2023一年級數(shù)學上冊 二 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）4 10的加減法教學實錄 西師大版

2023一年級數(shù)學上冊二10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）410的加減法教學實錄西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學上冊二10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）410的加減法教學實錄西師大版課程基本信息1.課程名稱：10的加減法

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，使其能夠理解10以內(nèi)數(shù)的概念，并能進行簡單的加減法運算。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過使用數(shù)字和符號進行計算，提高數(shù)學表達和交流能力。

3.培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，學會運用數(shù)學思維進行簡單的邏輯推理。

4.增強學生的應用意識，讓學生認識到數(shù)學在日常生活中的應用價值，激發(fā)學習興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)對10以內(nèi)的數(shù)字有一定的認識，能夠數(shù)數(shù)和進行簡單的配對活動。他們可能已經(jīng)接觸過基本的加減法概念，但可能還未形成系統(tǒng)的加減法計算能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習也有一定的興趣。他們的注意力集中時間相對較短，需要教師通過多種教學活動來維持他們的興趣。學生的能力參差不齊，有的學生可能已經(jīng)能夠進行簡單的10以內(nèi)加減法計算，而有的學生可能還在學習如何正確地進行數(shù)的組合。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡動手操作和游戲化學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行10的加減法時可能會遇到的困難包括對數(shù)的概念理解不深、加減法計算錯誤、缺乏解題策略等。此外，學生在面對不同類型的問題時，可能會因為缺乏經(jīng)驗而感到困惑。教師需要通過適當?shù)妮o導和練習，幫助學生克服這些困難，建立起對數(shù)學問題的自信心。教學資源-教學課件

-數(shù)字卡片

-10以內(nèi)數(shù)的教具（如小棒、計數(shù)器）

-白板或黑板

-多媒體投影儀

-練習題紙

-數(shù)字拼圖

-兒童歌曲和故事，用于輔助教學和吸引學生注意力

-教學游戲，如“10的加減法接力”等教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以故事或游戲的形式引入本節(jié)課的主題。例如，教師可以講述一個關(guān)于小動物們尋找10個蘋果的故事，引導學生思考如何通過加減法來計算蘋果的數(shù)量。通過這樣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，并自然過渡到10的加減法。

2.新課講授

（1）展示數(shù)字卡片，引導學生復習10以內(nèi)的數(shù)字，并強調(diào)每個數(shù)字的意義。

（2）通過實際操作，如使用小棒或計數(shù)器，演示10的加減法的基本操作。

（3）通過多媒體投影儀展示加減法算式的例子，讓學生觀察并總結(jié)規(guī)律。

3.實踐活動

（1）學生獨立完成練習題紙上的10的加減法題目，教師巡視指導。

（2）小組合作，完成10的加減法拼圖游戲，每個小組完成一定數(shù)量的題目。

（3）學生展示自己的計算結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

4.學生小組討論

（1）討論如何選擇合適的計算方法來解決10的加減法問題。

舉例回答：例如，當計算8+2時，可以先將8加上1得到9，再加上1得到10，最后減去2得到8。

（2）討論在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤類型，以及如何避免這些錯誤。

舉例回答：例如，在計算8+2時，學生可能會忘記加上2，導致結(jié)果錯誤。為了避免這種錯誤，可以讓學生在計算前先數(shù)一數(shù)，確保每個步驟都正確。

（3）討論如何將10的加減法應用到實際生活中。

舉例回答：例如，在購物時計算找零，或者在游戲中分配角色和資源。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)10的加減法的基本概念和計算方法。教師通過提問的方式，讓學生回憶起本節(jié)課的重點和難點，如數(shù)的組合、加減法的順序等。

本節(jié)課的重點是讓學生掌握10的加減法的基本概念和計算方法，難點在于理解數(shù)的組合和加減法的順序。通過上述教學流程，教師能夠有效地幫助學生建立起對10的加減法的認識，并能夠在實際生活中運用所學知識。

用時：導入新課5分鐘

新課講授10分鐘

實踐活動15分鐘

學生小組討論10分鐘

總用時：35分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感提升：通過本節(jié)課的學習，學生對10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法有了更深刻的理解，能夠準確數(shù)數(shù)，并能夠通過加減法來解決問題，從而提升了他們的數(shù)感。

2.計算能力增強：學生在本節(jié)課中通過實際操作和練習，掌握了10的加減法計算方法，能夠獨立完成簡單的加減法題目，計算能力得到了顯著提升。

3.邏輯思維能力培養(yǎng)：學生在解決10的加減法問題時，需要運用邏輯思維來分析問題、選擇合適的計算方法，并得出正確答案，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

4.應用意識增強：學生在實際操作和游戲中，學會了將10的加減法應用到日常生活中，如購物找零、分配任務等，增強了他們的應用意識。

5.學習興趣激發(fā)：通過多種教學活動和游戲化學習，學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極思考，提高了學習的積極性。

6.團隊合作能力提高：在小組討論和合作活動中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，這有助于提高他們的團隊合作能力。

7.自我反思能力增強：學生在完成練習題和小組討論后，能夠?qū)ψ约旱挠嬎氵^程和結(jié)果進行反思，找出錯誤原因，并加以改進，這有助于提高他們的自我反思能力。

