《中華傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南

為貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十

九大精神，落實全國教育大會精神和中共中央辦公廳、國務(wù)

院辦公廳《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意

見》，充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教

育功能，制定本指南。

一、重要意義

開展中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于永續(xù)中華民族

的根與魂，堅守中華民族的共同理想信念，筑牢民族文化自

信、價值自信的根基，維護國家文化安全，增強國家文化軟

實力，培養(yǎng)青少年做堂堂正正的中國人，具有重要意義。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材，是強化中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化鑄魂育人功能，落實以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會

主義核心價值觀，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展系統(tǒng)化、

長效化、制度化的重要舉措。

二、基本原則

（一）堅持正確價值導(dǎo)向，強化經(jīng)典意識。遵循辯證唯

物主義和歷史唯物主義，秉持客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度，對

傳統(tǒng)文化取其精華、去其糟粕，有鑒別地加以對待、有揚棄

地予以繼承，突出傳統(tǒng)文化素材的經(jīng)典性。結(jié)合時代要求,

銜接古今，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)

形式，促進創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使其成為涵養(yǎng)社會主

義核心價值觀的重要源泉。

（二）遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生實際。充分考慮學(xué)

生隨著年齡增長由淺入深、從感性到理性的認(rèn)知發(fā)展特點，

努力貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想實際，確定不同學(xué)段的教育

目標(biāo)以及具體學(xué)習(xí)內(nèi)容、載體形式，區(qū)分層次、突出重點,

體現(xiàn)學(xué)習(xí)進階，內(nèi)容和形式適宜，容量適中。

（三）結(jié)合學(xué)科特點，注重有機融入?；谥腥A優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化與學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)科具體主題、單元、模塊

等，融入相應(yīng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容和載體形式。

（四）堅持整體設(shè)計，科學(xué)合理布局。貫通中小學(xué)各學(xué)

段，使核心思想理念、中華人文精神、中華傳統(tǒng)美德等貫穿

教育過程始終。統(tǒng)籌各學(xué)科，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容全

覆蓋，形成縱向有機銜接、橫向協(xié)同配合的格局。

三、總體目標(biāo)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)課程教材中的育人立意更

加精準(zhǔn)鮮明，布局安排更加系統(tǒng)完整，內(nèi)容更加科學(xué)合理,

呈現(xiàn)方式更加豐富生動。課程教材在厚植中華文化底蘊、涵

養(yǎng)家國情懷、增強社會關(guān)愛、提升人格修養(yǎng)、鑄牢中華民族

共同體意識等方面的育人功能顯著增強，學(xué)生文化自信更加

堅定。

四、主題內(nèi)容

中小學(xué)課程教材主要圍繞核心思想理念、中華人文精神、

中華傳統(tǒng)美德三大主題，遴選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。

（一）核心思想理念。中華民族和中國人民在修齊治平、

尊時守位、知常達(dá)變、開物成務(wù)、建功立業(yè)過程中培育和形

成的基本思想理念，如革故鼎新、與時俱進的思想，腳踏實

地、實事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自

然、天人合一的思想等。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要

大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大

同等核心思想理念。

（二）中華人文精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著多樣、

珍貴的精神財富，如求同存異、和而不同的處世方法，文以

載道、以文化人的教化思想，形神兼?zhèn)?、情景交融的美學(xué)追

求，儉約自守、中和泰和的生活理念等。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向

上向善的思想文化內(nèi)容。

（三）中華傳統(tǒng)美德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的

道德理念和規(guī)范，如天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識，精忠

報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)

尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念等。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、

見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。

五、載體形式

中小學(xué)課程教材反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體形

式包括以下幾個方面。

（一）經(jīng)典篇目。主要指以文獻方式存在的傳世作品。

如文學(xué)、歷史的名著名篇，科學(xué)典籍，作為欣賞對象的經(jīng)典

藝術(shù)作品等。

（二）人文典故。主要指經(jīng)過歷史檢驗、被人們公認(rèn)、

有特定內(nèi)涵的人、事、言。如歷史人物和故事，神話、傳說，

寓言、名言名句等。

（三）基本常識。主要指在傳統(tǒng)社會形成的且構(gòu)成中華

民族文化基因的基本知識，如時令節(jié)氣、稱謂禮儀、傳統(tǒng)節(jié)

日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

（四）科技成就。主要指古代人民在科學(xué)探索、技術(shù)發(fā)

明方面的突出貢獻，如四大發(fā)明、都江堰工程、傳統(tǒng)醫(yī)藥筆。

（五）藝術(shù)與特色技能。主要指民族性、地域性特把非

常鮮明的技能、技巧與藝術(shù)。包括以滿足精神生活需要為主

的技能、技藝，如書法、音樂、舞蹈、戲曲等；以手工勞動

為主的技能、技巧，如烹飪、刺繡、剪紙、雕刻等；以身體

運動能力為主的技能、技巧，如傳統(tǒng)體育、武術(shù)、雜技、游

藝等。

（六）其他文化遺產(chǎn)。主要指前述五種形式以外的傳統(tǒng)

文化遺存，如古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、

壁畫等不可移動文物和藝術(shù)品、文獻、手稿、服飾等可移動

文物。

六、學(xué)段要求

（一）小學(xué)階段。以培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親

切感和感受力為重點，由啟蒙教育入手，介紹中華民族重要

歷史人物、傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣與風(fēng)俗、發(fā)明發(fā)現(xiàn)、特色技藝等，

使學(xué)生初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、豐富多彩,

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過識字寫字、誦讀詩文、聽聞典故、親近

先賢、關(guān)注習(xí)俗等學(xué)習(xí)活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中增

進對中華文化的認(rèn)識，養(yǎng)成孝老敬親、禮貌待人，勤儉節(jié)約、

吃苦耐勞、言行一致等傳統(tǒng)美德，體認(rèn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,

培養(yǎng)對國家、民族的感情。

（二）初中階段。以增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理

解力為重點，比較系統(tǒng)地介紹我國各族人民創(chuàng)造燦爛文化的

歷史及偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

博大精深、悠久歷史及其對世界的意義，提高對中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化的認(rèn)同度。通過臨摹名家書法、閱讀經(jīng)典文獻、了解

歷史線索、欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)、參與禮儀活動等學(xué)習(xí)活動設(shè)計,

引導(dǎo)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)美德，初步體會道法自然、天人合一、

修齊治平、革故鼎新、實事求是等中華核心思想理念和人文

精神，尊重各民族傳統(tǒng)習(xí)俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)

