《基礎護理學》教學大綱

《基礎護理學》教學大綱

課程名稱：基礎護理學/FundamentalsofNursing

課程類別：專業(yè)課程

課程性質(zhì)：必修

適用專業(yè)：護理學（高中本）

學時數(shù)：總學時162學時，其中理論74學時、實驗88學時

學分數(shù)：9學分

考核方式：第3學期考查，第4學期考試

先修課程：《人體基本形態(tài)與結構》、《病理和藥理學基礎》、《免疫和病原生物

學》、《護理學導論》、《護理禮儀與人際溝通》、《護理倫理學》

后續(xù)課程：《呼吸系統(tǒng)疾病護理》、《循環(huán)系統(tǒng)疾病護理》、《血液系統(tǒng)疾病護

理》、《消化系統(tǒng)疾病護理》、《代謝與內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病護理》、《泌尿系統(tǒng)疾病護

理》、《生殖系統(tǒng)疾病護理》、《神經(jīng)系統(tǒng)與精神疾病護理》、《運動系統(tǒng)疾病護理》、

《皮膚與感覺器官疾病護理》、《兒科護理學》、《急危重癥護理學》、《傳染病護

理》、《護理綜合實訓》

教材：

《基礎護理學》，李小寒、尚少梅主編，人民衛(wèi)生出版社，第6版，2017年6月出版

參考書：

《健康評估》，孫玉梅、張立力主編，人民衛(wèi)生出版社，第4版，2017年7月出版

《生理學》，王庭槐主編，人民衛(wèi)生出版社，第9板，2018年9月出版

《病理生理學》，王建枝、錢睿哲主編，人民衛(wèi)生出版社，第9版，2018年7月出版

《藥理學》，楊寶峰、陳建國主編，人民衛(wèi)生出版社，第9版，2018年7月出版

《醫(yī)學免疫學》，曹雪濤主編，人民衛(wèi)生出版社，第7版，2018年7月出版

開課單位：護理學院基礎護理學教研室

一、課程簡介

《基礎護理學》是護理學科的基礎，是護理學專業(yè)課程體系中最基本、最重要的課

程，是護生學習臨床專業(yè)課的必備前期課程，在護理教育教學中發(fā)揮著重要作用。課程內(nèi)

