2023三年級數(shù)學上冊 四 兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》教學實錄 西師大版

2023三年級數(shù)學上冊四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》教學實錄西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學上冊四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》教學實錄西師大版設計意圖本節(jié)課通過《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》的教學，旨在幫助學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高學生的運算能力。通過實際操作和練習，使學生能夠熟練運用除法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。同時，結合西師大版教材，確保教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合三年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感和符號意識，通過除法運算的學習，使學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義和計算方法。

2.發(fā)展學生的邏輯推理能力，通過實際問題解決，引導學生運用除法進行推理和判斷。

3.增強學生的運算能力，通過筆算練習，提高學生準確、高效地計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的能力。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，使學生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。重點難點及解決辦法重點：

1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：掌握除法的計算步驟，包括試商、除、乘、減等。

2.解決實際問題：運用除法解決簡單的實際問題，理解除法的應用。

難點：

1.試商的準確性：學生在試商過程中容易出錯，需要提高試商的準確性。

2.計算的規(guī)范性：學生在計算過程中可能存在不規(guī)范操作，導致計算錯誤。

解決辦法：

1.重點講解試商方法，通過示范和練習，讓學生熟悉試商過程，提高試商的準確性。

2.強化計算規(guī)范性的訓練，通過反復練習，使學生養(yǎng)成良好的計算習慣。

3.設計層次分明的練習題，逐步提高學生的計算能力。

4.結合實際情境，引導學生運用除法解決實際問題，增強學生的應用能力。教學方法與策略1.采用講授法結合示范，詳細講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，確保學生理解計算過程。

2.通過小組討論，引導學生共同探討試商的方法，培養(yǎng)學生的合作學習和交流能力。

3.設計“除法接龍”游戲，讓學生在游戲中練習除法計算，提高學習的趣味性和參與度。

4.利用多媒體課件展示計算過程，幫助學生直觀理解除法的原理。

5.安排學生進行小實驗，如用小棒表示數(shù)進行除法操作，加深對計算方法的理解。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：展示一幅農場圖片，農場里有不同數(shù)量的動物，如雞、鴨、豬等。

2.**提出問題**：引導學生觀察圖片，提出問題：“如果農場里有24只雞，我們要知道農場里有幾個雞舍，每個雞舍有多少只雞？”

3.**激發(fā)興趣**：詢問學生是否知道如何解決這個問題，并引出今天的主題——兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講解除法概念**：介紹除法的含義，即一個數(shù)被另一個數(shù)分成若干等份，每份是多少。

2.**展示計算步驟**：通過板書展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，包括試商、除、乘、減等。

3.**示范計算**：以24除以3為例，現(xiàn)場演示計算過程，讓學生跟隨操作。

4.**討論試商**：引導學生討論試商的方法，強調試商的重要性。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組發(fā)放練習題，要求學生獨立完成。

2.**互動交流**：每組選派代表展示解題過程，其他組員補充或提出疑問。

3.**集體討論**：針對練習中的難點問題，全班集體討論，教師給予解答。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對練習中的問題進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與，回答問題。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師扮演農場主，學生扮演農場里的動物，通過角色扮演的形式，讓學生用除法計算動物的分配情況。

2.**游戲互動**：設計“除法接龍”游戲，學生依次進行除法計算，錯誤的學生接受小懲罰，增加課堂趣味性。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結知識**：回顧本節(jié)課所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，強調計算步驟和注意事項。

2.**拓展延伸**：提出問題：“生活中還有哪些場景需要用到兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法？”引導學生思考并舉例說明。

