2024-2025學(xué)年高中歷史 專(zhuān)題六 和平與發(fā)展-當(dāng)今世界的時(shí)代主題 二 追求共同發(fā)展教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題六和平與發(fā)展—當(dāng)今世界的時(shí)代主題二追求共同發(fā)展教學(xué)教學(xué)實(shí)錄人民版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述《和平與發(fā)展—當(dāng)今世界的時(shí)代主題》中的“追求共同發(fā)展”部分，涉及國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、全球治理、南北關(guān)系等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中歷史必修三《世界現(xiàn)代史》中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)一體化等知識(shí)相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、全球意識(shí)和公民素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的歷史背景和現(xiàn)狀，提升歷史思維能力；通過(guò)探討全球治理和南北關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)全球問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)全球意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)參與討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高公民素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在全球化背景下進(jìn)行批判性思考和積極參與國(guó)際事務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的形成與發(fā)展歷程，特別是戰(zhàn)后國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的建立和作用。

-理解全球治理體系的基本框架和主要機(jī)制，如聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等。

-掌握南北關(guān)系的歷史演變及其對(duì)全球發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制，如世界貿(mào)易組織（WTO）的運(yùn)作規(guī)則和爭(zhēng)議解決機(jī)制。

-難點(diǎn)在于分析全球治理體系中各方的利益沖突和合作機(jī)制，例如發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在環(huán)境、貿(mào)易等領(lǐng)域的分歧。

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度分析南北關(guān)系，理解其背后的經(jīng)濟(jì)、政治和文化因素。

-具體例子：在講解WTO時(shí)，難點(diǎn)在于解釋其多邊貿(mào)易規(guī)則如何影響各成員國(guó)的貿(mào)易政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；在分析南北關(guān)系時(shí)，難點(diǎn)在于解釋發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在全球化進(jìn)程中的不同利益訴求和策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《和平與發(fā)展—當(dāng)今世界的時(shí)代主題》教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的歷史圖片、全球治理結(jié)構(gòu)的圖表、南北關(guān)系相關(guān)的紀(jì)錄片片段等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和討論國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和全球治理的實(shí)際案例。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新聞報(bào)道或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。

2.提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和全球治理有何了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的形成與發(fā)展（5分鐘）

-講解戰(zhàn)后國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的建立，如國(guó)際貨幣基金組織（IMF）、世界銀行（WB）等。

-分析世界貿(mào)易組織（WTO）的運(yùn)作規(guī)則和爭(zhēng)議解決機(jī)制。

2.全球治理體系的基本框架（5分鐘）

-介紹聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等國(guó)際組織的功能和作用。

-講解全球治理體系中各方的利益沖突和合作機(jī)制。

3.南北關(guān)系的歷史演變（5分鐘）

-分析南北關(guān)系的歷史演變及其對(duì)全球發(fā)展的影響。

-探討發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在全球化進(jìn)程中的不同利益訴求和策略。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作對(duì)發(fā)展中國(guó)家有哪些影響？

-全球治理體系如何解決南北關(guān)系問(wèn)題？

-你認(rèn)為我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中應(yīng)扮演怎樣的角色？

2.學(xué)生展示：每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)講授新課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題：

-國(guó)際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WB）的主要職責(zé)是什么？

-世界貿(mào)易組織（WTO）的運(yùn)作規(guī)則有哪些？

-南北關(guān)系對(duì)全球發(fā)展有何影響？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何應(yīng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中的挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、全球治理和南北關(guān)系的重要性。

2.布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的歷史背景：介紹二戰(zhàn)后國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的形成和發(fā)展，包括布雷頓森林體系、關(guān)貿(mào)總協(xié)定等歷史事件。

-全球治理體系的發(fā)展：探討聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、國(guó)際貨幣基金組織等國(guó)際組織的發(fā)展歷程和作用。

-南北關(guān)系的歷史演變：分析南北關(guān)系的歷史背景，包括殖民主義、冷戰(zhàn)、全球化等對(duì)南北關(guān)系的影響。

-國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作案例研究：選取具有代表性的國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作案例，如歐盟、亞太經(jīng)合組織等，分析其合作機(jī)制和成果。

-全球治理面臨的挑戰(zhàn)：探討全球治理體系在應(yīng)對(duì)氣候變化、恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全等全球性挑戰(zhàn)時(shí)的作用和局限性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《世界現(xiàn)代史》、《國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等，深入了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和全球治理的理論和實(shí)踐。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《全球化》、《南北對(duì)話(huà)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和全球治理的實(shí)際案例。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)：通過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)國(guó)際談判和外交斡旋的過(guò)程，提高學(xué)生的國(guó)際視野和溝通能力。

-查閱學(xué)術(shù)期刊：鼓勵(lì)學(xué)生查閱《世界經(jīng)濟(jì)與政治》、《國(guó)際關(guān)系研究》等學(xué)術(shù)期刊，了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和全球治理的最新研究成果。

-組織課堂討論：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和全球治理在我國(guó)的實(shí)際應(yīng)用，如“一帶一路”倡議、自由貿(mào)易區(qū)等，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和分析。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和全球治理的前沿動(dòng)態(tài)。

-制作學(xué)習(xí)報(bào)告：要求學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，制作學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①追求共同發(fā)展的背景

