的可行性，對于提升高職英語教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)國際化發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才具有重要意義。首先，通過引入行動導(dǎo)向教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度；其次，行動導(dǎo)向教學(xué)法注重實(shí)踐操作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)；最后，本研究將為高職英語教學(xué)改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，推動高職英語教育的發(fā)展。研究價值本研究的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入研究行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，豐富和完善高職英語教學(xué)理論體系；二是實(shí)踐價值，為高職英語教學(xué)改革提供實(shí)踐指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量；三是社會價值，培養(yǎng)適應(yīng)國際化發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才支持。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在明確高職英語引入行動導(dǎo)向教學(xué)法的可行性，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。具體目標(biāo)包括：分析行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的適用性；探究行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的實(shí)施策略；評估行動導(dǎo)向教學(xué)法對高職英語教學(xué)質(zhì)量的影響。研究對象本研究以某高職院校的英語教師和學(xué)生為研究對象。選擇該校的英語教師，是因為他們具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平，能夠為本研究提供可靠的數(shù)據(jù)和意見。選擇該校的學(xué)生，是因為他們具有代表性的年齡、學(xué)歷和英語水平，能夠為本研究提供真實(shí)的學(xué)習(xí)反饋和成果。研究內(nèi)容本研究主要圍繞以下幾個方面展開：（1）行動導(dǎo)向教學(xué)法的基本原理和特點(diǎn)分析；（2）高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析；（3）行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的適用性分析；（4）行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的實(shí)施策略研究；（5）行動導(dǎo)向教學(xué)法對高職英語教學(xué)質(zhì)量的影響評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和實(shí)驗研究法相結(jié)合的研究思路。首先，通過文獻(xiàn)研究法梳理行動導(dǎo)向教學(xué)法的基本原理和特點(diǎn)，了解國內(nèi)外相關(guān)研究成果；其次，通過問卷調(diào)查法和訪談法收集高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，了解教師和學(xué)生的需求和期望；再次，通過實(shí)驗研究法驗證行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的適用性和實(shí)施策略；最后，通過數(shù)據(jù)分析法評估行動導(dǎo)向教學(xué)法對高職英語教學(xué)質(zhì)量的影響。研究方法本研究采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和實(shí)驗研究法相結(jié)合的研究方法。文獻(xiàn)研究法主要用于梳理行動導(dǎo)向教學(xué)法的基本原理和特點(diǎn)，了解國內(nèi)外相關(guān)研究成果；問卷調(diào)查法主要用于收集高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，了解教師和學(xué)生的需求和期望；訪談法主要用于深入了解教師和學(xué)生的意見和建議；實(shí)驗研究法主要用于驗證行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的適用性和實(shí)施策略；數(shù)據(jù)分析法主要用于評估行動導(dǎo)向教學(xué)法對高職英語教學(xué)質(zhì)量的影響。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將行動導(dǎo)向教學(xué)法引入高職英語教學(xué)，探索其在高職英語教學(xué)中的適用性和實(shí)施策略；二是通過實(shí)驗研究法驗證行動導(dǎo)向教學(xué)法對高職英語教學(xué)質(zhì)量的影響，為高職英語教學(xué)改革提供實(shí)踐指導(dǎo)；三是采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和實(shí)驗研究法相結(jié)合的研究方法，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究的基礎(chǔ)是教育科研研究專家，正在進(jìn)行高等職業(yè)教育課題課題設(shè)計論證。研究者具備豐富的教育科研經(jīng)驗和較高的學(xué)術(shù)水平，能夠為本研究提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。保障條件本研究的主要保障條件包括：一是研究團(tuán)隊的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平，能夠確保研究工作的順利進(jìn)行；二是研究經(jīng)費(fèi)的充足，能夠為研究工作提供必要的物質(zhì)支持；三是研究時間的合理安排，能夠確保研究工作的按時完成。研究步驟本研究的主要研究步驟包括：一是確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容；二是收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解行動導(dǎo)向教學(xué)法的基本原理和特點(diǎn)；三是設(shè)計問卷調(diào)查表和訪談提綱，收集高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題；四是進(jìn)行實(shí)驗研究，驗證行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的適用性和實(shí)施策略；五是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，評估行動導(dǎo)向教學(xué)法對高職英語教學(xué)質(zhì)量的影響；六是撰寫研究報告，總結(jié)研究成果和提出建議。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否