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：布置課后練習題，要求學生完成并提交。

2.**提醒要求**：強調作業(yè)的重要性，要求學生認真完成。知識點梳理1.**除法概念**：

-除法是一種數(shù)學運算，表示將一個數(shù)（被除數(shù)）分成若干等份，每份是多少（商）。

-除法的基本公式：被除數(shù)÷除數(shù)=商

2.**兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟**：

-**試商**：從被除數(shù)的最高位開始，看最高位是否能被除數(shù)整除，如果不能，則試除前兩位。

-**除法計算**：根據(jù)試商的結果，將被除數(shù)的相應位數(shù)除以除數(shù)，得到商。

-**乘法驗證**：將商乘以除數(shù)，得到的積與被除數(shù)的前幾位數(shù)進行比較，如果相等，則繼續(xù)計算下一位。

-**減法計算**：將積從被除數(shù)中減去，得到新的被除數(shù)。

-**重復步驟**：重復以上步驟，直到被除數(shù)小于除數(shù)。

3.**除法在實際生活中的應用**：

-分配問題：如將物品分配給若干人，計算每個人應得到的數(shù)量。

-測量問題：如測量液體的體積，計算容量。

-時間計算：如計算工作時間、行程時間等。

4.**試商技巧**：

-觀察被除數(shù)的最高位，判斷能否直接除以除數(shù)。

-如果不能直接除，則試除前兩位，或根據(jù)實際情況調整試商位置。

-試商時要考慮余數(shù)，確保商的準確性。

5.**除法計算中的注意事項**：

-計算過程中要注意進位和借位。

-保持計算的規(guī)范性，如先除最高位，再除次高位。

-計算過程中要細心，避免出現(xiàn)錯誤。

6.**拓展知識**：

-除法的逆運算：乘法。

-除法的性質：商不變性質、除數(shù)不變性質、被除數(shù)不變性質。

-除法與其他運算的關系：加減乘除四則運算之間的聯(lián)系。

7.**練習題類型**：

-簡單除法計算題。

-復雜除法計算題（包括多位數(shù)除以一位數(shù)、多位數(shù)除以多位數(shù)等）。

-應用題（生活中的實際問題）。

8.**評價方法**：

-通過課堂練習、課后作業(yè)、單元測試等方式評價學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法知識的掌握情況。

-關注學生的計算速度、準確性以及解決問題的能力。課堂1.**課堂提問**：

-通過提問的方式，了解學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)除法知識的掌握程度。

-提問內容包括基本概念、計算步驟、實際應用等。

-觀察學生的回答，判斷其理解程度和計算能力。

2.**觀察學生參與度**：

-觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問、練習等。

-分析學生是否能夠積極參與討論，是否能夠獨立完成練習。

3.**課堂練習**：

-設計不同難度的練習題，讓學生在課堂上完成。

-通過學生的練習情況，評估其對除法知識的掌握程度。

-關注學生在練習中的錯誤，及時進行個別輔導。

4.**小組討論**：

-將學生分成小組，進行小組討論，討論題目與兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法相關。

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估其合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

5.**測試與反饋**：

-定期進行小測驗，評估學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)除法知識的整體掌握情況。

-測試后，對學生的試卷進行批改，并給予詳細的反饋。

-根據(jù)測試結果，調整教學策略，確保學生能夠掌握關鍵知識點。

6.**個別輔導**：

-對在課堂上表現(xiàn)不佳或作業(yè)中有錯誤的學生進行個別輔導。

-通過一對一的輔導，幫助學生理解難點，提高計算能力。

7.**鼓勵與表揚**：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對有進步的學生給予肯定，增強他們的學習動力。

8.**教學反思**：

-教師在課后進行教學反思，總結課堂上的優(yōu)點和不足。

-根據(jù)反思結果，調整教學方法和策略，提高教學效果。

9.**家校溝通**：

-與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況。

-向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關注學生的學習進步。

10.**評價標準**：

-知識掌握：學生能否正確理解和應用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

-計算能力：學生能否快速、準確地完成計算。

-問題解決：學生能否運用除法解決實際問題。

-學習態(tài)度：學生是否積極參與學習，是否有良好的學習習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在講授兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，我嘗試將數(shù)學知識與實際生活情境相結合，比如通過農場分配動物、分蛋糕等故事情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高他們的學習興趣。

2.**互動式教學**：我注重課堂互動，通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，不僅增強了他們的參與感，也提高了他們的思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生理解困難**：在教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解除法概念和計算步驟時存在困難，這可能與他們的基礎知識不牢固有關。

2.**課堂練習時間不足**：由于課堂時間有限，我在設計練習題時可能未能充分考慮到所有學生的練習需求，導致部分學生練習不足。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.**加強基礎知識輔導**：針對理解困難的學生，我將安排額外的輔導時間，幫助他們鞏固基礎知識，確保他們對除法概念有清晰的理解。

2.**優(yōu)化課堂練習設計**：在課堂練習環(huán)節(jié)，我將設計不同層次和類型的練習題，以滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都有足夠