2023七年級英語上冊 Unit 7 How much are these socks第1課時教學實錄（新版）人教新目標版

2023七年級英語上冊Unit7Howmucharethesesocks第1課時教學實錄（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語上冊Unit7Howmucharethesesocks第1課時教學實錄（新版）人教新目標版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課以人教新目標版七年級英語上冊Unit7Howmucharethesesocks第1課時為教學內容，主要包括購物場景下的日常用語和數字表達方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生已有的英語基礎知識緊密相連，通過復習和鞏固名詞、形容詞、數字等基礎詞匯，幫助學生掌握購物場景下的日常對話，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際購物場景的模擬，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的購物習慣和禮儀。

3.提升學生的思維品質，通過解決購物過程中的實際問題，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.增進學生的審美情趣，通過學習與服飾相關的詞匯和表達，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經接觸并學習了一些基礎的英語知識，包括基本的字母、單詞和簡單的句型。在本次課程前，學生可能已經掌握了名詞、形容詞、數詞等基礎詞匯，以及簡單的日常問候和介紹自己的信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于實際應用場景的英語學習尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多方面的練習來提高語言技能。在學習風格上，大部分學生偏好通過互動和實踐來學習，例如角色扮演、小組討論和實際操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于購物場景涉及到的詞匯和句型相對復雜，學生可能會在記憶和運用數字表達、購物相關詞匯（如顏色、尺寸等）時遇到困難。此外，學生在實際交流中可能會缺乏自信，不敢開口或者表達不準確。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過創(chuàng)設情境、提供足夠的實踐機會以及鼓勵性的評價來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版七年級英語上冊Unit7Howmucharethesesocks的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的購物場景圖片、商品價格標簽圖表、以及反映不同文化購物習慣的視頻等多媒體資源。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供購物場景模擬的道具，如商品模型、價格標簽等，以增強學生的互動和實踐體驗。教學過程【導入】

（1）師生問候，復習上節(jié)課內容。

（2）播放一段關于購物的英語視頻，引發(fā)學生對購物的興趣，并引導學生思考購物過程中需要用到的英語表達。

【新課導入】

（1）教師展示教材中的購物場景圖片，引導學生觀察并思考：在這些場景中，人們會用到哪些英語表達？

（2）學生回答后，教師總結并板書：Howmucharethesesocks?（這些襪子多少錢？）

【新課講解】

（1）教師展示教材中的詞匯和句型，引導學生跟讀并模仿。

-詞匯：socks（襪子）、shoes（鞋子）、t-shirt（T恤）、jeans（牛仔褲）、price（價格）、expensive（昂貴的）、cheap（便宜的）等。

-句型：Howmuchisthis/that?（這個/那個多少錢？）It's/Itcosts...（它是/花費...）

（2）教師示范購物場景對話，學生跟隨模仿，并注意語音、語調。

（3）教師引導學生思考：在實際購物過程中，我們還需要注意哪些問題？如顏色、尺寸、材質等。

【課文主旨內容探究】

（1）教師提出問題：本節(jié)課的課文主旨是什么？

（2）學生分組討論，分享自己的觀點。

（3）教師總結：本節(jié)課的主旨是學習購物場景下的英語表達，提高實際運用英語的能力。

【全文側重點】

（1）重點詞匯和句型的學習與運用。

（2）購物場景對話的模擬與練習。

（3）文化差異的認識與適應。

【實際教學內容】

（1）詞匯學習：教授與購物相關的詞匯，如顏色、尺寸、材質等。

（2）句型學習：教授詢問價格、比較物品價格等句型。

（3）購物場景對話：模擬購物場景，進行角色扮演，練習實際運用英語。

【課堂活動】

（1）小組合作：學生分組進行購物場景對話練習，教師巡回指導。

（2）角色扮演：請學生分組進行購物場景模擬，其他學生扮演顧客和售貨員，教師進行點評。

（3）游戲環(huán)節(jié)：設計一個與購物相關的英語游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

【總結與作業(yè)布置】

（1）教師總結本節(jié)課的重點內容，強調購物場景下的英語表達。

（2）布置作業(yè)：學生回家后，與家長一起進行一次購物模擬，并嘗試運用所學英語進行交流。

（3）課后拓展：學生收集與購物相關的英語表達，制作成小冊子，下節(jié)課分享。

【教學反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在實際運用中學習英語，提高了學生的語言運用能力。在教學過程中，關注學生的個體差異，給予充分的實踐機會，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的實際需求，優(yōu)化教學策略，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的購物習慣和禮儀，如英國的排隊購物、美國的折扣促銷等。

-詞匯積累：收集更多與購物相關的詞匯，如bargain（討價還價）、store（商店）、departmentstore（百貨商場）等。

-語法知識：探討購物場景中的語法點，如一般疑問句、特殊疑問句、否定句等。

-交際策略：分析購物場景中的交際策略，如如何表達喜好、如何詢問價格、如何進行還價等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些關于購物的英文文章或故事，讓學生在閱讀中學習更多詞匯和表達。