秀文明成果，進一步增強中華民族歸屬感和自豪感。

（三）高中階段。以增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理

性認(rèn)識和踐行能力為重點，講述中華民族多元一體的歷史淵

源及重要學(xué)術(shù)、藝術(shù)流派等，使學(xué)生在與世界文化的比較中，

更加客觀全面地認(rèn)識中華文化，領(lǐng)悟民族獨特智慧，更加理

性地看待外部世界，堅定文化自信。在文化傳承的同時，進

行文化創(chuàng)新。通過閱讀觀看經(jīng)典作品、文化考察與專題研究

等學(xué)習(xí)活動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己、自強不息、豁達(dá)樂觀

的人生態(tài)度，使學(xué)生自覺踐行中華傳統(tǒng)美德，形成天下興亡、

匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識和精忠報國、振興中華的愛國情懷。

七、學(xué)科安排

以語文、歷史、道德與法治（思想政治）三科為主，藝

術(shù)（音樂、美術(shù)等）、體育與健康學(xué)科有重點地納入，其他

學(xué)科有機滲透，“3+2+N”全科覆蓋。

（一）語文

語文是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，要全面

體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、人文精神和傳

統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生理解和熱愛國家通用語言文字，體悟中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的愛國情懷、中華精神、榮辱觀念，提

高審美情趣，厚植中華文化底蘊，堅定文化自信。主要載體

為漢字、書法、成語、古詩詞、古代散文、古典小說、神話

傳說、民間故事、歷史故事、寓言故事、格言警句、風(fēng)俗習(xí)

慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。

（二）歷史

歷史是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，在傳承

人類文明的共同遺產(chǎn)方面起著不可替代的作用，有助于學(xué)生

系統(tǒng)、深刻地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、形成發(fā)展

過程及其在人類文明進程中的重要地位，理解中華文化的博

大精深、源遠(yuǎn)流長，領(lǐng)悟中華民族的獨特智慧。主要載體為

遺跡文物、神話傳說、事件人物、典章制度、文學(xué)藝術(shù)和科

技成就等。

（三）道德與法治（思想政治）

道德與法治（思想政治）是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

的核心課程，要注重傳承崇德向善的傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生了

解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的社會倫理和風(fēng)尚，養(yǎng)成恪守誠

信、嚴(yán)于律己、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)心社會、關(guān)愛

他人、奉獻社會的思想意識，形成正確的世界觀、人生觀和

價值觀，堅定理想信念，增強國家認(rèn)同感和民族自豪感。主

要載體為相關(guān)格言、人物、故事、民俗、文物圖片等。

（四）藝術(shù)

藝術(shù)是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要課程，對提高

學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、弘揚中華美育精神具有不可替代的重要作用,

要注重引導(dǎo)學(xué)生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)中反映出來的中華

民族獨特的表現(xiàn)方式、藝術(shù)特征、風(fēng)格特點和文化內(nèi)涵，形

成系統(tǒng)認(rèn)識，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高審美與人

文素養(yǎng)，堅定中華文化立場，提升文化藝術(shù)傳承能力與創(chuàng)新

能力，增強民族自豪感。主要載體包括兩個方面：一是經(jīng)典

藝術(shù)作品，具體包括民族民間音樂、民族民間舞蹈、戲?。☉?/p>

曲）、曲藝、美術(shù)、書法，以及有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動

畫、影視作品等；二是特色技藝，具體包括年畫、剪紙、泥

人、刺繡、皮影戲、木偶戲、服飾等適合進入學(xué)校教育的非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。

（五）體育與健康

體育與健康是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要課程,

對于幫助學(xué)生強身健體、涵養(yǎng)情趣，促進健康行為習(xí)慣養(yǎng)成

和身心和諧發(fā)展，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要作

用。主要載體形式為民族民間傳統(tǒng)體育活動（如抽陀螺、跳

房子、踢稚子、滾鐵環(huán)、抖空竹、舞龍、舞獅、蕩秋千、踩

高蹺、竹竿舞等）、武術(shù)、中國式摔跤、跳繩、健球、珍珠

球、賽龍舟、傳統(tǒng)健身功法（如五禽雙、八段錦、易筋經(jīng)等）

和我國傳統(tǒng)體育文化知識等。

（六）其他

數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)等是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化教育的載體，也要結(jié)合學(xué)科特點，選擇有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域典籍、

人物故事、基本常識、成就、文化遺存等，引導(dǎo)學(xué)生體會其

中蘊含的思想方法，感悟中華民族智慧與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生勇

于探索、自強不息的精神，堅定文化自信，增強民族自豪感。

八、組織實施

（一）加強專業(yè)指導(dǎo)。組建以從事中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研

究與教育的專家為主的指導(dǎo)組，加強統(tǒng)籌、指導(dǎo)，確保中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課程教材的合理性、準(zhǔn)確性與系統(tǒng)性。

（二）研制實施細(xì)則。分學(xué)科制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進

國家課程教材實施細(xì)則，從本學(xué)科育人定位出發(fā)，明確本學(xué)

科各學(xué)段具體內(nèi)容、載體形式等，充分發(fā)揮各學(xué)科在傳承中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的獨特作用。持續(xù)開展體驗活動、主題活

動，強化學(xué)生實踐體認(rèn)。建立評價標(biāo)準(zhǔn)和評價機制，確保中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育效果。各地結(jié)合實際，制定中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化進地方課程教材實施細(xì)則，突出中華民族共同體意識

的培育。

（三）加強培訓(xùn)把關(guān)。組織開展編寫、審查團隊專題培

訓(xùn)，加強對各學(xué)科課程教材中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落實情況的審

查把關(guān)，確?？傮w工作目標(biāo)的達(dá)成。加強面向全體教師中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)，全面提升師資隊伍水平。

附件：各科具體要求

附

各科具體要求

一、語文

語言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分,

能夠全面體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、人文

精神和傳統(tǒng)美德。語文學(xué)習(xí)的過程就是文化獲得的過程。語

文課程以理解和熱愛國家通用語言文字為基礎(chǔ)，以涵養(yǎng)高尚

審美情趣、厚植中華文化底蘊、堅定文化自信為重點，以全

面提高語言文字綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，在傳承和弘揚中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

（一）主要載體形式

選取漢字、書法、成語、古詩詞、古代散文、古典小說、

神話傳說、民間故事、歷史故事、寓言故事、格言警句等方

面的具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。

（二）學(xué)段要求

1.小學(xué)低年級

（1）從識字入手，幫助學(xué)生建立對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

的認(rèn)知基礎(chǔ)。啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識漢字形義音關(guān)系，意識到書

