第14課+文化傳承的多種載體及其發(fā)展+教學(xué)設(shè)計(jì) 高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

教學(xué)評一體化課時(shí)備課模板課題文化傳承的多種載體及其發(fā)展課時(shí)1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-選擇性必修3-第六單元-第14課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀：認(rèn)識到文化傳承載體的演變受社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約。從古代的口耳相傳、簡牘金石，到現(xiàn)代的數(shù)字媒體，物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)步推動了文化傳承方式的變革，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對文化傳承這一上層建筑的決定作用。時(shí)空觀念：梳理不同歷史時(shí)期主要文化傳承載體的發(fā)展脈絡(luò)，如古代書籍從竹簡到紙張的轉(zhuǎn)變，近代報(bào)刊、廣播、電視等新興媒體的興起，以及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的普及。明確這些載體在特定時(shí)間與空間中的傳播范圍與影響力，把握文化傳承在時(shí)空維度上的動態(tài)變化。史料實(shí)證：借助古代典籍、博物館文物、媒體發(fā)展檔案等多種史料，證實(shí)不同文化傳承載體的存在形式、功能作用及演變過程。通過對古籍版本流傳、博物館展覽變遷的研究，為文化傳承載體發(fā)展提供證據(jù)支撐。歷史解釋：闡釋文化傳承載體與文化發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，從文化傳播、保存、創(chuàng)新角度，解讀不同載體如何促進(jìn)文化在不同時(shí)代的傳承與發(fā)展，剖析其對人類文明延續(xù)與進(jìn)步的重要意義。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握各歷史時(shí)期主要文化傳承載體的特點(diǎn)，如圖書館藏書豐富、教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)性傳承知識；了解其發(fā)展歷程，如印刷術(shù)發(fā)明對書籍傳播的推動作用。難點(diǎn)：理解在不同社會環(huán)境下，文化傳承載體如何突破限制實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，探究多種載體在文化傳承中相互協(xié)作與補(bǔ)充的機(jī)制，以及在全球化、數(shù)字化時(shí)代，文化傳承載體面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動新課教學(xué)教師：同學(xué)們，大家好！歡迎來到今天的歷史課堂。今天，我們將一起探索一個(gè)極具深度和廣度的話題——《文化傳承的多種載體及其發(fā)展》。在人類歷史的長河中，文化如同一條綿延不絕的河流，滋養(yǎng)著我們的精神家園。而文化的傳承，則依賴于多種載體，這些載體隨著時(shí)代的變遷而不斷發(fā)展，為文化的傳播和保存提供了豐富的形式和手段。那么，接下來，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的文化世界，去探尋那些承載著文化記憶的載體吧！一、引言：文化傳承的重要性教師：首先，請大家思考一個(gè)問題：為什么文化傳承如此重要？它對我們的生活和社會有哪些深遠(yuǎn)的影響？學(xué)生A：我覺得文化傳承可以讓我們了解自己的過去，從而更好地認(rèn)識自己。學(xué)生B：文化傳承也是連接現(xiàn)在和未來的橋梁，它讓我們的文化得以延續(xù)。教師：非常好，兩位同學(xué)都提到了文化傳承的連續(xù)性和重要性。確實(shí)，文化傳承不僅讓我們能夠了解自己的歷史和文化根源，還能幫助我們構(gòu)建身份認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力。同時(shí)，它也是文化多樣性和人類創(chuàng)造力的重要體現(xiàn)。二、文化傳承的載體及其發(fā)展（一）語言與文字：文化的直接載體教師：提到文化傳承，我們首先想到的可能就是語言和文字了。它們是人類最基本的交流工具，也是文化最直接、最生動的載體。請大家思考一下，語言和文字在文化傳承中扮演著怎樣的角色？學(xué)生C：語言是文化的重要組成部分，它包含了我們的思維方式和價(jià)值觀念。學(xué)生D：文字則是記錄和傳播文化的重要工具，它讓文化得以跨越時(shí)間和空間進(jìn)行傳播。教師：非常準(zhǔn)確！語言不僅是我們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，更是我們思維方式和價(jià)值觀的體現(xiàn)。而文字，則如同時(shí)間的印記，將我們的文化歷史定格在紙面上，讓后人得以窺見先人的智慧和風(fēng)采。隨著時(shí)代的發(fā)展，語言和文字也在不斷地演變和發(fā)展，它們始終保持著與文化的緊密聯(lián)系。教師：那么，同學(xué)們，你們知道有哪些著名的文字系統(tǒng)嗎？它們又是如何隨著時(shí)代的發(fā)展而演變的？學(xué)生E：我知道有甲骨文、金文、小篆等古文字，它們都是中國古代的文字系統(tǒng)。學(xué)生F：還有漢字，它是世界上唯一一種從古至今連續(xù)使用的文字系統(tǒng)。教師：是的，漢字確實(shí)是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。它不僅承載了中華文化的精髓，還隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷演變，形成了今天我們所使用的簡體字。此外，世界上還有許多其他著名的文字系統(tǒng)，如古埃及的象形文字、古巴比倫的楔形文字等，它們都是人類文明的瑰寶。（二）物質(zhì)文化遺產(chǎn)：文化的物質(zhì)體現(xiàn)教師：除了語言和文字，物質(zhì)文化遺產(chǎn)也是文化傳承的重要載體。它們以實(shí)物的形式存在著，是歷史的見證者，也是文化的傳承者。請大家思考一下，物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括哪些內(nèi)容？它們又是如何傳承文化的？學(xué)生G：我覺得物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括古建筑、雕塑、繪畫等藝術(shù)作品。學(xué)生H：還有文物和古籍，它們都是人類歷史的珍貴記錄。