容包括緒論、環(huán)境、預防與控制醫(yī)院感染、病人入院和出院的護理、病人的安全與護士的

職業(yè)防護、病人的清潔衛(wèi)生、休息與活動、醫(yī)療與護理文件、生命體征的評估與護理、冷

熱療法、飲食與營養(yǎng)、排泄、給藥、靜脈輸液與輸血、標本采集、疼痛病人的護理、病情

觀察及危重病人的管理、臨終護理。

通過《基礎護理學》課程的學習，學生可獲得從事護理工作所必備的基本理論、基本

知識和基本技能，并將所學的知識和技能靈活地運用于啕床護理實踐中，滿足病人生理、

心理和社會方面的基本需要，履行護理人員的角色和功能。在學習和實踐過程中能夠認識

自身價值，樹立正確的價值觀，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，為臨床各?？谱o理學課

程的學習奠定堅實基礎。

二、課程目標

I.能夠以護理理論為指導，運用護理學基本知識和基本技能，為病人提供優(yōu)質(zhì)的護理

服務，滿足病人生理、心理和社會需求，提高病人的生活質(zhì)量，使其盡可能地達到健康的

最佳狀態(tài)。

2.能夠認識自身價值，樹立正確的價值觀，在專業(yè)理論知識體系理論指導下，針對不

同的服務對象，科學地為病人解決健康問題，體現(xiàn)護理工作的科學性、藝術性。

3.能夠獲得高尚的職業(yè)道德和職業(yè)情感，樹立嚴謹求實的工作作風和對病人高度負責

的工作態(tài)度，熱愛護理學專業(yè)，維護病人的權益，具備良好的人道主義精神和人文情懷。

4.能夠運用線上教學資源，通過基于小組的問題討論式學習，獨立獲得知識，具有自

主學習和終身學習能力及團隊協(xié)作能力。

三、課程目標與培養(yǎng)要求對應關系

表1課程目標與培養(yǎng)要求對應關系

課程目標

專業(yè)培養(yǎng)要求對應點

1234

1.掌握與護理學相關的自然科學、人文和社會科

學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生、預防醫(yī)學以V

及護理學本專業(yè)的基本理論、知識和技能。

2.掌握生命各個階段常見病、多發(fā)病基本的病因、

發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷防治原則及相關護理知

V

識，初步具備應用護理程序為護理對象實施整體護

理的能力。

3.掌握常見的急危重癥患者的護理搶救技能及知

識，具備初步配合急危重癥患者的搶救能力和應急V

突發(fā)事件的處理能力。

4.掌握生命各階段的健康教育、預防保健、健康促

進和臨終關懷的基本知識，初步具備為護理對象、V4

家庭、社區(qū)提供預防保健及健康教育的能力。

5.掌握基本的藥理知識和臨床用藥及藥品管理知V

識。

課程目標

專業(yè)培養(yǎng)要求對應點

1234

6.熟悉不同護理對象的基本心理需要和常見臨床心

理問題的評估和干預方法，具備與護理對象、其他

醫(yī)護人員有效溝通協(xié)調(diào)的能力。

7.熟悉防治傳染病以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的有關知

識。

8.了解國家衛(wèi)生工作的基本方針、政策和法規(guī)。

9.了解我國傳統(tǒng)醫(yī)學的基礎知識及護理的基本方

法。

10.具備自主學習能力，能利用現(xiàn)代信息技能獲取知

識，了解護理學科的發(fā)展動態(tài)及趨勢，不斷完善自V

我和推動專業(yè)發(fā)展的能力。

11.具備初步的護理教學、科研和管理的能力。

12.具備初步的英語聽說讀寫能力和閱讀國內(nèi)外專業(yè)

文獻能力。

13.具備正確書寫護理相關文件的能力。V

14.具備一定的護理職業(yè)精神和護理人文素質(zhì)。VV

注：用7”方式描述課程目標與培養(yǎng)要求相關內(nèi)容的支撐關系。

四、學時分配

表2理論學時分配

對應

章學課

教學內(nèi)容教學方法

節(jié)時程目

標

第講授、啟發(fā)式教

緒論12、3

一章學

第1、講授、啟發(fā)式教

環(huán)境1

二章2、3學

第1、講授、案例、啟

預防與控制醫(yī)院感染8

二―k早rtfe.2、3發(fā)式教學

對應

章學課

教學內(nèi)容教學方法

節(jié)時程目

標

第1、講授、案例、啟

疼痛病人的護理2

十六章2、3發(fā)式教學

第病情觀察及危重病人1、講授、案例、啟

4

十七章的管理2、3發(fā)式教學

第1、講授、案例、啟

臨終護理2

十八章2、3發(fā)式教學

合

74

計

表3實驗/見習學時分配

實是課

序內(nèi)容與方驗學否書寫程

項目

號法類時實目

型驗報告標

備用床、

暫空床、麻醉驗1、

鋪床法10

1否

床、臥床病人更證性2、3、4

單

更換臥

驗1、

搬運法1

2位、輪椅運送、否

證性2、3、4

平車運送

寬繃帶、

肩部約束帶、膝驗1、

保護具應用1

3否

部約束帶、尼龍證性2、3、4

搭扣約束帶

無菌鉗、

無菌包、無菌容

驗1、

無菌技術8

4器、無菌溶液、否

證性2、3、4

鋪無菌盤、無菌

手套

帽子、口

驗1、

隔離技術2

5罩、穿脫隔離否

證性2、3、4

衣、穿脫防護服

口特殊口腔驗1、

2

6腔護理否

護理證性2、3、4

生體溫、呼

驗1、

命體征2

7吸、脈搏、血壓否

測量證性2、3、4

測量

吸鼻氧管吸驗1、

2

8氧法否

氧法證性2、3、4

吸經(jīng)鼻腔、驗1、

2

9痰法否

口腔吸痰法證性2、3、4

體溫單記驗1、

體溫單描繪2

10否

錄方法證性2、3、4

清醒、昏驗1、

管喂飲食8

11否

迷病人鼻飼證性2、3、4

導尿術

（女性）及尿標

驗1、

導尿術12

12本留取法、女性否

證性2、3、4

留置導尿術、男

性留置導尿術

大量不保驗1、

灌腸法2

13否

留灌腸證性2、3、4

壓縮霧化驗1、

霧化吸入法1

14否

吸入法證性2、3、4

青霉素過敏試敏液配驗1、

3

15試驗否

制、過敏試驗法證性2、3、4

皮下注

驗1、

注射法4

16射、肌內(nèi)注射、否

證性2、3、4

靜脈注射

輸液及常

驗1、

靜脈輸液5

17見輸液故障排否

證性2、3、4

除、靜脈留置針

皮內(nèi)、皮

驗1、

實際操作4

18卜、肌內(nèi)注射、否

證性2、3、4

靜脈輸液

間接輸血驗1、

靜脈輸血2

19否

法證性2、3、4

靜脈血標

驗1、

血標本采集1

20本采集、動脈血否

證性2、3、4

標本采集

單人徒手驗1、

心肺復蘇2

21否

心肺復蘇證性2、3、4

醫(yī)院環(huán)