寫工整的重要性，引領(lǐng)學(xué)生感受漢字的形體美，初步認(rèn)識漢

字與中華文化的聯(lián)系。

(2)圍繞積累成語和格言警句、誦讀古詩詞等活動，

幫助學(xué)生感受國家通用語言文字的音韻美與節(jié)律美，學(xué)會待

人接物基本禮節(jié)，體會其中的思想情感，體悟其中的愛國情

懷。

(3)選取神話故事、寓言故事、人物典故等閱讀材料，

啟發(fā)學(xué)生理解蘊含其中的做人道理，幫助學(xué)生形成孝敬父母、

尊敬師長、友愛同學(xué)、禮貌待人的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃

苦耐勞、言行一致的品質(zhì)。

(4)圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題，組織開展語文實踐

活動，幫助學(xué)生了解中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣與風(fēng)俗，

認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在日常生活中的表現(xiàn)及重要價值。

2.小學(xué)中年級

(1)圍繞漢字的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生熟悉筆、墨、紙、

硯等常用傳統(tǒng)書寫用具，理解并實踐基本的書寫要求，形成

認(rèn)真的書寫態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生用毛筆臨摹楷書字帖，引導(dǎo)學(xué)生

接觸楷書經(jīng)典碑帖，認(rèn)識到漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要

載體。

(2)通過分主題整理成語、格言警句等語言材料，誦

讀古詩文經(jīng)典篇目等活動，幫助學(xué)生體驗國家通用語言文字

的結(jié)構(gòu)美與意境美；引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)語言材料和經(jīng)典篇目

背景資料，感受歷史文化的魅力，初步認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化蘊含的思想和智慧。

(3)選取名人傳記、表現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的經(jīng)

典篇目，開展尋找歷史文化中的榜樣、探究愛國情懷等讀寫

活動，引導(dǎo)學(xué)生感受先賢志士的人格魅力，啟發(fā)學(xué)生體悟其

中的愛國情懷、中華精神、榮辱觀念。

(4)組織口語交際活動，講歷史人物故事、愛國故事、

傳統(tǒng)美德故事；開展語文實踐活動，探尋中華精神、榮辱觀

念在當(dāng)代社會的體現(xiàn)，幫助學(xué)生從不同側(cè)面認(rèn)識中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化的傳承方式。

3.小學(xué)高年級

(1)從文化的角度解釋漢字，聯(lián)系漢字知識幫助學(xué)生

形成自覺增加識字量和追求寫字美觀的意識，引導(dǎo)學(xué)生逐步

做到漢字書寫端正美觀；引導(dǎo)學(xué)生通過臨摹和欣賞書法作品

感受漢字的獨特之美，增進對漢字的美感體驗。

(2)通過分主題積累人文典故、文化常識，誦讀古詩

文經(jīng)典篇目等活動，引導(dǎo)學(xué)生從思想觀念、社會風(fēng)尚、美學(xué)

追求、生活理念等方面認(rèn)識國家通用語言文字的博大精深，

增強提升自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)水平的意識和能力。

(3)選取成語故事、歷史故事、民間故事、名人傳記

等閱讀材料，開展對聯(lián)欣賞、撰寫等傳統(tǒng)語言實踐活動，幫

助學(xué)生初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，感受中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化弘揚的精神品質(zhì)與人格力量，增強學(xué)生愛國情感。

(4)組織開展綜合性學(xué)習(xí)，圍繞字形的演變、傳統(tǒng)節(jié)

日的現(xiàn)代慶祝方式、先賢志士的成長經(jīng)歷、文化遺址的歷史

變遷、民族藝術(shù)的影響力等主題，幫助學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化的豐富多彩與發(fā)展變化。

4.初中

(1)立足漢字與文化的聯(lián)系，幫助學(xué)生把握漢字的書

寫藝術(shù)，逐步提高寫字美觀要求。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最具代表性

的書法家和作品，學(xué)習(xí)多角度欣賞書法作品，感受書法之美,

體悟漢字魅力。

(2)通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞格律知識，感受其

節(jié)奏美、意境美和意蘊美的融合。圍繞文學(xué)、文化經(jīng)典篇目

的誦讀，啟發(fā)學(xué)生體悟祖國語言文字獨特的表達(dá)方式，初步

學(xué)會欣賞、品味中國文學(xué)作品，理解仁愛孝悌、謙和好禮、

誠信知報、精忠報國、克己奉公、修己慎獨、見利思義、勤

儉謙正、篤實寬厚、勇毅力行等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思

想理念。

(3)幫助學(xué)生在寫作過程中熟練使用成語、格言警句、

人文典故等語言形式，引用古詩文輔助表情達(dá)意，感悟并實

踐國家通用語言文字獨特的表達(dá)方式。

(4)引導(dǎo)學(xué)生參加并記錄傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒樱骄?/p>

傳統(tǒng)習(xí)俗的文化內(nèi)涵和當(dāng)代價值，了解各民族的傳統(tǒng)文化習(xí)

俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，逐步形成作

為中華民族一員的歸屬感和自豪感。開展探究性學(xué)習(xí)活動,

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史價值和現(xiàn)實意義。

5.高中

(1)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識漢字的時代性，自覺維護漢字

書寫規(guī)范，在實際語言運用中努力促進國家通用語言文字健

康發(fā)展，堅定文化自信。結(jié)合歷史、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，

通過欣賞、臨摹名家書法作品等活動，幫助學(xué)生認(rèn)識中國書

法的豐富內(nèi)涵和文化價值，形成書法鑒賞和書法作品創(chuàng)作的

初步經(jīng)驗。

(2)通過誦讀并分類積累古詩詞等活動，幫助學(xué)生理

解國家通用語言文字的意境美與哲理美。引導(dǎo)學(xué)生選讀并研

習(xí)中國古代經(jīng)典作品，提高審美品味，把握思想內(nèi)涵，了解

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文叱的辯證思維特點，理解知榮明恥、見賢思

齊、自強不息、和而不同、美美與共、文以載道、以文化人、

儉約自守等人文精神，認(rèn)識中國文學(xué)、文化以及傳統(tǒng)思維方

式對世界的影響。

(3)引導(dǎo)學(xué)生積累、梳理、探究富有文化意蘊的語言

材料，在表達(dá)與交流過程中有意識地引用古典詩文和文化典

籍，自覺體現(xiàn)國家通用語言文字表達(dá)方式的特點，提升自身

的文化品位，初步形成文化自覺的意識。

(4)開展專題性的梳理探究活動，圍繞國家通用語言

文字、中華學(xué)術(shù)論著、跨文化等專題，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析

古今中外各類作品中的文化現(xiàn)象和文化觀念，初步形成探究

文化問題的意識，多角度分析文化現(xiàn)象和觀念，形成文化批

判和反思的意識。

（5）組織學(xué)生研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)問題，通

過撰寫調(diào)查報告或研究報告、組織討論會、辯論會、演講會

等活動，引導(dǎo)學(xué)生注意用歷史眼光和現(xiàn)代觀念，初步形成對

中華傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)

