《茉莉花（江蘇民歌）》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂六年級上冊

《茉莉花（江蘇民歌）》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《茉莉花（江蘇民歌）》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合六年級上冊音樂教材，通過欣賞、演唱、演奏等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受民歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①感受并理解江蘇民歌《茉莉花》的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲；

②掌握歌曲的節(jié)奏型和旋律特點(diǎn)，能夠用正確的音高和節(jié)奏進(jìn)行演唱；

②通過五線譜學(xué)習(xí)，理解歌曲的結(jié)構(gòu)和記譜方式，提高學(xué)生的識譜能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①指導(dǎo)學(xué)生用合適的演唱方法表達(dá)歌曲中的細(xì)膩情感，如茉莉花的純潔與美麗；

②引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用歌曲中的裝飾音，如滑音、顫音等，豐富演唱的表現(xiàn)力；

③在集體演唱中，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，確保合唱的和諧統(tǒng)一；

④通過對民歌的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過播放江蘇民歌《茉莉花》的音頻和視頻，營造音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生參與歌曲演唱和討論，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.結(jié)合體驗(yàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作，如五線譜練習(xí)，加深對音樂知識的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示《茉莉花》的音樂符號和歌詞，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行節(jié)奏和旋律的練習(xí)，提高學(xué)生的音樂技能。

3.通過互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生對民歌背景和音樂文化的了解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：播放《茉莉花》的旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的優(yōu)美旋律和江蘇民歌的特色。教師提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？這首歌曲給你什么樣的感覺？”通過學(xué)生的回答，教師簡要介紹《茉莉花》的背景和江蘇民歌的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

①感受歌曲旋律

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放《茉莉花》的完整歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律特點(diǎn)。教師提問：“這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們用詞語形容一下?！睂W(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解歌曲的旋律走向和節(jié)奏特點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

②學(xué)習(xí)五線譜

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示《茉莉花》的五線譜，講解音符、節(jié)奏和記譜方式。學(xué)生跟隨教師一起唱譜，鞏固五線譜知識。

用時(shí)：10分鐘

③分析歌曲結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《茉莉花》的結(jié)構(gòu)，包括歌曲的段落劃分和各個(gè)段落的旋律特點(diǎn)。學(xué)生通過討論，總結(jié)出歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律變化。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

①模仿演唱

詳細(xì)內(nèi)容：教師示范演唱《茉莉花》，學(xué)生跟隨模仿，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱錯(cuò)誤。

用時(shí)：10分鐘

②小組合作演唱

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一段歌詞進(jìn)行演唱。教師指導(dǎo)學(xué)生合作，注意聲音的和諧和節(jié)奏的統(tǒng)一。

用時(shí)：10分鐘

③創(chuàng)編動(dòng)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和情感，創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生分組練習(xí)，展示自己的創(chuàng)編成果。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

①民歌特點(diǎn)

舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為《茉莉花》這首民歌有哪些特點(diǎn)？比如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

舉例回答：我認(rèn)為《茉莉花》的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞描繪了茉莉花的美麗，讓人感受到大自然的魅力。

②民族文化

舉例回答：這首歌曲體現(xiàn)了我國江蘇地區(qū)的民族文化，我們應(yīng)該怎樣去傳承和弘揚(yáng)這種文化？

舉例回答：我們可以通過學(xué)習(xí)民歌，了解民族音樂的特點(diǎn)，參加民族音樂活動(dòng)，讓更多的人了解和喜愛我們的民族文化。

③演唱技巧

舉例回答：在演唱《茉莉花》時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些技巧？比如音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等。

舉例回答：在演唱時(shí)，我們要注意音準(zhǔn)，保持節(jié)奏的穩(wěn)定性，同時(shí)要融入情感，讓歌曲更加生動(dòng)。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《茉莉花》的旋律特點(diǎn)、五線譜知識以及民族文化的傳承。教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-江蘇民歌的歷史與背景：介紹江蘇民歌的起源、發(fā)展歷程以及與當(dāng)?shù)孛袼孜幕年P(guān)聯(lián)，如昆曲、蘇州評彈等。