境、分級護理、

驗1、

見習4

22清潔消毒滅菌工是

證性2、3、4

作、常見基礎護

理操作

每生抽取

考試

238否

兩項操作測試

合計

88

五、理論教學內(nèi)容

第一章緒論

主要知識點：

1.基礎護理學課程的地位和基本任務。

2.課程學習內(nèi)容及學習目的。

3.課程學習方法及要求。

教學基本要求：

1.掌握課程學習目的、內(nèi)容及方法。

2.熟悉課程學習要求。

3.了解課程地位及基本任務。

教學重點與難點：

重點：課程學習內(nèi)容及方法。

難點：課程基本任務，

課程思政元素：

1.通過臨床案例，培養(yǎng)學生建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，樹立樹立職業(yè)自豪感和

使命感。

2.明確學習內(nèi)容及方法，通過“壓瘡護理研究進展“培養(yǎng)終身學習的意識。

第二章環(huán)境

主要知識點：

1.環(huán)境概念、分類及對健康的影響。

2.護理與環(huán)境的關系。

3.醫(yī)院環(huán)境的特點、分類及調(diào)控。

教學基本要求：

1.掌握醫(yī)院環(huán)境的特點、分類及調(diào)控。

2.熟悉護理與環(huán)境的關系。

3.J'解環(huán)境概念、分類及對健康的影響。

教學重點與難點：

重點：醫(yī)院環(huán)境的調(diào)控。

難點：環(huán)境的概念及對健康的影響。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)職業(yè)使命感、認識自身價值，從職業(yè)角度出發(fā)，履行責任和義務，改善環(huán)境，

為實現(xiàn)健康中國貢獻力量，

2.樹立整體護理觀念、提高學生職業(yè)素養(yǎng)，討論自然環(huán)境、生理環(huán)境、心理環(huán)境及社

會環(huán)境如何影響人的健康，在醫(yī)院環(huán)境調(diào)控過程中如何滿足病人基本需要，提高護理工作

質(zhì)量。

第三章預防與控制醫(yī)院感染

主要知識點：

1.醫(yī)院感染的概念、分類、發(fā)生原因、條件、預防與控制。

2.消毒滅菌的方法、醫(yī)院清潔、消毒、滅菌工作。

3.手衛(wèi)生概念、方法。

4.無菌技術概念、基本無菌技術操作方法。

5.隔離概念、種類、措施及基本操作方法。

教學基本要求：

1.掌握醫(yī)院感染概念、消毒滅菌方法、手衛(wèi)生概念及方法、無菌技術概念及基本無菌

技術操作方法、隔離概念、種類、措施及基本操作方法。

2.熟悉醫(yī)院感染發(fā)生條件、醫(yī)院清潔、消毒、滅菌工作。

3.了解醫(yī)院感染分類、發(fā)生原因、醫(yī)院感染的預防與控制。

教學重點與難點：

重點：消毒滅菌方法、手衛(wèi)生方法、基本無菌技術操作方法、隔離措施及基本操作方

法。

難點：消毒滅菌方法、醫(yī)院清潔、消毒、滅菌工作。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)學生慎獨精神，以正、反面兩個臨床案例培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和嚴謹?shù)墓?/p>

作作風。

2.隔離病房內(nèi)護士不畏生死、救死扶傷，體現(xiàn)崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