化和創(chuàng)新性發(fā)展提出自己的見解。幫助學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)美德在

新時代的意義價值，自覺以中華傳統(tǒng)美德律己修身；形成民

族文化自豪感，堅定文化自信，厚植家國情懷，提升人格修

養(yǎng)。

二、歷史

歷史是人類文化的重要組成部分，在傳承人類文明的共

同遺產(chǎn)方面起著不可替代的作用。中國歷史記錄保存了我國

各族人民創(chuàng)造的燦爛文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶藏。中

學(xué)歷史是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，有助于學(xué)生系

統(tǒng)、深刻地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、形成發(fā)展過

程及其在人類文明進程中的重要地位，領(lǐng)悟中華民族的獨特

智慧，堅定文化自信，厚植家國情懷。

（一）主要載體形式

選取遺跡文物、神話傳說、事件人物、典章制度、文學(xué)

藝術(shù)和科技成就等方面的具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。

（二）學(xué)段要求

1.初中

(1)介紹史前時期中國境內(nèi)典型文化遺跡，使學(xué)生感

受中華文明源遠(yuǎn)流長，激發(fā)民族自豪感。講述代表性神話傳

說，使學(xué)生樹立自強不息、艱苦奮斗等民族精神。

(2)選取老子、孔子和諸子百家作品中的名言名句，

使學(xué)生初步理解其中蘊含的道法自然、講仁愛重民本、和而

不同等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念和人文精神，養(yǎng)成

尊老愛幼、誠實守信、好學(xué)深思等美德。

(3)講述商鞅變法，使學(xué)生認(rèn)識改革推動社會的發(fā)展。

介紹秦漢鞏固統(tǒng)一的措施，使學(xué)生認(rèn)識其在中華文化共同體

形成中的奠基作用。講述“貞觀之治”“開元盛世”，使學(xué)

生認(rèn)識講仁愛、重民本、惠民利民等思想觀念，感受唐朝開

放包容的社會風(fēng)氣，領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尚和合、求大同

等思想理念。講述中國古代英雄人物精忠報國的故事，激發(fā)

學(xué)生愛國主義精神。

(4)介紹古代著名史學(xué)家及其作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自

強不息的精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，認(rèn)識中國古代以史為鑒的治

理傳統(tǒng)、以文化人的教化思想。介紹古代詩歌、小說、戲曲、

書法、繪畫等文學(xué)藝術(shù)成就，使學(xué)生認(rèn)識其獨特文化價值,

堅定文化自信。介紹古代科技成就，使學(xué)生感受我國古人的

獨特智慧，激發(fā)民族自豪感。

(5)介紹中醫(yī)的代表人物和成就，使學(xué)生認(rèn)識中醫(yī)在

救死扶傷、強身健體方面的作用，學(xué)習(xí)醫(yī)者的仁愛之心。介

紹武術(shù)流派的形成，使學(xué)生認(rèn)識武術(shù)在強身健體和培養(yǎng)自強

不息、見義勇為等傳統(tǒng)美德方面的作用。

（6）介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生

繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日中積極、健康的內(nèi)容，懂得感恩，志存

高遠(yuǎn)，促進社會的和諧、進步。

2.高中

（1）介紹史前時期中國境內(nèi)文化遺存的分布特點，使

學(xué)生認(rèn)識中華民族多元一體的基礎(chǔ)。列舉我國歷史上民族交

融的表現(xiàn)，使學(xué)生感受中華民族多元一體的發(fā)展趨勢，認(rèn)識

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國古代各族人民智慧的結(jié)晶，是保障

統(tǒng)一多民族國家永續(xù)的精神內(nèi)核。

（2）介紹《道德經(jīng)》《論語》《孫子兵法》以及戰(zhàn)國

時期儒家、道家、陰陽家、墨家、法家、兵家代表性作品及

主要觀點，使學(xué)生深入理解其中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

核心思想理念，強化尊重自然規(guī)律、尊師重教、遵紀(jì)守法、

勤儉節(jié)約、勇敢堅韌、熱愛和平等意識。介紹理學(xué)的主要思

想，使學(xué)生認(rèn)識其注重氣節(jié)和德操，注重社會責(zé)任與歷史使

命的理念，形成天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識。

（3）介紹科舉制的形成過程及其對中國和世界的影響,

堅定學(xué)生文化自信。介紹唐朝的民族政策和對外政策，使學(xué)

生感受中華文化尚和合、求大同的思想理念，以及促進社會

和諧、世界和平、鼓勵人們向上向善的文化價值追求。

（4）介紹中國古代史學(xué)名著體例結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和發(fā)展，

使學(xué)生認(rèn)識其對傳承中華文化的重要貢獻。介紹詩歌、小說、

戲曲、書法、繪畫等文學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)

一種愛好，具備一項特長，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（5）介紹中醫(yī)經(jīng)典名著的主要內(nèi)容，使學(xué)生理解中醫(yī)

的基本理論和診斷方法，認(rèn)識中醫(yī)蘊含的整體系統(tǒng)思維、天

人和諧等思想。介紹傳統(tǒng)武術(shù)理論體系的初步形成，使學(xué)生

了解武術(shù)的功理功法和武德，樹立習(xí)武強身、保家衛(wèi)國的國

防意識，養(yǎng)成自強不息、見義勇為等傳統(tǒng)美德。

三、道德與法治（思想政治）

道德與法治（思想政治）是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

的核心課程，豐富和充實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有助于學(xué)

生弘揚傳統(tǒng)美德，堅定文化自信，厚植家國情懷。

（一）主要載體形式

選擇相關(guān)格言、人物、故事、民俗、文物圖片等具體內(nèi)

容在課程教材中呈現(xiàn)。

（二）學(xué)段要求

1.小學(xué)

（1）圍繞行為習(xí)慣養(yǎng)成，選取反映中華傳統(tǒng)美德的經(jīng)

典故事、人物事件、格言和經(jīng)典篇目中的名句，如“敏而好

學(xué)，不恥下問”等，幫助學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含

的做人道理。

(2)圍繞認(rèn)識理解社會，選取反映中華民族生產(chǎn)生活、

社會交往的經(jīng)典故事、人物事件、格言和經(jīng)典篇目中的名句,

如“徙木立信”“由儉入奢易，由奢入儉難”等，幫助學(xué)生

初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的社會倫理和風(fēng)尚。

(3)圍繞認(rèn)識國情，選取歷史上有代表性的科技成就、

文物建筑和民俗風(fēng)情，如四大發(fā)明、紫禁城、長城、春節(jié)習(xí)

俗、少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗等，增強學(xué)生國家認(rèn)同感和民族自豪