-視頻資源：利用網絡資源，尋找一些購物的英文視頻，如購物節(jié)目、廣告等，讓學生通過觀看視頻學習實際語境中的英語。

-實踐活動：組織學生進行模擬購物活動，讓學生在真實的購物環(huán)境中運用所學英語。

-互動平臺：鼓勵學生利用社交媒體或在線學習平臺，與外國朋友進行購物話題的交流，提高他們的跨文化交流能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與購物相關的家庭作業(yè)，如讓學生調查家人的購物習慣，并用英語記錄下來。

-課外閱讀：推薦一些與購物相關的英文書籍，如《時尚購物指南》、《購物心理學》等，拓寬學生的知識面。

-口語練習：組織口語角活動，讓學生在小組中練習購物場景的對話，提高他們的口語表達能力。

-文化講座：邀請有購物經驗的教師或行業(yè)專家來校進行講座，分享他們的購物經驗和技巧。

-創(chuàng)意項目：鼓勵學生設計自己的購物清單，并嘗試用英語撰寫購物日記，記錄購物過程中的所見所聞。典型例題講解1.例題：

-Whatcoloristhisdress?

-It'sblue.

解答：

-Thisdressisblue.（這件裙子是藍色的。）

2.例題：

-Howmuchisthisbook?

-Itcosts$20.

解答：

-Thebookcosts$20.（這本書花費20美元。）

3.例題：

-Arethesesocksexpensive?

-Yes,theyare.

解答：

-Thesocksareexpensive.（這些襪子很貴。）

4.例題：

-CanItrythisshirton?

-Yes,youcan.

解答：

-Youcantryonthisshirt.（你可以試穿這件襯衫。）

5.例題：

-Whichoneischeaper,theredoneortheblueone?

-Theredoneischeaper.

解答：

-Theredshirtischeaperthantheblueone.（紅色襯衫比藍色襯衫便宜。）

補充說明：

1.顏色詢問與回答：

-題型示例：Whatcolorisyourcoat?

解答：It'sblack.（你的外套是什么顏色的？它是黑色的。）

2.價格詢問與回答：

-題型示例：Howmuchisthispen?

解答：Itcosts5yuan.（這支筆多少錢？它花費5元。）

3.價格比較：

-題型示例：Isthereddresscheaperthantheblueone?

解答：Yes,itis.（紅色連衣裙比藍色連衣裙便宜。）

4.試穿詢問與回答：

-題型示例：CanItryonthisdress?

解答：Yes,youcan.（我可以試穿這件裙子嗎？是的，你可以。）

5.詢問是否可以試穿：

-題型示例：MayItrythisshirton?

解答：Certainly,youmay.（當然可以，你可以試穿。）內容邏輯關系①本文重點知識點：

-購物場景下的日常用語

-數字表達方法

-常用貨幣單位

②本文重點詞匯：

-socks（襪子）

-shoes（鞋子）

-t-shirt（T恤）

-jeans（牛仔褲）

-price（價格）

-expensive（昂貴的）

-cheap（便宜的）

-color（顏色）

-size（尺寸）

-material（材質）

③本文重點句型：

-Howmuchisthis/that?（這個/那個多少錢？）

-It's/Itcosts...（它是/花費...）

-Arethesesocksexpensive?（這些襪子貴嗎？）

-CanItrythisshirton?（我可以試穿這件襯衫嗎？）

-Whichoneischeaper,theredoneortheblueone?（紅色和藍色的哪個更便宜？）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實購物情境：為了讓學生更好地理解并運用所學知識，我在課堂上創(chuàng)設了真實的購物情境，讓學生在模擬的商店環(huán)境中進行角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，還增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶購物場景中的詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我創(chuàng)設了購物情境，但部分學生在角色扮演中顯得不夠積極，可能是因為缺乏自信或者對英語口語表達的不熟悉。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂表現和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是在口語表達和實際應用能力方面。

3.課堂管理有待加強：在課堂活動中，我發(fā)現有時學生紀律性不夠，需要更有效的課堂管理策略來維持教學秩序。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行更多的口語練習，讓學生在課堂上更加自信地開口說英語。同時，我會設計更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試使用多樣化的教學評價方法，包括口語測試、寫作作業(yè)、角色扮演等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。

3.加強課堂管理：為了更好地管理課堂，我會采用更加靈活和積極的課堂管理策略，如建立課堂規(guī)則、使用獎勵機制、及時給予正面反饋等，以營造一個積極、有序的學習環(huán)境。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現整體積極，能夠積極參與到購物場景的模擬中，大部分學生能夠準確運用所學的詞匯和句型進行對話。但在口語表達時，部分學生存在語法錯誤或不流暢的情況，需要進一步練習。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠根據所學內容，討論并分享自己對于購物習慣和禮儀的看法。通過小組合作，學生們不僅提高了團隊合作能力，還能夠從不同角度理解購物文化。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生對于購物場景下的詞匯和句型掌握較好，但在實際運用中，部分學生在語法和詞匯搭配上仍有不足。測試結果顯示，學生對顏色的表達、價格的詢問和比較等知識點掌握較好。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)包括撰寫購物日記和收集購物相關的英語表達。從作業(yè)反饋來看，大部分學生能夠完成作業(yè)，并能將所學知識運用到實際情境中。但部分學生在語法和詞匯運用上仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-針對積極參與的學生，給予口頭表揚和鼓勵，以提高他們的自信心。

-對于在口語表達中存在語法錯誤或不流暢的學生，教師進行個別輔導，幫助他們糾正錯