第四章病人入院和出院的護理

主要知識點：

1.病人入院程序、入病區(qū)后的初步護理、床單位準備、分級護理。

2.舒適臥位的基本要求、臥位分類、常用臥位、變換臥位法。

3.輪椅、平車運送法。

4.病人出院護理。

5.人體力學在護理工作中的應用。

教學基本要求：

1.掌握入病區(qū)后的初步護理.、床單位準備、分級護理、常川臥位及變換臥位的方法、

輪椅及平車運送法、出院護理。

2.熟悉舒適臥位的基本要求、臥位分類。

3.了解入院程序。

教學重點與難點：

重點：病人入病區(qū)后的初步護理、分級護理、常用臥位及變換臥位的方法。

難點：人體力學在護理工作中的應用。

課程思政元素：

1.根據(jù)病人病情及自理能力確定護理級別，以醫(yī)囑形式下達，護士遵照制度執(zhí)行，具

有法律效力，培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)，提高法律意識，依法工作。

2.物理力學與護理工作的結合，體現(xiàn)學科專業(yè)化、科學化，培養(yǎng)學生科學、高效工作

能力。

第五章病人的安全與護士的職業(yè)防護

主要知識點：

1.影響病人安全的因素、病人安全需要的評估、醫(yī)院常見的不安全因素及防范、保護

病人安全的措施。

2.職業(yè)防護的相關概念及意義、職業(yè)暴露的有害因素、護理職業(yè)防護的管理及常見職

業(yè)暴露的預防措施。

教學基本要求：

1.掌握病人安全需要的評估、醫(yī)院常見不安全因素及防范、保護病人安全的措施、常

見護理職業(yè)暴露及預防措施。

2.熟悉影響病人安全的因素、護理暴露的有害因素、護理職業(yè)防護的管理。

3.了解職業(yè)防護的相關概念及意義。

教學重點與難點：

重點：醫(yī)院常見不安全因素及防范、保護病人安全的措施、常見護理職業(yè)暴露及預防

措施。

難點：影響病人安全的因索。

課程思政元素：

1.2007年11月，我國加入WHO世界患者安全聯(lián)盟，體現(xiàn)我國對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的

重視、對病人權力維護的決心，愛國主義教育，激發(fā)愛國熱情。

2.重溫南丁格爾誓言，培養(yǎng)學生職業(yè)責任感，以“愛心、耐心、細心、責任心”幫助每

一位病人，排除安全隱患、保證病人安全是護士的首要任務。

3.護理安全防護器械的發(fā)明與應用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

第六章病人的清潔衛(wèi)生

主要知識點：

1.口腔、頭發(fā)、皮膚、會陰的評估與清潔護理。

2.壓瘡的預防與護理。

3.晨、晚間護理。

教學基本要求：

1.掌握口腔評估與特殊口腔護理、皮膚評估與床上擦浴、背部按摩、壓瘡的預防與護

理。

2.熟悉頭發(fā)評估與床上洗頭、會陰的評估與護理。

3.了解晨、晚間護理內(nèi)容。

教學重點與難點：

重點：壓瘡的預防與護理。

難點：壓瘡的預防與護理。

課程思政元素：

1.壓瘡護理進展，體現(xiàn)理論研究的深入、學科的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學生評判性思維能

力、終身學習精神。

2.病人衛(wèi)生清潔體現(xiàn)「護理工作的平凡與瑣碎，通過案例展現(xiàn)護士在平凡的工作中獲

得職業(yè)幸福感、滿足感，加強職業(yè)認同感，穩(wěn)定專業(yè)思殂、認識自身價值、樹立正確的價

值觀。

第七章休息與活動

主要知識點：

1.休息的意義、條件、協(xié)助病人休息的措施。

2.睡眠的生理、睡眠的評估、住院病人睡眠特點及促進睡眠的護理措施。

3.活動受限的原因及對身體的影響、病人活動的評估、協(xié)助病人活動護理措施。

教學基本要求：

1.掌握病人睡眠和活動的評估、協(xié)助病人休息的措施、促進睡眠的護理措施、協(xié)助病

人活動的護理措施。

2.熟悉住院病人睡眠特點、活動受限的原因及對身體的影響。

3.了解休息的意義、條件、睡眠生理。

教學重點與難點：

重點：病人睡眠和活動的評估、促進睡眠及協(xié)助病人活動的護理措施。

難點：睡眠的評估。

課程思政元素：

1.分析休息與活動對人體生理及心理方面的相互影響，使學生樹立整體護理觀。

2.過勞猝死案例，引導學生養(yǎng)成健康生活習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。

第八章醫(yī)療與護理文件

主要知識點：

1.醫(yī)療與護理文件記錄的意義與原則、文件的管理。

2.體溫單、醫(yī)囑單、出入液量記錄單、特別護理記錄單、病區(qū)交班報告、護理病歷的

書寫。

教學基本要求：

1.掌握醫(yī)療與護理文件記錄的原則、體溫單、醫(yī)囑單、出入液量記錄單、特別護理記

錄單、病區(qū)交班報告、護理病歷的書寫。

2.熟悉醫(yī)療與護理文件的管理。

3.了解醫(yī)療與護理文件記錄的意義。

教學重點與難點：

重點：醫(yī)療與護理文件記錄的原則及書寫。

難點：出入液量記錄單、特別護理記錄單、病區(qū)交班報告、護理病歷的書寫。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)學生具有法律意識，立足本職工作，做好醫(yī)療與護理文件的記錄。

