2020版江蘇高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)聽(tīng)評(píng)課記錄：第16章選修4 第18課《拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程與幾何性質(zhì)》(含解析)

2020版江蘇高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)聽(tīng)評(píng)課記錄：第16章選修4第18課《拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程與幾何性質(zhì)》(含解析)一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：第2節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：高三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2020版江蘇高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)第16章選修4第18課《拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程與幾何性質(zhì)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，王老師通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題。利用多媒體展示了拋物線的圖像，引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)。

展開(kāi)階段，王老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，王老師通過(guò)例題解析，讓學(xué)生理解和掌握方程的求解過(guò)程。在講解拋物線的幾何性質(zhì)時(shí)，王老師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探索和發(fā)現(xiàn)幾何性質(zhì)。

結(jié)束階段，王老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)的重要性。布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

王老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)，能夠與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠積極回答問(wèn)題和提出疑問(wèn)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍，能夠互相幫助和分享。

5.課堂管理

王老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示了拋物線的圖像，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀和易于理解。技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

總體來(lái)說(shuō)，王老師在本次課堂教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。建議在今后的教學(xué)中，王老師可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，王老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)有了較為深刻的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠熟練掌握拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程，并能根據(jù)給定的條件求解相應(yīng)的方程。對(duì)于拋物線的幾何性質(zhì)，學(xué)生能夠理解并應(yīng)用到具體問(wèn)題中。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題分析和解決。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。王老師在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。同時(shí)，王老師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。王老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)頻繁且效果良好。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂氛圍融洽。最突出的優(yōu)點(diǎn)是王老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀和易于理解。此外，王老師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，王老師在講授過(guò)程中可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。其次，課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。最后，王老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況和教師成長(zhǎng)，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過(guò)定期的聽(tīng)課和評(píng)