感。

2.初中

(1)圍繞個人品德修養(yǎng)，選取反映優(yōu)秀道德品質(zhì)的格

言、典故、人物事件，如“季布重諾”“吾日三省吾身”等，

促進學(xué)生養(yǎng)成恪守誠信、嚴(yán)于律己、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì),

傳承崇德向善的傳統(tǒng)美德。

(2)圍繞認(rèn)識理解社會，選取體現(xiàn)社會和諧、社會發(fā)

展和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母裱浴⒌涔省⑷宋锸录徒?jīng)典篇目中的名句,

如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“風(fēng)聲雨聲讀

書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”等，幫助學(xué)生深

化對人與社會關(guān)系的認(rèn)識，形成關(guān)心社會、關(guān)愛他人、奉獻

社會的思想意識。

(3)圍繞認(rèn)識理解國情，選取歷史上有代表性的科技

成就、文物建筑和民俗風(fēng)情，以及格言、典故、人物事件和

經(jīng)典篇目中的名句，如“天下興亡，匹夫有責(zé)”等，增強學(xué)

生的國家認(rèn)同感和愛國情懷。

3.高中

（1）圍繞認(rèn)識社會歷史發(fā)展過程，選取中國歷史演變

中的經(jīng)典故事、重要事件和格言、名句，如“啟伐有扈氏”

“人事有代謝，往來成古今”等，幫助學(xué)生理解社會發(fā)展變

化的規(guī)律，堅定理想信念。

（2）圍繞理解經(jīng)濟與社會發(fā)展，選取歷史上具有代表

性的思想觀點、格言、典故、人物事件和經(jīng)典篇目中的名句，

如孔子“富民”思想、“倉縻實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”

等，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟發(fā)展、社會保障等的重要價值，體會

惠民利民、富民安民的思想觀念。

（3）圍繞理解國家和社會治理，選取歷史上具有代表

性的思想觀點、格言、典故、人物事件和經(jīng)典篇目中的名句，

如“肝膽相照”“法者，治之端也”等，幫助學(xué)生理解我國古

人治國安邦的智慧，體悟講仁愛、重民本、崇正義、尚和合

的思想理念，厚植家國情懷。

（4）圍繞理解文化發(fā)展與文化成就，選取歷史上具有

代表性的文化作品、思想觀點、格言、典故、人物事件和文

物建筑，如“文化”詞源、敦煌石窟等，幫助學(xué)生理解中華

文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，堅定文化自信。

（5）圍繞理解認(rèn)識世界，選取歷史上具有代表性的思

想觀點、格言、典故、人物事件和經(jīng)典篇目中的名句，如“物

無孤立之理”“君子和而不同，小人同而不和”等，幫助學(xué)

生把握理解世界本質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,

增強對中華傳統(tǒng)智慧的認(rèn)同感。

四、藝術(shù)

我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)成就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組

成部分，也是世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶，閃耀著舉世矚目、璀

璨獨特的光芒。中小學(xué)藝術(shù)課程豐富、充實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝

術(shù)內(nèi)容，對提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、弘揚中華美育精神具有不可

替代的重要作用。

（一）主要載體形式

中華傳統(tǒng)藝術(shù)主要載體形式包括兩個方面：一是經(jīng)典藝

術(shù)作品，具體包括民族民間音樂、民族民間舞蹈、戲曲、曲

藝、美術(shù)、書法，以及有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動畫、影視

作品等；二是特色技藝，具體包括年畫、剪紙、泥人、刺繡、

皮影戲、木偶戲、服飾等適合進入學(xué)校教育的非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)項目。中小學(xué)藝術(shù)課程要從中選擇適當(dāng)?shù)妮d體形式，呈現(xiàn)

有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)容，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)

容要求。

（二）學(xué)段要求

L小學(xué)

（1）小學(xué)低年級?；谒囆g(shù)與游戲相結(jié)合的原則，結(jié)

合活動主題，選擇兒歌、童謠、寓言故事、神話故事、民間

故事、古代詩詞等簡單明快、朗朗上口的語言藝術(shù)作品，如

《詠鵝》；選擇主題簡明、技法簡潔的歌曲、舞蹈、戲曲、

繪畫等綜合性藝術(shù)作品，如《十二生肖歌》；選擇情節(jié)簡短、

形象生動的動畫片、故事片、紀(jì)錄片、專題片等影視藝術(shù)作

品，如《大鬧天宮》（動畫片）。學(xué)生通過接觸、體驗、表

現(xiàn)這些作品或作品的片段，感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，

激發(fā)內(nèi)心喜愛之情，增強中華文化認(rèn)同感。

（2）小學(xué)中高年級。在音樂部分，選擇主題思想鮮明、

音樂表現(xiàn)技法上有初步要求的民歌民樂、民族民間舞蹈、經(jīng)

典戲曲的片段以及近現(xiàn)代作曲家雅俗共賞的作品等，如《陽

關(guān)三疊》（古琴曲）、《千手觀音》（舞蹈）；在美術(shù)部分，

選擇主題突出、有代表性的作品，類別包括中國畫、書法、

雕塑、建筑、民間美術(shù)（如剪紙、泥人、刺繡、皮影、木偈、

陶藝、服飾等）等，如《步輦圖》（中國畫）、《蘭亭集序》

（書法）；在戲曲影視部分，選擇情節(jié)豐富、角色鮮明的作

品，如《寶蓮燈》（動畫片）、《鋼美案》（京?。Ｊ箤W(xué)

生初步掌握與傳統(tǒng)藝術(shù)相關(guān)的基本知識、技能和技法，體會

中華民族獨特的情感表達(dá)方式以及形神兼?zhèn)?、情景交融的?/p>

學(xué)追求，具有學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的愿望，增強保護與傳

承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。

2,初中

初中藝術(shù)課程包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲、影視藝術(shù)

（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等。在音樂部分，選擇比較完整的戲曲

唱段，具有歷史文化內(nèi)涵的民歌民樂，以及近現(xiàn)代的經(jīng)典創(chuàng)

作，如《春江花月夜》（民族器樂）；在美術(shù)部分，選授人

文底蘊豐厚的標(biāo)志性作品，如中國畫《千里江山圖》、古典

園林中的頤和園和拙政園、書法中的《曹全碑》《張遷碑》，

此外還有篆刻、雕塑、民間美術(shù)等；在舞蹈部分，選擇寓意

深刻、情感豐富、審美體驗較深的民族民間舞蹈，如《云南

映象》《絲路花雨》；在戲曲部分，選擇情節(jié)飽滿、人物多

樣的作品，如《趙氏孤兒》（京?。ⅰ栋r情》（吉劇、

秦腔）；在影視藝術(shù)部分，選擇層次分明、技術(shù)豐富的作品，

如《三國演義》（電視劇）、《千古唐詩》（紀(jì)錄片）；在

數(shù)字媒體藝術(shù)方面，選擇結(jié)構(gòu)明確、技術(shù)簡單的作品，如《清

明上河圖》（2.0版，2010年）。使學(xué)生基本了解中國藝術(shù)