2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和對病人高度負責的工作態(tài)度，提高學生職業(yè)素養(yǎng)。

第九章生命體征的評估與護理

主要知識點：

1.正常體溫及生理變化、異常體溫的評估及護理、體溫的測量。

2.正常脈搏及生理變化、異常脈搏的評估及護理、脈搏的測量。

3.正常血壓及生理變化、異常血壓的評估及護理、血壓的測量。

4.正常呼吸及生理變化、異常呼吸的評估及護理、呼吸的測量、促進呼吸功能的護理

技術。

教學基本要求：

1.掌握正常生命體征、生命體征評估、護理、測量方法、促進呼吸功能的護理技術。

2.熟悉生命體征的生理變化。

3.了解體溫及血壓的形成、脈搏的產(chǎn)生、呼吸過程。

教學重點與難點：

重點：生命體征的評估、測量、異常生命體征的護理、促進呼吸功能的護理技術。

難點：異常生命體征的評估。

課程思政元素：

1.引導學牛工作中要有愛心、耐心、細心,責仟心、培養(yǎng)專業(yè)責仟感和使命感C

2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和對病人高度負責的工作態(tài)度，提高學生職業(yè)素養(yǎng)。

第十章冷、熱療法

主要知識點：

1.冷、熱療法的概念及生理效應、影響冷、熱療法效果的因素。

2.冷、熱療法的應用。

教學基本要求：

1.掌握冷、熱療法的概念及應用。

2.熟悉影響冷、熱療法效果的因素,

3.了解冷、熱療法的生理效應。

教學重點與難點：

重點：冷、熱療法的應用。

難點：冷、熱療法的生理效應.

課程思政元素：

1.通過案例培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，時刻以病人為中心，提高安全意識。

2.中醫(yī)熱療法，體現(xiàn)我國古代人民的智慈，弘揚傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義精神。

第十一章飲食與營養(yǎng)

主要知識點：

1.人體對營養(yǎng)的需求、飲食營養(yǎng)與健康和疾病的關系。

2.營養(yǎng)狀況的評估、醫(yī)院飲食。

3.一般飲食護理、特殊飲食護理。

教學基本要求：

1.掌握營養(yǎng)狀況的評估、醫(yī)院飲食、特殊飲食護理。

2.熟悉一般飲食護理。

3.了解人體對健康的需求、飲食營養(yǎng)與健康和疾病的關系。

教學重點與難點：

重點：營養(yǎng)狀況的評估、醫(yī)院飲食及特殊飲食護理。

難點：醫(yī)院飲食。

課程思政元素：

1.病人飲食種類及營養(yǎng)供給方式體現(xiàn)一分為二、抓主要矛盾、具體情況具體分析等馬

克思主義哲學思想，同時要求學生具備評判性思維能力。

2.鼻飼管的不斷改進是護理前輩集體智慧的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，繼承和發(fā)揚護

理前輩的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)。

第十二章排泄

主要知識點：

1.與排尿有關的解剖和生理.、排尿的評估、排尿異常的護理、與排尿有關的護理技

術。

2.與排便有關的解剖和生理、排便的評估、排便異常的護理、與排便有關的護理技

術。

教學基本要求:

1.掌握排泄異常的護理、與排泄有關的護理技術。

2.熟悉排尿、排便的評估。

3.了解與排尿、排便有關的解剖和生理。

教學重點與難點：

重點：排泄異常的護理、與排泄有關的護理技術。

難點：排尿、排便的評估。

課程思政元素：

1.孫思邈是世界醫(yī)學史上第一個發(fā)明導尿術的人，提升民族自豪感、培養(yǎng)愛國主義精

神。

2.排泄護理工作中，尊重并維護病人權力，培養(yǎng)學生愛傷觀念，高尚的職業(yè)道德。

第十三章給藥

主要知識點：

1.藥物的種類、領取、保管、給藥的原則、途徑、給藥次數(shù)與時間、影響藥物作用的

因素。

2.口服給藥法、注射給藥法、霧化吸入法、局部給藥法.