-民歌演唱技巧：介紹民歌演唱的基本技巧，包括呼吸控制、共鳴運(yùn)用、情感表達(dá)等。

-民樂樂器：介紹與江蘇民歌相關(guān)的民族樂器，如二胡、笛子、琵琶等，及其演奏技巧。

-中國傳統(tǒng)音樂文化：探討中國傳統(tǒng)音樂文化的特點(diǎn)，如五聲調(diào)式、曲牌制、戲曲音樂等。

-民歌改編與創(chuàng)新：展示民歌在不同時(shí)期的改編和創(chuàng)新案例，如現(xiàn)代流行音樂中對民歌的融合與改編。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、音樂教育網(wǎng)站等途徑查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解江蘇民歌的歷史和文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如民族音樂社團(tuán)、民歌比賽等，提高實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)民族音樂的紀(jì)錄片或音樂會(huì)視頻，增強(qiáng)對民族音樂的理解和欣賞能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行民歌演唱或演奏的實(shí)踐活動(dòng)，如班級合唱、民族樂器合奏等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的民歌作品，結(jié)合現(xiàn)代音樂元素，探索民歌與流行音樂的結(jié)合。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂教育平臺(tái)、音樂論壇等，與學(xué)生分享民歌學(xué)習(xí)的心得和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-邀請民族音樂專家或民間藝術(shù)家來校進(jìn)行講座或演出，讓學(xué)生近距離感受民族音樂的魅力。

-組織學(xué)生參觀民族樂器博物館或音樂廳，直觀了解民族音樂的歷史和樂器制作工藝。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)民族音樂的理論書籍，如《中國民族音樂概說》、《中國傳統(tǒng)音樂美學(xué)》等，提升理論素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加民歌采風(fēng)、音樂節(jié)等，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《茉莉花》這首江蘇民歌，整體來說，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。下面，我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和體驗(yàn)教學(xué)法。通過播放《茉莉花》的旋律和視頻，我成功地營造了良好的音樂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，他們的參與度和主動(dòng)性有了明顯的提高。特別是在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過模仿演唱、小組合作演唱和創(chuàng)編動(dòng)作，不僅提高了音樂技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在策略上，我發(fā)現(xiàn)通過五線譜的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對歌曲的結(jié)構(gòu)和記譜方式有了更深入的理解。我在講解五線譜時(shí)，結(jié)合了具體的例子，讓學(xué)生們能夠更好地掌握知識。同時(shí)，我也注意到，在講解裝飾音時(shí)，學(xué)生們的理解有些困難，這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳防碚撝R的掌握還不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對音樂理論知識的講解，讓學(xué)生們打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在管理方面，我注意到在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中的情況。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了分組教學(xué)，讓每個(gè)小組都有一個(gè)負(fù)責(zé)人，這樣既提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的組織能力。同時(shí)，我也在課后與學(xué)生進(jìn)行了溝通，了解他們的想法，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對《茉莉花》這首歌曲有了更深的理解，他們的演唱技巧和音樂素養(yǎng)也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)民歌，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解裝飾音時(shí)，時(shí)間安排得不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)。此外，個(gè)別學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)不夠積極，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重音樂理論知識的講解，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)。

2.對于實(shí)踐活動(dòng)，我要加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

3.我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分吸收知識。

4.我會(huì)繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解在《茉莉花（江蘇民歌）》的教學(xué)中，五線譜的識讀和應(yīng)用是一個(gè)重要的知識點(diǎn)。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

五線譜上，高音譜號下方的G音在什么線上？

答案：G音在高音譜號下方的第二線上。

補(bǔ)充說明：高音譜號下方的第二線對應(yīng)的是G音，這是五線譜中最基本的音高認(rèn)知之一。

例題2：

請寫出五線譜上的C大調(diào)音階。

答案：CDEFGABC。

補(bǔ)充說明：C大調(diào)音階是五線譜中最基礎(chǔ)的音階之一，它由C大調(diào)的七個(gè)自然音組成。

例題3：

在五線譜中，如何表示一個(gè)四分音符的休止符？

答案：一個(gè)四分音符的休止符用“0”表示，位于音符下方。

補(bǔ)充說明：休止符用于表示音樂中的停頓，四分休止符表示四分之一拍的不發(fā)聲。

例題4：

請寫出五線譜上的三連音節(jié)奏。

答案：三連音節(jié)奏由三個(gè)相同時(shí)值的音符組成，如三個(gè)八分音符構(gòu)成的三連音。

補(bǔ)充說明：三連音是音樂節(jié)奏中的一種特殊形式，它將一個(gè)音符的時(shí)值平均分成三份，用于豐富音樂的節(jié)奏感。

例題5：

在五線譜中，如何表示一個(gè)八度跳躍？

答案：八度跳躍可