史上的優(yōu)秀作品，在藝術(shù)體驗與創(chuàng)作中熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝

術(shù)獨特的表現(xiàn)方式、藝術(shù)特征、風(fēng)格特點和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)

文化藝術(shù)傳承能力與創(chuàng)新能力，激發(fā)愛國情懷，陶冶道德情

操。

3.高中

高中階段藝術(shù)課程進一步加強藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)、

藝術(shù)與文化的融合性，涵蓋音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇（戲曲）、

影視與數(shù)字媒體藝術(shù)等方面內(nèi)容。

在音樂部分，選擇民族精神氣質(zhì)濃郁的民歌民樂，以及

對傳統(tǒng)經(jīng)典音樂再創(chuàng)造、再詮釋的現(xiàn)當(dāng)代作品，如《炎黃風(fēng)

情》（中國民歌主題管弦樂作品）；在美術(shù)部分，選擇系統(tǒng)

性和專業(yè)性強、綜合度高，文化意蘊深厚的作品，如中國畫

《韓熙載夜宴圖》《富春山居圖》；在舞蹈部分，選擇具有

氣質(zhì)高雅、動作元素質(zhì)感強、藝術(shù)意蘊多樣化的作品，如《春

江花月夜》《紅樓夢》；在戲?。☉蚯⑶嚥糠?，選擇

結(jié)構(gòu)立體、主題深刻的作品，如《屈原》（話?。ⅰ赌鹿?/p>

英掛帥》（京?。辉谟耙曀囆g(shù)部分，選擇意蘊生動、技術(shù)

復(fù)雜的作品，如《俠女》（電影）、《復(fù)活的軍團》（紀(jì)錄

片）；在數(shù)字媒體藝術(shù)部分，選擇元素多元、方法多樣的作

品，如《清明上河圖》（3.0版，2018年）。使學(xué)生逐步拓

展藝術(shù)視野，形成關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的系統(tǒng)認(rèn)識，自覺

接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感

悟能力和表達(dá)能力，提高審美情趣與人文素養(yǎng)，堅定中華文

化立場，增強民族自豪感。

五、體育與健康

中華傳統(tǒng)體育具有悠久的歷史，曾創(chuàng)造出很多具有中國

特色和世界影響的體育運動形式和養(yǎng)生保健方法，不僅為中

華民族的體魄強健和文化發(fā)展作出了貢獻，也為整個人類體

育文化的豐富和發(fā)展作出了積極貢獻。在體育與健康課程中

納入中華傳統(tǒng)體育內(nèi)容，對于幫助學(xué)生強身健體、涵養(yǎng)情趣,

促進健康行為習(xí)慣養(yǎng)成和身心和諧發(fā)展，傳承和弘揚中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化有著重要作用。

（一）主要載體形式

選擇民族民間傳統(tǒng)體育活動（如抽陀螺、跳房子、踢犍

子、滾鐵環(huán)、抖空竹、舞龍、舞獅、蕩秋千、踩高蹺、竹竿

舞等）、武術(shù)、中國式摔跤、跳繩、攜球、珍珠球、賽龍舟、

傳統(tǒng)健身功法（如五禽戲、八段錦、易筋經(jīng)等）和我國傳統(tǒng)

體育文化知識，在課程教材中呈現(xiàn)。

（二）學(xué)段要求

1.小學(xué)

（1）引導(dǎo)學(xué)生主動參與民族民間傳統(tǒng)體育活動、游戲、

武術(shù)、跳繩、傳統(tǒng)健身功法等，體驗運動樂趣；發(fā)展體能，

掌握基本的運動技能、健身方法和健康養(yǎng)護知識；促進健康

行為養(yǎng)成，熱愛中華傳統(tǒng)體育文化，增強繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

體育文化的意識。

（2）運用游戲、比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解并遵守相

關(guān)規(guī)則，尊重和關(guān)心他人；能辨別體育和健康行為的優(yōu)劣；

具有團隊合作意識；繼承中華傳統(tǒng)體育美德。

2.初中

（1）精選適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的民族民間傳統(tǒng)體育

活動、武術(shù)、摔跤、跳繩、傳統(tǒng)健身功法和有關(guān)理論知識，

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)與鍛煉，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化魅力,

享受運動樂趣；初步掌握1—2項民族民間傳統(tǒng)體育運動技能

和養(yǎng)生保健基本知識，自覺維護健康，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣和健康

的生活方式，增強傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的意識和能力。

(2)運用游戲、比賽和健身練習(xí)等形式涵養(yǎng)學(xué)生心性，

促進學(xué)生人格健全，發(fā)展體育品德；繼承中華傳統(tǒng)體育美德,

發(fā)揚中華體育精神。

3.高中

(1)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化和養(yǎng)生保健知識納入健

康教育模塊和體育理論知識教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解

其在預(yù)防疾病、增進健康、陶冶情操等方面的科學(xué)性和獨特

價值，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從武術(shù)與民族民間體育必修選學(xué)模塊中

選擇自己喜愛和適合學(xué)習(xí)的1—2項運動進行學(xué)習(xí)，較為熟

練地掌握其運動技能，培養(yǎng)運動興趣，強健體魄，形成1—2

項運動專長，增強傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的能力。

(3)通過綜合性的運動練習(xí)方法、運動比賽等復(fù)雜體

育學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，深刻體驗運動和健身樂趣，

促進其運動能力和體育品德的發(fā)展，完善人格，發(fā)揚中華體

育精神。

六、地理

我國古人在地理探索與發(fā)現(xiàn)方面形成的成果，為中華民

族乃至整個人類進步和文明發(fā)展作出了重要貢獻，是中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化的組成部分。在地理課程教材中納入我國古人在

探索自然與人文環(huán)境方面積累的知識與成就，對于幫助學(xué)生

理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形成、發(fā)展與地理環(huán)境的密切關(guān)系,

領(lǐng)悟道法自然、天人合一思想，感受人地和諧之美，樹立生

態(tài)文明意識，厚植家國情懷具有重要作用。

（一）主要載體形式

選取科學(xué)典籍、民俗、科學(xué)發(fā)明、古代工程、耕作技術(shù)、

遺址、特色建筑及傳統(tǒng)聚落等方面的具體內(nèi)容在課程教材中

呈現(xiàn)。

（二）學(xué)段要求

1.初中

（1）通過具體生動的典型事例，介紹我國古人在適應(yīng)