8.抗挫折能力提升：在遇到難題時，學生能夠保持積極的心態(tài)，不斷嘗試不同的方法，直到找到正確答案，這有助于提高他們的抗挫折能力。

9.規(guī)則意識加強：學生在課堂活動中，學會了遵守規(guī)則，如輪流發(fā)言、認真聽講等，這有助于加強他們的規(guī)則意識。

10.評價與反饋能力提高：學生在完成練習題和展示自己的計算結(jié)果后，能夠接受教師的評價和反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的學習方法和策略，這有助于提高他們的評價與反饋能力。重點題型整理1.加法應用題

題目：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有8個蘋果。

2.減法應用題

題目：小紅有8個糖果，她吃掉了2個糖果，小紅還剩下多少個糖果？

答案：小紅還剩下6個糖果。

3.加減法綜合題

題目：小華有7個氣球，他的朋友給了他2個氣球，然后小華又放掉了1個氣球，小華現(xiàn)在有多少個氣球？

答案：小華現(xiàn)在有8個氣球。

4.反向應用題

題目：一個籃子里有10個球，小明從中拿走了3個球，籃子里還剩下多少個球？

答案：籃子里還剩下7個球。

5.10以內(nèi)數(shù)的加減法計算題

題目：計算以下算式：

-6+4=

-9-3=

-8+2=

-5-1=

-10-5=

答案：

-6+4=10

-9-3=6

-8+2=10

-5-1=4

-10-5=5

這些題目涵蓋了加法、減法和加減法綜合應用等多個方面，旨在幫助學生鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法知識，并能夠在實際情境中靈活運用。通過這些練習，學生能夠更好地理解加減法的概念，提高計算能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-10以內(nèi)數(shù)的概念

-加法的基本操作：加數(shù)+加數(shù)=和

-減法的基本操作：被減數(shù)-減數(shù)=差

-10的加減法計算方法

②詞、句重點：

①數(shù)一數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的順序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

②加法算式：6+4=10

③減法算式：10-5=5

④加減法應用題的解決步驟：先確定題目中的已知條件和未知條件，然后根據(jù)條件列出算式，最后進行計算。

③教學步驟提示：

①引導學生認識10以內(nèi)數(shù)的順序，并通過實物或數(shù)字卡片進行展示。

②通過實際操作演示加法和減法的基本操作，如使用小棒或計數(shù)器。

③通過板書展示加減法算式的例子，讓學生觀察并總結(jié)規(guī)律。

④引導學生進行10的加減法計算，并強調(diào)計算過程中的注意事項。

⑤通過應用題的解決步驟，讓學生學會如何將10的加減法應用到實際問題中。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們重點學習了10的加減法。通過以下步驟，我們鞏固了這一知識點：

1.回顧10以內(nèi)數(shù)的順序，并能夠正確數(shù)數(shù)。

2.理解了加法和減法的基本操作，即加數(shù)+加數(shù)=和，被減數(shù)-減數(shù)=差。

3.掌握了10的加減法計算方法，包括直接計算和通過數(shù)數(shù)輔助計算。

4.學會了將10的加減法應用到實際問題中，如購物找零、分配任務等。

為了確保學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們進行以下當堂檢測：

1.數(shù)數(shù)練習：請學生從1數(shù)到10，并說出每個數(shù)字的順序。

2.加法計算：給出兩個10以內(nèi)的數(shù)，讓學生進行加法計算，如6+4。

3.減法計算：給出兩個10以內(nèi)的數(shù)，讓學生進行減法計算，如10-5。

4.應用題解答：提出一個與日常生活相關(guān)的問題，讓學生運用所學知識進行解答，例如：“小華有8個蘋果，他吃掉了2個，還剩下多少個蘋果？”

檢測結(jié)束后，教師進行以下總結(jié)：

1.強調(diào)10的加減法在日常生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中尋找數(shù)學問題。

2.提醒學生在計算過程中注意數(shù)的組合和加減法的順序，避免出錯。

3.鼓勵學生在遇到困難時，多思考、多嘗試，提高解決問題的能力。

4.對學生的表現(xiàn)給予積極的評價和反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-獨立進行10的加減法計算。

-將10的加減法應用到實際問題中。

-在計算過程中注意數(shù)的組合和加減法的順序。

-對數(shù)學學習保持興趣和積極性。教學反思與總結(jié)今天的這堂課，我覺得挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

我采用了故事導入的方式，希望通過故事來激發(fā)孩子們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)這個方法挺有效的，孩子們在聽故事的時候都很投入，而且通過故事中的情境，他們更容易理解10的加減法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能對故事不太感興趣，所以我可能在今后的教學中要更加注意兼顧不同孩子的興趣點。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的教具來講解10的加減法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于直觀的教具有很大的反應，比如小棒和計數(shù)器，他們通過動手操作，對加減法的概念有了更直觀的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在動手操作時比較慢，可能是因為他們的動手能力還有待提高，所以我可能在以后的教學中要多給他們一些動手的機會，同時也要關(guān)注他們的進步。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作的形式，讓孩子們在游戲中學習。這個環(huán)節(jié)孩子們反應很好，他們不僅學會了10的加減法，還學會了如何合作。但是，我也注意到在小組討論時，有些孩子不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者不太自信。所以我打算在今后的教學中，多創(chuàng)造一些機會讓孩子們表達自己，提高他們的自信心。

至于課堂小結(jié)和當堂檢測，我覺得孩子們的表現(xiàn)還是不錯的，他們對10的加減法有了基本的理解和應用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在計算時比較粗心，容易出現(xiàn)錯誤。這可能是因為他們對計算不夠熟練，所以我需要在今后的教學中，加強對他們計算能力的訓練。

1.在今后的教學中，我要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，特別是對于那些不太感興趣的孩子，我會嘗試更多的教學方法，比