-二戰(zhàn)后國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的形成

-全球治理體系的發(fā)展

-南北關(guān)系的歷史演變

②國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的核心內(nèi)容

-國(guó)際貨幣基金組織（IMF）與世界銀行（WB）的作用

-世界貿(mào)易組織（WTO）的運(yùn)作規(guī)則

-區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化（如歐盟、亞太經(jīng)合組織）

③全球治理體系的關(guān)鍵機(jī)制

-聯(lián)合國(guó)（UN）的職能與作用

-國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題中的作用

-南北對(duì)話(huà)與合作機(jī)制

④南北關(guān)系的歷史演變與現(xiàn)狀

-殖民主義與冷戰(zhàn)對(duì)南北關(guān)系的影響

-全球化對(duì)南北關(guān)系的影響

-發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的利益訴求

⑤國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與全球治理的挑戰(zhàn)

-全球化帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化挑戰(zhàn)

-全球治理體系在應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題時(shí)的局限性

-國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中的利益沖突與協(xié)調(diào)機(jī)制重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述國(guó)際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WB）的主要職責(zé)。

答案：國(guó)際貨幣基金組織（IMF）的主要職責(zé)是促進(jìn)國(guó)際貨幣合作、穩(wěn)定匯率和促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易平衡。世界銀行（WB）的主要職責(zé)是提供長(zhǎng)期貸款和技術(shù)援助，以支持發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

補(bǔ)充說(shuō)明：舉例說(shuō)明IMF在金融危機(jī)期間如何提供金融援助，以及世界銀行在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目中的角色。

2.題型：解釋世界貿(mào)易組織（WTO）的運(yùn)作規(guī)則。

答案：世界貿(mào)易組織（WTO）的運(yùn)作規(guī)則包括最惠國(guó)待遇、國(guó)民待遇、關(guān)稅減讓等原則，以及貿(mào)易爭(zhēng)端解決機(jī)制。

補(bǔ)充說(shuō)明：舉例說(shuō)明WTO如何通過(guò)多邊貿(mào)易談判降低關(guān)稅，以及如何通過(guò)爭(zhēng)端解決機(jī)制解決成員國(guó)之間的貿(mào)易糾紛。

3.題型：分析歐盟在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化中的作用。

答案：歐盟在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化中起到核心作用，通過(guò)共同市場(chǎng)、貨幣聯(lián)盟和共同政策等，促進(jìn)了成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)合作和一體化進(jìn)程。

補(bǔ)充說(shuō)明：舉例說(shuō)明歐盟如何通過(guò)單一市場(chǎng)政策消除成員國(guó)之間的貿(mào)易壁壘，以及歐元區(qū)的形成過(guò)程。

4.題型：探討聯(lián)合國(guó)在解決全球性問(wèn)題中的作用。

答案：聯(lián)合國(guó)在解決全球性問(wèn)題中發(fā)揮著重要作用，通過(guò)協(xié)調(diào)國(guó)際行動(dòng)、提供人道主義援助和推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展等，促進(jìn)全球治理。

補(bǔ)充說(shuō)明：舉例說(shuō)明聯(lián)合國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化、打擊恐怖主義和促進(jìn)性別平等等方面的努力。

5.題型：分析南北關(guān)系的歷史演變及其對(duì)全球發(fā)展的影響。

答案：南北關(guān)系經(jīng)歷了從殖民主義到全球化的發(fā)展過(guò)程，對(duì)全球發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。南北差距擴(kuò)大、南北對(duì)話(huà)與合作成為全球治理的重要議題。

補(bǔ)充說(shuō)明：舉例說(shuō)明殖民主義時(shí)期南北關(guān)系的特點(diǎn)，以及全球化背景下南北關(guān)系在貿(mào)易、投資和技術(shù)轉(zhuǎn)移等方面的互動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于國(guó)際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WB）職能的區(qū)別，或者WTO多邊貿(mào)易規(guī)則中的最惠國(guó)待遇和國(guó)民待遇的含義。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的參與情況，評(píng)估他們的合作能力和批判性思維能力。

-小組展示與反饋：在小組討論后，讓學(xué)生進(jìn)行展示，并給予即時(shí)反饋，以評(píng)價(jià)他們的分析能力和表達(dá)能力。

-測(cè)試與評(píng)估：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)歷史事件、概念和理論的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括書(shū)面作業(yè)、分析報(bào)告和項(xiàng)目作業(yè)。確保批改的公正性和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改中，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要提供具體的反饋意見(jiàn)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)提交后及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，以便于他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和提升。

3.課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施策略：

-在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的提問(wèn)方式，以確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

-觀察學(xué)生的參與度時(shí)，應(yīng)記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行反思和記錄。

-小組展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和質(zhì)疑，以促進(jìn)深入思考和討論。

-測(cè)試與評(píng)估應(yīng)設(shè)計(jì)得既能夠評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握，又能夠考察他們的應(yīng)用能力和分析能力。

-作業(yè)批改時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，給予正面的反饋，同時(shí)指出具體的學(xué)習(xí)建議。

4.課堂評(píng)價(jià)的反思與改進(jìn)：

-定期反思課堂評(píng)價(jià)的有效性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)課堂評(píng)價(jià)的看法和建議，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。

-利用課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和全球治理時(shí)，引入實(shí)際案例，如“一帶一路”倡議，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解理論知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖表等，使抽象的概念具體化，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)某些話(huà)題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些復(fù)雜的歷史事件和理論時(shí)，可能沒(méi)有深入到足夠的層次，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇他們感興趣的話(huà)題進(jìn)行教學(xué)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解復(fù)雜的歷史事件和理論時(shí)，可以采用分層次的教學(xué)方法，先從宏觀角度介紹背景，再逐步深入到具體細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生建立