自然、利用自然、改造自然等各個方面的創(chuàng)舉，使學(xué)生理解

人地協(xié)調(diào)、天人合一的思想和現(xiàn)實意義，初步建立人地協(xié)調(diào)

觀，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（2）呈現(xiàn)我國在傳統(tǒng)聚落、耕作技術(shù)、古代工程、文

化遺址、建筑園林等方面的成就，多種事實材料（文獻資料、

圖片、圖表、實物、遺址、影像等），讓學(xué)生了解我國古人

在適應(yīng)自然、利用自然、改造自然方面的成就與貢獻，初步

形成理性、客觀的認(rèn)識，進而尊重和熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，

激發(fā)愛國情感。

2.高中

(1)精選我國各個區(qū)域代表性的文化遺產(chǎn)(如傳統(tǒng)聚

落、耕作技術(shù)、歷法、古代工程、文化遺址、建筑園林、科

技成就、人物事件、科學(xué)典籍等)，通過對各類文化遺產(chǎn)的

展示、分析，深入理解其精髓和實質(zhì)，充分認(rèn)識其現(xiàn)實意義。

分析文化遺產(chǎn)中體現(xiàn)的人地協(xié)調(diào)思想，全面樹立人地協(xié)調(diào)觀

念，進而指導(dǎo)自己的行為。

(2)廣泛采用我國不同區(qū)域代表性的文化遺產(chǎn)作為地

理情境素材，設(shè)計各種水平的情境材料，引導(dǎo)學(xué)生探索其中

的地理學(xué)思想，體會中華民族獨特智慧。

(3)為學(xué)生提供我國各個區(qū)域、各種類型的典型事實

材料，多方面反映我國古人創(chuàng)造的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，介紹我國

古人根據(jù)不同區(qū)域條件因地制宜的建設(shè)成就，引導(dǎo)學(xué)生通過

閱讀、觀察和思考，形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的客觀、理性

認(rèn)知，厚植愛國情懷。

七、數(shù)學(xué)

我國古代數(shù)學(xué)成就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機組成部

分，它具有悠久的歷史，創(chuàng)造出很多具有中國特色和世界影

響的成果，不僅為中華民族的發(fā)展作出了杰出貢獻，也為整

個人類文明作出了積極貢獻。在中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材中納入

我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生感悟中華民族智慧與創(chuàng)造、增

強民族自豪感、堅定文化自信具有重要作用。

(一)主要載體形式

選取我國數(shù)學(xué)典籍、數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造及人物傳記

等具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。

（二）學(xué)段要求

L小學(xué)

（1）數(shù)學(xué)與代數(shù)領(lǐng)域。在數(shù)的認(rèn)識部分，介紹列入世

界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的中國算盤（相關(guān)運算口訣）及其廣泛傳

播；在記數(shù)法學(xué)習(xí)部分，介紹我國古代算籌記數(shù)法等，幫助

學(xué)生初步感悟蘊含其中的中國數(shù)學(xué)思維和表達(dá)方式，體會我

國古人智慧與創(chuàng)造及其對人類文明的貢獻。

（2）圖形與幾何領(lǐng)域。在認(rèn)識圖形部分，引入我國古

人發(fā)明的“唐圖”（七巧板、益智圖）、傳統(tǒng)建筑，豐富學(xué)

生對我國古代數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識，了解我國古人智慧。

（3）綜合與實踐領(lǐng)域。將具有中國特色的建筑園機、

文化遺址、民間藝術(shù)，以及古代數(shù)學(xué)成就等作為綜合與實踐

活動設(shè)計的背景材料，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的數(shù)學(xué)問題，感受

到中華數(shù)學(xué)文化的源遠(yuǎn)流長。

（4）數(shù)學(xué)文化等領(lǐng)域。設(shè)置數(shù)學(xué)拓展、數(shù)學(xué)文化等欄

目，介紹我國古代卓越的數(shù)學(xué)成就和豐富的數(shù)學(xué)故事。如：

《九章算術(shù)》等典籍的相關(guān)內(nèi)容、我國古代數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)及

其四則運算在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史上的領(lǐng)先地位；在圓周率部分,

介紹祖沖之和劉徽的成就；在三角形面積部分，介紹劉徽、

楊輝及其求解三角形面積的數(shù)學(xué)思想與方法。使學(xué)生初步了

解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的突出貢獻，增強民族自豪感。

2.初中

(1)代數(shù)與幾何領(lǐng)域。在正負(fù)數(shù)概念、勾股定理的發(fā)

現(xiàn)和各種證明方法部分，介紹我國數(shù)學(xué)家關(guān)于幾何證明的

“出入相補”思想方法等。在與西方數(shù)學(xué)的比較中，讓學(xué)生

體會中國數(shù)學(xué)思想方法的特點及其價值，感悟中國的創(chuàng)造性

智慧。

(2)綜合與實踐領(lǐng)域。以具有中國特色的建筑園機、

文化遺址、民間藝術(shù)等作為背景材料，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探究情境,

設(shè)計綜合實踐主題，使學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實踐中感悟中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化魅力。

(3)數(shù)學(xué)文化等領(lǐng)域。設(shè)置數(shù)學(xué)拓展、數(shù)學(xué)文化、數(shù)

學(xué)探究等欄目，為學(xué)生提供線索，讓學(xué)生通過查閱資料，收

集整理我國古代數(shù)學(xué)成就的相關(guān)題材，并進行探究學(xué)習(xí)。如

在方程部分，介紹《張邱建算經(jīng)》中的“百雞問題”、《九

章算術(shù)》中的“五家共井”問題等；在幾何部分，介紹勾股

定理的趙爽、劉微和梅文鼎等著名數(shù)學(xué)家的證明方法，結(jié)合

相似三角形部分，介紹劉徽《海島算經(jīng)》中測高問題等。通

過以上內(nèi)容，豐富學(xué)生對中華數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識，增強民族自

豪感，堅定文化自信。

3.高中

(1)幾何與代數(shù)主題。結(jié)合相關(guān)知識介紹相應(yīng)的我國

數(shù)學(xué)家，如結(jié)合二項式定理的學(xué)習(xí)，介紹賈憲-楊輝三角。

在立體幾何部分，介紹“祖晅原理”、數(shù)列（或級數(shù)）介紹

《九章算術(shù)》和《張邱建算經(jīng)》中的數(shù)列問題、楊輝的垛積

術(shù)等。使學(xué)生進一步了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的創(chuàng)新

與獨特貢獻，感悟中國的創(chuàng)造性智慧。

（2）數(shù)學(xué)文化主題。進一步將具有中國特色的建筑園

林、文化遺址、民間藝術(shù)等作為背景材料和學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)