3.藥物過敏試驗法：青霉素、頭狗菌素、破傷風抗毒素、普魯卡因、碘劑、鏈霉素。

教學基本要求：

1.掌握給藥的原則、途徑、給藥次數(shù)與時間、口服給藥法、注射給藥法、霧化吸入

法、藥物過敏試驗法：青霉素、頭抱菌素、破傷風抗毒素、普魯卡因、碘劑、鏈霉素。

2.熟悉藥物的種類、領取、保管、影響藥物作用的因素、局部給藥法。

3.了解藥物的種類、領取、保管、局部給藥法。

教學重點與難點：

重點：給藥的原則、途徑、給藥次數(shù)與時間、口服給藥法、注射給藥法、霧化吸入

法、藥物過敏試驗法。

難點：霧化吸入法、青霉素過敏反應。

課程思政元素：

1.毒、麻、貴重藥物的保管要求護士具備較強的法律意識，嚴格遵守護理人員的倫理

道德行為規(guī)范。

2.給藥是臨床工作中最重要的、具有較高風險的一項工作，引導學生樹立安全意識、

養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

3.霧化吸入方法的改進體現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生技術的不斷發(fā)展進步，醫(yī)學知識與技術的更新要

求護理工作人員具備評判性思維能力與終身學習能力。

第十四章靜脈輸液與輸血

主要知識點:

1.靜脈輸液的原理、目的、常用溶液及作用、輸液部位、輸液法、輸液速度及時間計

算、常見輸液故障及排除方法。

2.常見輸液反應及護理、輸液微粒污染。

3.輸液泵的應用。

4.靜脈輸血的目的、原則、血液制品的種類、輸血的適應癥與禁忌癥、血型及交叉配

血試驗。

5.靜脈輸液法、自體輸血、成分輸血c

6.常見輸血反應及護理、輸血反應和意外的監(jiān)測與報告。

教學基本要求：

1.掌握靜脈輸液常用溶液及作用、輸液部位、輸液法、輸液速度及時間計算、輸液反

應及護理、靜脈輸血目的、原則、血液制品種類、輸血的適應癥與禁忌癥、靜脈輸血法、

常見輸血反應及護理。

2.熟悉靜脈輸液的目的、輸液速度及時間計算、常見輸液故障及排除方法、血型及交

叉配而試驗、H體輸rfn、成分輸血n

3.了解靜脈輸液的原理、輸液微粒污染、輸液泵的應用、輸血反應和意外的監(jiān)測

與報告。

教學重點與難點：

重點：靜脈輸液常用溶液及作用、輸液部位、輸液法、輸液速度及時間計算、輸液反

應及護理、靜脈輸血目的、原則、血液制品種類、輸血的適應癥與禁忌癥、靜脈輸血法、

常見輸血反應及護理。

難點：輸液反應及護理、輸血反應及護理。

課程思政元素：

1.輸液器材的不斷改良，體現(xiàn)以病人為中心，滿足病人需要、鉆研業(yè)務、科學創(chuàng)造的

精神，培養(yǎng)學生牢固樹立為人民的健康事業(yè)服務的思想和決心。

2.輸液反應與輸血反應威脅病人生命與健康，培養(yǎng)學生樹立嚴謹求實的工作作風和對

病人高度負責的工作態(tài)度，維護病人權益，保證病人安全。

第十五章標本采集

主要知識點：

1.標本采集的意義、原則。

2.血液、尿液、糞便、痰液、咽拭子標本的采集。

教學基本要求：

1.掌握標本采集的原則，各種標本采集方法。

2.熟悉標本采集的意義。

教學重點與難點:

