Module 1 Unit 2 Going to school Period 3（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課內容選自2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3。主要圍繞“去學?！边@一主題展開，學習關于學校、老師和同學的英語表達，包括詢問學校位置、描述學校環(huán)境、介紹老師和同學等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，提高實際運用英語進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。學生將通過參與課堂活動，提高英語口語表達能力，學會在真實情境中運用所學詞匯和句型。同時，通過了解不同國家的學校文化，增強跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是詞匯和句型的掌握，特別是關于學校設施的詞匯（如library,classroom,playground等）以及詢問地點和描述環(huán)境的句型（如“Whereisthelibrary?”,“Theclassroomisonthesecondfloor.”）。

-具體舉例：教師應確保學生能夠正確拼讀并使用這些詞匯，同時能夠熟練地構建簡單的句子來描述學校的布局。

2.教學難點

-難點內容：學生在理解和運用英語描述具體場所和進行對話交流時可能會遇到困難，尤其是在使用時態(tài)和連詞方面。

-具體舉例：例如，學生可能難以區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，或者在描述路線時使用正確的連詞（如and,but,because等）。難點還可能在于如何在不同的情境中靈活運用句型，如在不同情境下使用不同的提問方式（如詢問方向時使用“Whichwayis...?”）。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如校園模型、圖片卡片）、錄音設備。

-課程平臺：滬教牛津版五年級英語教材配套教學平臺。

-信息化資源：網絡英語學習資源庫、在線英語聽力材料。

-教學手段：互動式白板教學、角色扮演、小組討論、英語歌曲和游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們每天去哪里上學？學校里有哪些地方？”

-展示一些關于學校生活的圖片或視頻片段，如學生們在教室上課、在操場上玩耍等，讓學生初步感受學校生活的魅力或特點。

-簡短介紹學校的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校生活的基本概念、組成部分和日?；顒印?/p>

過程：

-講解學校生活的定義，包括其主要組成部分如教室、圖書館、操場等。

-詳細介紹學校的日常活動，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，如學生描述自己的一天，讓學生更好地理解學校生活的實際應用或作用。

3.學校生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的學校生活案例進行分析，如學生如何與同學和老師交流、如何管理時間等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何在學校生活中培養(yǎng)良好的學習習慣和社交能力。

-小組討論：讓學生分組討論如何改進學校生活，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校生活相關的主題進行深入討論，如“如何更好地與同學相處”、“如何提高學習效率”等。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學校生活的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學校生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調學校生活在個人成長和發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學校生活的短文或報告，以鞏固學習效果。

（注：以下內容為示例，具體內容需根據(jù)實際情況調整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對學校生活知識的掌握，提高寫作能力。

過程：

-布置作業(yè)：要求學生以“我的學校生活”為題，寫一篇短文，描述自己在學校的一天，包括上課、課間活動、與同學和老師的互動等。

-提示學生注意文章的結構和語言表達，鼓勵他們用英語描述具體細節(jié)和感受。

-強調作業(yè)提交的時間和格式要求。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對本次教學活動進行反思，總結經驗教訓。

過程：

-教師總結本次教學活動的優(yōu)點和不足，如學生對知識的掌握程度、課堂互動效果等。

-反思教學過程中可能存在的問題，如教學方法的適用性、學生參與度等。

-提出改進措施，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源

-學校文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的學校文化資料，如學校歷史、校園建筑風格、學校傳統(tǒng)節(jié)日等，以豐富學生對學校文化的認識。

-校園安全知識：提供校園安全相關的英語資料，如緊急疏散路線、安全標識、如何應對突發(fā)情況等，提高學生的安全意識。

-學校設施介紹：收集關于學校各類設施的英文介紹，如圖書館、實驗室、體育館等，幫助學生了解學校設施的功能和用途。

-校園生活小故事：收集一些發(fā)生在校園中的真實小故事，用英語進行講述，讓學生感受校園生活的豐富多彩。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與學校生活相關的英文書籍，如校園小說、青春勵志故事等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-視頻學習：鼓勵學生觀看英文校園生活紀錄片或電影，了解不同國家的學校生活，增強跨文化意識。

-角色扮演：組織學生進行校園生活情景模擬，如模擬課堂、課外活動等，提高學生的英語口語表達能力和團隊合作能力。

-課外實踐：引導學生參與校園文化活動，如英語角、演講比賽等，為學生提供實際運用英語的機會。

-家庭作業(yè)：布置與學校生活相關的家庭作業(yè)，如讓學生用英語描述自己的一天、介紹自己的學校等，鞏固課堂所學知識。

-互動平臺：鼓勵學生利用在線英語學習平臺，與其他同學交流學校生活經驗，拓展學習資源。

-校園采訪：組織學生采訪校園內的老師、同學或校友，了解他們的校園生活故事，提高學生的英語聽說能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調學校生活的基本概念、組成部分和日?；顒?。

2.總結學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、互動性、口語表達等。

3.強調學校生活對個人成長和發(fā)展的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極應用所學知識。