學(xué)生在探索數(shù)學(xué)原理的同時，感悟其中的生活智慧與美學(xué)追

求。

（3）建模與數(shù)學(xué)探究主題。介紹或讓學(xué)生通過小組合

作、課題學(xué)習(xí)、展示報告等多種方式，研習(xí)我國古代數(shù)學(xué)成

就與思想方法，了解我國古代的算法化數(shù)學(xué)思想方法及其在

計算機、人工智能時代的重要地位和作用，使學(xué)生進一步堅

定文化自信。

八、物理

我國古人在認(rèn)識物質(zhì)、制造技術(shù)等方面的探索成果，為

中華民族乃至整個人類的科技進步和文明發(fā)展作出了重要

貢獻，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。在物理課程教材中

納入我國古人在探索自然方面積累的知識與成就，對幫助學(xué)

生感悟中華民族獨特的智慧與創(chuàng)造，增強民族自豪感，堅定

文化自信，培養(yǎng)勇于探索、自強不息的精神具有重要作用。

（一）主要載體形式

選取我國相關(guān)科學(xué)典籍、歷史故事、古詩詞、技術(shù)發(fā)明、

傳統(tǒng)建筑等具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。

（二）學(xué)段要求

1.初中

在物質(zhì)的屬性部分，介紹鑄鐘、冶鐵及鐵器的應(yīng)用等中

華傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)明；在物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度部分，介紹魯

班木工尺等中華傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)明；在機械運動和力部分，介紹

如沈括的《夢溪筆談》等科學(xué)典籍，趙州橋等傳統(tǒng)建筑；在

聲和光部分，介紹天壇回音壁、傳統(tǒng)樂器等中華傳統(tǒng)特色技

藝，介紹日署、銅鏡等中華傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)明和《墨子》等中華

傳統(tǒng)科學(xué)典籍內(nèi)容；在電與磁部分，介紹司南等中華傳統(tǒng)技

術(shù)發(fā)明；在能量部分，介紹中華傳統(tǒng)科技成就，如水力磨坊、

舂等技術(shù)發(fā)明。在與西方物理學(xué)的比較中，使學(xué)生了解中華

民族探索自然、認(rèn)識自然、改造和利用自然的悠久歷史，體

會中華民族智慧及探索精神的特點及其價值，感受中華民族

創(chuàng)造的偉大，領(lǐng)會中華民族惠民利民的思想，增強民族自豪

感，強化文化認(rèn)同。

2.高中

在機械運動與物理模型部分，介紹古代度量衡、傳統(tǒng)橋

梁建筑等；在相互作用與運動定律部分，介紹《考工記》、

水運儀象臺等中華傳統(tǒng)科學(xué)典籍、科學(xué)發(fā)明；在機械振動與

機械波部分，介紹魚洗等特色技藝；在液體和氣體部分，介

紹都江堰水利工程等。使學(xué)生進一步了解中華民族改造和運

用自然的獨特智慧與創(chuàng)造，領(lǐng)悟中華民族革故鼎新、惠民利

民的思想，進一步增強民族自豪感，堅定文化自信。

九、化學(xué)

我國古人在認(rèn)識與分離物質(zhì)、合成物質(zhì)、制造材料等方

面的探索成果，為中華民族乃至整個人類的科技進步和文明

發(fā)展作出了重要貢獻，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。在

化學(xué)課程教材中納入我國古人在化學(xué)方面的探索成果和事

跡，對增強民族自豪感，堅定文化自信，培養(yǎng)勇于探索、自

強不息的精神具有重要作用。

（一）主要載體形式

選取我國古代化學(xué)探索過程中相關(guān)的技術(shù)發(fā)明、材料加

工、食品加工等具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。

（二）學(xué)段要求

1.初中

在金屬與金屬礦物部分，介紹青銅器和鐵器中使用

的金屬材料，使學(xué)生認(rèn)識新材料的制造對于推動社會生

產(chǎn)力進步和改變生活方式所發(fā)揮的重要作用；在生活中

常見的化合物部分，介紹制鹽技術(shù)和醋的釀造技術(shù)，使

學(xué)生認(rèn)識基于自然界中的物質(zhì)分離提取某些成分或者制

造新物質(zhì)，對于提升生活質(zhì)量的重要作用；在碳和碳的

氧化物部分，介紹文房四寶之“墨”的主要成分、加工

制造、性質(zhì)特點和應(yīng)用等，使學(xué)生認(rèn)識我國古人通過材

料加工促進文化傳承與發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國古人對

于人類文明進步所作出的貢獻，感受我國古人的科技成

就、特色技藝和獨特智慧，增強民族自豪感。

2.高中

在化學(xué)科學(xué)與實驗探究部分，介紹“煉丹術(shù)”中的

化學(xué)實踐探索；在化學(xué)與社會發(fā)展部分，介紹陶瓷等我

國古代燦爛的技術(shù)發(fā)明，以及《天工開物》等收錄古代

化學(xué)實踐技術(shù)的科技著作；在無機物及其應(yīng)用部分，介

紹濕法冶銅、冶鐵技術(shù)等金屬冶煉技術(shù)，以及火藥等技

術(shù)發(fā)明；在有機化合物及其應(yīng)用部分，介紹茶葉、豆腐

等加工制作以及酒、醬油等釀造技術(shù)中的化學(xué)原理。使

學(xué)生認(rèn)識這些成就為推動社會進步、提升人民福祉、促

進人類文明所發(fā)揮的作用，增強民族自豪感。

十、生物學(xué)

我國古人在生物學(xué)方面的探索成果，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化的組成部分，為中華民族乃至整個人類的科技進步和文明

發(fā)展作出了重要貢獻。將我國古人在生物學(xué)方面的探究方法

與實踐成果納入生物學(xué)課程教材，對于厚植學(xué)生文化底蘊、

感悟中華民族智慧、增強民族自豪感有著重要意義。

（一）主要載體形式

選取自然認(rèn)識、技術(shù)發(fā)明、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、文物遺址等方面

的具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。

（二）學(xué)段要求

1.初中

在生物的生殖、發(fā)育與遺傳部分，介紹北京猿人、孑」子

鳥等化石及遺址；在生物的多樣性部分，介紹《本草綱目》

分類，以及古人的金魚品種培育過程；在生物技術(shù)部分，介

紹我國古人利用發(fā)酵原理制作腐乳、酸菜等食品的內(nèi)容，以

及農(nóng)學(xué)的水稻、粟、大豆、茶樹等作物栽培技術(shù)；在健康地

生活部分，介紹我國古代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的主要成就（如針灸等），

以及我國古代傳染病的預(yù)防與治療方面的科技