重點：標本采集的原則，各種標本采集方法。

難點：各種標本采集方法。

課程思政元素：

1.全民新冠病毒篩查，醫(yī)護人員堅守崗位，勇于承擔責任，培養(yǎng)學生職業(yè)使命感、責

任感。

2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，掌握正確的標本采集方法，從而獲得可靠的試驗結果，

協(xié)助診斷c

第十六章疼痛病人的護理

主要知識點：

1.疼痛的概念、原因、發(fā)生機制、分類、對個體的影響。

2.影響疼痛的因素。

3.疼痛的評估、護理。

教學基本要求：

1.掌握疼痛的評估、護理。

2.熟悉疼痛分類、對個體的影響、影響疼痛的因素、

3.了解疼痛的概念、原因、發(fā)生機制。

教學重點與難點：

重點：疼痛的評估、護理。

難點：疼痛的發(fā)生機制。

課程思政元素：

1.止痛藥物的使用與管理學習中進行法律意識教育。

2.培養(yǎng)學生愛傷觀念，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感。

第十七章病情觀察及危重病人的管理

主要知識點：

1.病情觀察的概念及意義、護士應具備的條件、病情觀察的方法、內(nèi)容。

2.搶救工作的組織管理、搶救設備管理。

3.危重癥病人的護理。

4.常用急救技術：心肺復蘇、洗胃法、人工呼吸器。

教學基本要求：

1.掌握病情觀察的方法、內(nèi)容、危重癥病人的護理、心肺復蘇、洗胃法。

2.熟悉搶救工作的組織管理、搶救設備管理、人工呼吸器。

3.了解病情觀察的概念及意義、護上應具備的條件.

教學重點與難點：

重點：危重癥病人的護理、心肺復蘇、洗胃法。

難點：危重癥病人的護理。

課程思政元素：

1.“最美大學生”丁慧主站救人。以人為木，關愛生命，不忘職業(yè)操守，“最美”并非遙不

可及，激發(fā)學生職業(yè)認同感、使命感。

2.CPR按壓次數(shù)的調(diào)整體現(xiàn)出醫(yī)學的嚴謹性和科學思維的創(chuàng)新性。

第十八章臨終護理

主要知識點：

1.臨終關懷的概念、意義、發(fā)展、研究內(nèi)容、理念、組織形式、基本服務項目。

2.瀕死與死亡的定義、死亡的標準、分期。

3.臨終病人生理、心理評估及護理、臨終病人家屬的護理。

4.尸體護理、喪親者護理。

教學基本要求：

1.掌握臨終關懷概念及理念、死亡標準及分期、臨終病人生理、心理評估及護理、尸

體護理。

2.熟悉瀕死與死亡的定義、臨終病人家屬的護理、喪親者護理。

3.了解臨終關懷的意義、發(fā)展、研究內(nèi)容、組織形式、基本服務項目。

教學重點與難點：

重點：臨終關懷概念及理念、臨終病人生理、心理評估及護理。

難點：臨終病人心理評估及護理。

課程思政元素：

1.敬畏生命、弘揚人道主義精神、遵守倫理道德行為規(guī)范，尊重病人。

2.林俊德院士在生命的最后一刻伏案工作，向前輩學習，樹立正確的人生觀、價值

觀。

六、實踐教學內(nèi)容

實驗一：鋪床法

內(nèi)容提要：

1.鋪備用床。

2.鋪暫空床.

3.鋪麻醉床。

4.臥床病人更單。

教學基本要求：

I.掌握鋪床法的基本要求、各種鋪床法操作目的、操作方法及注意事項。

2.熟悉人體力學在操作中的應用。

3.了解病人床單位構成。

課程思政元素：

1.第一次專業(yè)實驗課，樹立護士職業(yè)形象，培養(yǎng)學生職業(yè)認同感，堅定職業(yè)信念。

2.臥床病人更單，是學生在護理操作中第一次與“病人”接觸，培養(yǎng)學生人文關懷能

力，尊重生命、關愛服務對象，提高職業(yè)素養(yǎng)。

實驗二：搬運法

內(nèi)容提要：

1.輪椅運送法。

2.平車運送法。

3.更換臥位法。

教學基本要求：

1.掌握運送法、變換臥位法目的、操作方法、注意事項。

2.熟悉人體力學在操作中的應用。

3.了解運送、變換臥位法健康教育。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)學生具備人文關懷理念。