4.鼓勵學生繼續(xù)關注學校生活，積極參與校園活動，豐富自己的校園生活體驗。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-學生分組進行角色扮演，模擬在校園中的對話場景，如詢問地點、描述學校設施等。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

2.寫作檢測：

-學生根據(jù)課堂所學內容，撰寫一篇短文，描述自己在學校的一天，包括上課、課間活動、與同學和老師的互動等。

-教師檢查學生的寫作水平，如語法、詞匯、句子結構等，并提出修改建議。

3.知識點檢測：

-教師提問關于學校生活的基礎知識，如學校設施、日?；顒印踩R等。

-學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂互動檢測：

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在校園中的有趣經歷或感悟。

-教師引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高學生的綜合運用能力。

5.課后作業(yè)反饋：

-教師檢查學生的課后作業(yè)完成情況，了解學生對知識的掌握程度。

-針對存在的問題，教師進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。教學反思與改進這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)可以更加豐富。雖然我嘗試了小組討論和角色扮演，但學生的參與度似乎還不夠高。有些學生比較內向，不太敢在大家面前開口。我打算在下一節(jié)課嘗試使用一些小組合作的學習方法，比如小組游戲或者小組項目，這樣可以在輕松的氛圍中讓學生更多地參與到課堂活動中來。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用英語描述學校環(huán)境時，詞匯量不夠豐富，句型也比較單一。這可能是因為我們沒有足夠的時間來復習和鞏固之前的詞匯和句型。因此，我計劃在課后安排一些復習活動，比如制作詞匯卡片、進行句子接龍游戲等，這樣可以在不影響日常課程進度的情況下，幫助學生鞏固所學內容。

另外，我覺得對于學校生活這一主題的講解，可能還可以更加貼近學生的實際生活。比如，我們可以讓學生分享他們在學校的一些真實經歷，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和運用英語。我會在下一節(jié)課嘗試引入更多學生自己的故事，讓課堂變得更加生動有趣。

在教學方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在講解一些比較復雜的語法點時，我發(fā)現(xiàn)直接講解可能會讓學生感到枯燥，理解起來也有難度。所以，我計劃嘗試一些新的教學方法，比如使用多媒體資源，結合圖片、視頻等，讓學生在直觀的學習環(huán)境中更好地掌握知識。

最后，我覺得在評價學生方面，可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面測試和口頭表達，我還可以考慮使用一些其他評價方式，比如課堂參與度評價、小組合作評價等，這樣能夠更全面地了解學生的學習情況。典型例題講解在“Module1Unit2Goingtoschool”這一章節(jié)中，學生需要掌握詢問地點、描述學校環(huán)境和介紹老師和同學等基本句型和詞匯。以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明。

例題1：

題目：請用英語描述你學校的圖書館在哪里。

答案：Thelibraryisonthesecondfloor.

講解：這是一個描述地點的句子。學生需要知道“l(fā)ibrary”是圖書館的意思，“onthesecondfloor”表示在二樓。在描述地點時，可以使用“onthefirstfloor”、“intheclassroom”等短語。

例題2：

題目：請用英語詢問你的朋友教室在哪里。

答案：Whereisyourclassroom?

講解：這是一個詢問地點的疑問句。學生需要掌握“Whereis...?”這個句型，以及“yourclassroom”表示你的教室。

例題3：

題目：請用英語介紹你的英語老師。

答案：MyEnglishteacherisMissWang.Sheisverykindandpatient.

講解：這是一個介紹老師的句子。學生需要學會使用“is”作為系動詞，以及如何用形容詞來描述老師的特點，如“kind”和“patient”。

例題4：

題目：請用英語描述你學校的操場。

答案：Theplaygroundisbigandgreen.Weoftenplaysoccerandbasketballthere.

講解：這是一個描述環(huán)境的句子。學生需要學會使用“is”作為系動詞，以及如何用形容詞來描述環(huán)境的特點，如“big”和“green”。同時，學生需要知道“weoftendo...”表示我們經常做某事。

例題5：

題目：請用英語詢問你的同學最喜歡哪門課。

答案：What'syourfavoritesubject?

講解：這是一個詢問喜好的疑問句。學生需要掌握“what'syourfavorite...?”這個句型，以及如何用“subject”來表示科目。

補充題型：

1.完形填空：

Myschoolisverybig.Therearemanybuildings.Thelibraryis__________.Theplaygroundis__________.

A.onthesecondfloor;bigandgreen

B.intheclassroom;smallandclean

C.neartheoffice;bigandclean

D.onthefirstfloor;smallandgreen

答案：A

2.翻譯句子：

Theclassroomisonthethirdfloor.

翻譯：教室在三層。

3.選擇正確的單詞填空：

Sheismy__________teacher.Sheisverykind.

A.English

B.Chinese

C.Math

D.Music

答案：A

4.改寫句子：

Myschoolisverybeautiful.Ithasabigplayground.

改寫：Myschoolisverybeautiful,andithasabigplayground.

5.連詞成句：

Thereis;a;library;on;the;second;f