第一單元 第一章 認(rèn)識生物2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊生物新教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)

第一單元第一章認(rèn)識生物2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊生物新教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)以“認(rèn)識生物”為主題，結(jié)合七年級上冊生物新教材，通過生動有趣的實(shí)驗(yàn)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的基本特征、生物的分類和生物與環(huán)境的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和探究能力，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察力和好奇心，提高科學(xué)探究能力；增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識，樹立生物保護(hù)意識；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法分析生物現(xiàn)象；激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、由細(xì)胞構(gòu)成等。

②掌握生物的分類方法，能夠識別常見的植物和動物，理解生物多樣性的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解生物多樣性的內(nèi)涵，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

②探究生物與環(huán)境的關(guān)系，特別是生物對環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境對生物的影響，能夠運(yùn)用實(shí)例說明這一關(guān)系。

③運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，尤其是在進(jìn)行生物分類和生態(tài)調(diào)查時(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解生物的基本概念和特征，幫助學(xué)生建立初步的生物知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生物分類和生物與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長過程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示生物的圖像和生態(tài)場景，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用植物標(biāo)本、動物模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解生物的結(jié)構(gòu)和特征。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

-**活動名稱**：生物世界初探

-**用時(shí)**：5分鐘

-**過程**：

1.教師展示自然界中的各種生物圖片，如動物、植物、微生物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這些圖片中找到什么共同點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“它們都是生物，今天我們將一起探索生物的世界。”

3.提出問題：“你們對生物有什么疑問？”

4.學(xué)生自由提問，教師記錄并作為后續(xù)教學(xué)的內(nèi)容。

**講授新課**

-**活動名稱**：認(rèn)識生物

-**用時(shí)**：15分鐘

-**過程**：

1.教師介紹生物的基本特征，如生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物等，每個(gè)特征用實(shí)例說明。

2.通過PPT展示不同類型的生物，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分植物和動物。

3.講解生物的分類方法，以植物和動物為例，介紹常見的分類依據(jù)。

4.討論生物與環(huán)境的關(guān)系，提出問題：“生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？”

**鞏固練習(xí)**

-**活動名稱**：生物分類小能手

-**用時(shí)**：10分鐘

-**過程**：

1.教師分發(fā)生物分類卡片，卡片上印有不同生物的圖片和名稱。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，將卡片分類并貼在黑板上相應(yīng)的類別下。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正分類錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生提出分類的理由。

**課堂提問**

-**活動名稱**：生物知識大考驗(yàn)

-**用時(shí)**：5分鐘

-**過程**：

1.教師提問：“什么是生物的遺傳？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充相關(guān)知識點(diǎn)。

3.提問：“生物多樣性的保護(hù)為什么重要？”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

**師生互動環(huán)節(jié)**

-**活動名稱**：生態(tài)小調(diào)查

-**用時(shí)**：10分鐘

-**過程**：

1.教師提出：“在我們的校園中，有哪些生物？它們是如何適應(yīng)校園環(huán)境的？”

2.學(xué)生分組進(jìn)行校園生物調(diào)查，記錄觀察到的生物及其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

3.各組分享調(diào)查結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析生物與環(huán)境的關(guān)系。

**課堂小結(jié)**

-**活動名稱**：總結(jié)與反思

-**用時(shí)**：5分鐘

-**過程**：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己的疑問或收獲。

3.教師對學(xué)生的提問進(jìn)行解答，并強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

**作業(yè)布置**

-**活動名稱**：家庭生態(tài)觀察

-**用時(shí)**：5分鐘

-**過程**：

1.教師布置作業(yè)：“觀察你們家周圍的生態(tài)環(huán)境，記錄下你們看到的生物及其特點(diǎn)。”

2.學(xué)生了解作業(yè)要求，并計(jì)劃如何完成觀察。

**總用時(shí)**：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠正確理解并記住生物的基本特征，如生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物等。

-學(xué)生能夠區(qū)分植物和動物，并能識別一些常見的植物和動物種類。

-學(xué)生了解生物的分類方法，能夠根據(jù)分類依據(jù)對生物進(jìn)行初步分類。

2.**技能培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察活動，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生在生物分類活動中，學(xué)會了如何根據(jù)特征進(jìn)行判斷和分類。

3.**思維能力**：

-學(xué)生在討論生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維分析問題，并提出自己的見解。

-學(xué)生在分析生物多樣性的保護(hù)意義時(shí)，能夠理解保護(hù)生物多樣性的重要性，并能夠從不同角度進(jìn)行思考。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了興趣，愿意主動了解和探索生物世界。

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

5.**核心素養(yǎng)**：

-學(xué)生在科學(xué)探究方面，學(xué)會了如何提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析問題和得出結(jié)論，提高了科學(xué)探究能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了與他人合作、交流意見，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高了解決問題的能力。

6.**生活應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如了解食品安全、環(huán)境保護(hù)等。

-學(xué)生在家庭生態(tài)觀察活動中，能夠關(guān)注并改善家庭環(huán)境的生態(tài)狀況。

7.**長期發(fā)展**：

-學(xué)生對生物學(xué)知識的掌握為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，如進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生物、化學(xué)等相關(guān)學(xué)科。

-學(xué)生在生物學(xué)領(lǐng)域的興趣和探索精神有助于培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物的基本特征：

-生物需要營養(yǎng)

-生物能進(jìn)行呼吸

-生物能排出廢物

-生物能對外界刺激作出反應(yīng)

-生物能生長和繁殖

-生物由細(xì)胞構(gòu)成

②生物的分類方法：

-生物的分類依據(jù)

-常見的植物分類

-常見的動物分類

③生物與環(huán)境的關(guān)系：

-生物對環(huán)境的適應(yīng)

-環(huán)境對生物的影響

-生物多樣性的重要性

④生物學(xué)的實(shí)用性和趣味性：

-生物學(xué)在生活中的應(yīng)用

-生物學(xué)研究的進(jìn)展

-生物學(xué)與科技發(fā)展的關(guān)系課后作業(yè)1.**觀察與實(shí)踐**：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你家中常見的植物或動物，記錄它們的特征和它們在家庭環(huán)境中的適應(yīng)方式。

-答案示例：觀察到的植物是綠蘿，它的葉片是綠色的，能夠進(jìn)行光合作用；在家庭中，綠蘿能夠凈化空氣，適應(yīng)室內(nèi)較低的光照。

2.**分類練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下生物特征，將其分類到相應(yīng)的類別中：

-需要光合作用才能生長

-有根、莖、葉等器官

-產(chǎn)生種子繁殖

-能進(jìn)行呼吸和排泄

-答案示例：

-需要光合作用才能生長：植物

-有根、莖、葉等器官：植物

-產(chǎn)生種子繁殖：種子植物

-能進(jìn)行呼吸和排泄：所有生物

3.**案例分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析以下案例，說明生物如何適應(yīng)環(huán)境：

-某地夏季高溫干旱，一種植物能夠在地表溫度高達(dá)60攝氏度的情況下生存。

-答案示例：這種植物可能具有以下適應(yīng)特征：葉片小以減少水分蒸發(fā)，根系深以吸收深層土壤的水分，莖干木質(zhì)化以承受高溫。

4.**探究活動**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，探究植物在不同光照條件下的生長情況。

-答案示例：

-實(shí)驗(yàn)材料：兩組相同的植物種子、培養(yǎng)皿、燈光、土壤、溫度計(jì)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將兩組種子分別種植在培養(yǎng)皿中，一組置于陽光下，另一組置于黑暗中，觀察并記錄兩組植物的生