實驗三：保護具應用

內(nèi)容提要：

1.床檔的使用。

2.約束帶的使用。

教學基本要求：

1.掌握保護具適用范圍、使用原則、使用方法、注意事項。

2.熟悉常用保護具種類。

課程思政元素：

1.利用臨床案例培養(yǎng)學生基于責任的法律意識。

實驗四：無菌技術

內(nèi)容提要：

1.七步洗手法。

2.無菌持物鉗鏡使用。

3.無菌容器使用。

4.無菌包使用。

5.無菌溶液使用。

6.無菌區(qū)域準備。

7.戴、脫無菌手套。

教學基本要求：

1.掌握滅菌法、無菌技術、無菌區(qū)、非無菌區(qū)、無菌物品、非無菌物品概念。

2.掌握洗手指征、無成操作原則。

3.掌握七步洗手法、無菌技術基本操作方法及注意事項。

課程思政元素：

1.利用臨床案例培養(yǎng)學生慎獨精神，以高度的責任心和使命感做好每一件工作。

2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，養(yǎng)成良好職業(yè)態(tài)度。

實驗五：隔離技術

內(nèi)容提要：

1.衛(wèi)生手消毒。

2.帽子、口罩的便用。

3.穿、脫隔離衣。

4.穿、脫防護服。

教學基本要求：

1.掌握隔離原則、隔離技術基本操作方法及注意事項。

2.掌握衛(wèi)生手消毒指征、衛(wèi)生手消毒方法及注意事項。

3.「解速干手消毒劑。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)學生慎獨精神，保護病人健康。

2.通過隔離技術的學習，使學生感受離病房護理工作的艱苦，體現(xiàn)護上不怕苦、不怕

累，勇于擔當、無私奉獻的大愛精神。

實驗六：口腔護理

內(nèi)容提要：

I.特殊口腔護理。

教學基本要求：

1.掌握口腔護理操作目的、方法及注意事項。

2.熟悉常用口腔護理溶液及作用。

3.了解口腔護理健康教育。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)學生吃苦耐勞的職業(yè)精神，樹立以病人為中心的職業(yè)理念。

2.鞏固人文關懷能力的培養(yǎng)，通過實訓，真實體驗病人感受，理解病人所需，滿足病

人需要。

實驗七：生命體征測量

內(nèi)容提要：

1.體溫的測量。

2.呼吸的測量。

3.脈搏的測量。

4.血壓的測最。

教學基本要求：

1.掌握生命體征正常范圍、異常判斷標準、測量方法及注意事項。

2.熟悉體溫計、血壓計檢查方法。

2.了解體溫計、血壓計構造及性能、生命體征測量健康教育。

課程思政元素：

1.使學生樹立嚴謹求實的工作作風和對病人高度負責的工作態(tài)度。

2.在操作過程中培養(yǎng)學生人文關懷精神和以病人為中心的工作理念。

實驗八：吸氧法

內(nèi)容提要：

1.鼻導管吸氧法。

教學基本要求：

1.掌握吸氧操作方法及注意事項。

2.熟悉缺氧程度、氧氣濃度與流最換算、氧療監(jiān)護。

3.了解缺氧分類和氧療適應證、健康教育。

課程思政元素：

1.使學生樹立嚴謹求實的工作作風和對病人高度負貨的工作態(tài)度。

2.在操作過程中培養(yǎng)學生人文關懷精神和以病人為中心的工作理念。

實驗九：吸痰法

內(nèi)容提要：

1.經(jīng)鼻腔、口腔吸痰法。

教學基本要求：

1.掌握吸痰目的、適應證、操作方法及注意事項。

2.熟悉肺部聽診。

3.了解吸痰器構造及工作原理、健康教育。

課程思政元素:

1.使學生樹立嚴謹求實的工作作風和對病人高度負責的工作態(tài)度。

2.在操作過程中培養(yǎng)學生人文關懷精神和以病人為中心的工作理念。

實驗十：體溫單描繪

內(nèi)容提要：

1.體溫單記錄方法。

教學基本要求：

1.掌握溫單表格填寫及書寫規(guī)范。

2.熟悉出入液量計算方法。

3.了解電子體溫單記錄方法。

課程思政元素：

1.醫(yī)療護理文件記錄由手動記錄發(fā)展為電子信息系統(tǒng)記錄，激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)倉J新

意識。

2.培養(yǎng)嚴謹求實的工作作風和高度負責的工作態(tài)度。

實驗十一：管喂飲食

內(nèi)容提要：

1.清醒病人鼻飼法。

2.昏迷病人鼻飼法。

教學基本要求：

1.掌握鼻飼法概念、目的、適應證、禁忌證、清醒病人鼻飼操作方法及注意事項。

2.熟悉百迷病人鼻飼操作方法及注意事項。

3.了解病人飲食營養(yǎng)、健康教育。

課程思政元素：

1.使學生樹立嚴謹求實的工作作風和對病人高度負責的工作態(tài)度。

2.在操作過程中培養(yǎng)學生人文關懷精神和以病人為中心的工作理念。

實驗十二：導尿術

內(nèi)容提要：

1.導尿術及尿標本留取法。