教師：很好！物質(zhì)文化遺產(chǎn)確實(shí)包括了許多藝術(shù)作品和歷史文物。它們以獨(dú)特的形式和風(fēng)格，展現(xiàn)著不同文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)。同時(shí)，這些物質(zhì)文化遺產(chǎn)也是歷史的見證者，它們記錄了人類社會的發(fā)展歷程和文明進(jìn)步。教師：那么，同學(xué)們，你們知道有哪些著名的物質(zhì)文化遺產(chǎn)嗎？它們又是如何得到保護(hù)和傳承的？學(xué)生I：我知道中國的長城、故宮和兵馬俑等，它們都是世界文化遺產(chǎn)。學(xué)生J：我覺得這些文化遺產(chǎn)應(yīng)該得到妥善的保護(hù)和修復(fù)，同時(shí)還要加強(qiáng)宣傳和教育，讓更多的人了解它們。教師：非常正確！保護(hù)和傳承物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們每個(gè)人的責(zé)任。政府和社會各界都在為此努力，通過制定法律法規(guī)、加強(qiáng)保護(hù)修復(fù)、開展宣傳教育等措施，讓這些珍貴的文化遺產(chǎn)得以永存。（三）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：文化的精神內(nèi)核教師：除了物質(zhì)文化遺產(chǎn)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也是文化傳承的重要載體。它們以口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、民俗活動等形式存在著，是文化的精神內(nèi)核和靈魂所在。請大家思考一下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括哪些內(nèi)容？它們又是如何傳承文化的？學(xué)生K：我覺得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括民間傳說、神話故事、傳統(tǒng)節(jié)日等。學(xué)生L：還有戲曲、音樂、舞蹈等表演藝術(shù)，它們都是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。教師：很好！非物質(zhì)文化遺產(chǎn)確實(shí)包括了許多豐富多彩的內(nèi)容。它們以獨(dú)特的形式和風(fēng)格，展現(xiàn)著不同文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)。同時(shí)，這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，它們承載著人類社會的共同記憶和文化遺產(chǎn)。教師：那么，同學(xué)們，你們知道有哪些著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嗎？它們又是如何得到保護(hù)和傳承的？學(xué)生M：我知道京劇是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它有著悠久的歷史和獨(dú)特的表演風(fēng)格。學(xué)生N：我覺得應(yīng)該通過師徒傳承、學(xué)校教育等方式，讓這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以延續(xù)。教師：非常正確！保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)同樣是我們每個(gè)人的責(zé)任。政府和社會各界都在為此努力，通過制定法律法規(guī)、加強(qiáng)保護(hù)傳承、開展宣傳教育等措施，讓這些珍貴的文化遺產(chǎn)得以永存。同時(shí)，我們也要積極參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承中來，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓這些文化瑰寶在我們的手中煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。三、課堂互動與討論教師：接下來，我們來進(jìn)行一些課堂互動與討論。請大家分組討論以下幾個(gè)問題：你認(rèn)為在文化傳承中，語言和文字扮演著怎樣的角色？它們是如何隨著時(shí)代的發(fā)展而演變的？你了解哪些著名的物質(zhì)文化遺產(chǎn)？它們是如何得到保護(hù)和傳承的？你認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在文化傳承中扮演著怎樣的角色？它們又是如何得到保護(hù)和傳承的？在你的日常生活中，你是如何參與到文化傳承中的？你又有哪些關(guān)于文化傳承的想法和建議？學(xué)生：（分組討論，記錄討論結(jié)果）教師：（巡視各組討論情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助）教師：好，時(shí)間差不多了。請各組派代表上來匯報(bào)你們的討論結(jié)果。學(xué)生：（各組派代表上臺匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并補(bǔ)充）教師：（對匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)）四、課堂總結(jié)與升華教師：通過今天的課堂學(xué)習(xí)和討論，我們深入了解了文化傳承的多種載體及其發(fā)展。從語言和文字到物質(zhì)文化遺產(chǎn)，再到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它們都以各自獨(dú)特的方式承載著文化的記憶和精髓。同時(shí)，我們也看到了政府和社會各界在文化傳承方面所做的努力和取得的成就。教師：然而，文化傳承的道路并不是一帆風(fēng)順的。隨著全球化的加速和現(xiàn)代化的推進(jìn)，許多傳統(tǒng)文化面臨著被遺忘和消失的風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們需要更加珍視和保護(hù)這些文化遺產(chǎn)，讓它們在我們的手中煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。教師：最后，我想請大家思考一個(gè)問題：作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何更好地參與到文化傳承中來？我們又該如何為保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)自己的力量呢？學(xué)生：（思考并回答）教師：非常好！作為新時(shí)代的青年，我