10 青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《青山處處埋忠骨》選自統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，講述了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士楊靖宇將軍為國(guó)捐軀的故事。本課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)楊將軍的英雄事跡，教育學(xué)生珍惜和平生活，傳承革命精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命英雄的崇敬之情，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)楊靖宇將軍的英勇事跡，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔、勇往直前的品質(zhì)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解和平的珍貴，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解楊靖宇將軍的英雄事跡，把握課文主要內(nèi)容；2.體會(huì)作者對(duì)英雄的崇敬之情，感受革命精神的偉大。

難點(diǎn)：1.理解課文中的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)情境；2.深入體會(huì)作者的情感表達(dá)，理解革命英雄主義精神。

解決辦法：1.通過(guò)課前查閱資料，了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；2.通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感，感受革命英雄的偉大；3.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容；4.通過(guò)課后作業(yè)，如寫(xiě)作、繪畫(huà)等，讓學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)對(duì)英雄的敬意和對(duì)革命精神的感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《青山處處埋忠骨》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如楊靖宇將軍的肖像、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置好座位，確保學(xué)生可以自由交流，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于可能的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《青山處處埋忠骨》的歷史背景和人物形象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和楊靖宇將軍的英雄事跡。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述楊靖宇將軍的英勇事跡，引出《青山處處埋忠骨》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生理解楊將軍的英勇行為背后的原因和意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們分析楊將軍的品格和革命精神。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如楊將軍的犧牲對(duì)后世的影響等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)合作和交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握楊靖宇將軍的英雄品質(zhì)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍或觀看紀(jì)錄片，以加深對(duì)歷史的理解。

提供拓展資源：推薦與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識(shí)和英雄精神。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》：這是一本詳細(xì)記錄抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的書(shū)籍，適合學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌和英雄事跡。

-《楊靖宇將軍傳》：通過(guò)這本傳記，學(xué)生可以更深入地了解楊靖宇將軍的生平和革命精神。

-《中國(guó)英雄的故事》：這本書(shū)收錄了多位革命英雄的故事，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多英雄人物的品質(zhì)和精神。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和楊靖宇將軍的事跡。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)英雄精神的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀后感或觀后感，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和對(duì)革命精神的思考。

-開(kāi)展“我心中的英雄”主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生以自己的方式表達(dá)對(duì)英雄的敬仰。

-設(shè)計(jì)“英雄人物知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式，加深學(xué)生對(duì)英雄人物的了解。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀革命歷史博物館或紀(jì)念館，親身感受歷史的厚重和英雄的偉大。

-安排學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)英雄的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，并將其融入到日常生活中。

-開(kāi)展“紅色歌曲合唱比賽”，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的形式感受革命精神的力量。

-設(shè)計(jì)“英雄人物手繪作品”展覽，讓學(xué)生用自己的畫(huà)筆描繪心中的英雄形象。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和意義

-楊靖宇將軍的生平事跡和革命精神

-中國(guó)革命英雄的共同特點(diǎn)和精神品質(zhì)

-革命英雄主義精神的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值

-如何將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中

5.實(shí)用性活動(dòng)

-學(xué)生可以制作“英雄人物卡片”，記錄下自己了解的英雄事跡，作為學(xué)習(xí)和激勵(lì)自己的工具。

-組織“英雄故事分享會(huì)”，讓學(xué)生成為小老師，向其他同學(xué)介紹自己了解的英雄故事。

-開(kāi)展“英雄人物模仿秀”，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)英雄人物的心理狀態(tài)和情感。

-設(shè)計(jì)“英雄人物主題班會(huì)”，讓學(xué)生在班會(huì)中交流自己對(duì)英雄的理解和感悟。課堂1.課堂評(píng)價(jià)策略

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解《青山處處埋忠骨》時(shí)，教師可以提問(wèn)：“楊靖宇將軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了哪些英雄品質(zhì)？”以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)英雄精神的認(rèn)知。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在小組討論環(huán)節(jié)，教師注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂互動(dòng)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解楊靖宇將軍的英雄事跡時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬對(duì)話(huà)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。如：“楊靖宇將軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中擔(dān)任什么職務(wù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述他在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)?！?/p>

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。例如，在講解楊靖宇將軍的英雄事跡時(shí)，教師可以提問(wèn)：“楊靖宇將軍在艱苦的環(huán)境下，是如何保持堅(jiān)定的革命信念的？”

-觀察環(huán)節(jié)：教師在課堂教學(xué)中，注意觀察學(xué)生的眼神、表情和肢體語(yǔ)言，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在小組討論環(huán)節(jié)，教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，確保他們都有參與的機(jī)會(huì)。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，在講解楊靖宇將軍的英雄事跡時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)場(chǎng)上的情景。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，對(duì)于課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或課后作業(yè)的形式進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.課堂評(píng)價(jià)效果

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)興趣得到提高，有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-課堂評(píng)價(jià)有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.課堂評(píng)價(jià)反思

-教師定期對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂評(píng)價(jià)的有效性。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整評(píng)價(jià)策略，確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

-教師注重評(píng)價(jià)的多樣性，結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感教育融入教學(xué)：在講解《青山處處埋忠骨》時(shí)，我將更加注重情感教育，通過(guò)講述英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受英雄的偉大，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

2.互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)：在課堂活動(dòng)中，我將采用更多互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配不均：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不足，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要以測(cè)試為主，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都能得到充分講解和學(xué)生的積極參與。

2.提高學(xué)生參與度：針對(duì)學(xué)生參與度不足的問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)性地給予反饋和指導(dǎo)。

4.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我會(huì)嘗試個(gè)性化的教學(xué)方法，如針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)