2023一年級數(shù)學上冊 七 加與減（二）第7課時 做個加法表配套教學實錄 北師大版

2023一年級數(shù)學上冊七加與減（二）第7課時做個加法表配套教學實錄北師大版主備人備課成員教材分析2023一年級數(shù)學上冊七加與減（二）第7課時做個加法表配套教學實錄北師大版。本節(jié)課通過引導學生制作加法表，幫助學生理解和掌握加法的基本概念和運算規(guī)則，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動手操作能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過制作加法表，學生能夠發(fā)展數(shù)學抽象能力，理解數(shù)的概念；通過邏輯推理，學會運用加法規(guī)則進行計算；通過數(shù)學建模，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型；通過直觀想象，增強對加法運算的直觀理解；通過數(shù)學運算，提高計算能力；通過數(shù)據(jù)分析，學會觀察和比較數(shù)據(jù)規(guī)律。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級學生在之前的學習中已經(jīng)初步了解了數(shù)的概念和簡單的加法運算，能夠進行10以內(nèi)的加法計算。他們具備一定的數(shù)感，能夠識別和比較數(shù)字大小。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學活動有著濃厚的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出一定的主動性和參與性。學習能力強者能夠迅速掌握加法表的制作方法，而能力較弱的學生可能需要更多的時間和指導。學習風格上，有的學生喜歡動手操作，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在制作加法表時可能遇到的困難包括：對加法運算規(guī)則的理解不夠深入，導致在填寫表格時出現(xiàn)錯誤；在觀察和比較數(shù)據(jù)規(guī)律時缺乏直觀感受，難以發(fā)現(xiàn)加法運算的規(guī)律性；動手操作能力不足，影響加法表的準確性和美觀度。此外，部分學生可能因為自信心不足而害怕犯錯，影響學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，幫助學生理解和掌握加法表的基本制作方法。

2.實驗法：組織學生動手制作加法表，通過實踐體驗加法的運算規(guī)則。

3.比較分析法：引導學生觀察并比較不同加法表的特點，發(fā)現(xiàn)加法運算的規(guī)律。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示加法表的制作過程，直觀展示加法運算的步驟。

2.教學軟件：使用加法表制作軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行操作，增強互動性。

3.實物教具：準備加法表模板和彩色鉛筆等實物教具，便于學生動手實踐和個性化表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布制作加法表的預習資料，如PPT展示加法表的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞加法表的制作，設(shè)計問題如“如何填寫加法表的空格？”“如何發(fā)現(xiàn)加法表的規(guī)律？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解加法表的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。

思考預習問題：學生思考并嘗試自己制作加法表，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

提交預習成果：學生將制作好的加法表和思考的筆記提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解加法表的制作，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示加法表的實際應用場景，如購物找零，引出加法表的制作。

講解知識點：詳細講解加法表的制作步驟，包括填寫數(shù)字、觀察規(guī)律等。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學生共同完成一個加法表的制作，并分享各自發(fā)現(xiàn)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考加法表的制作過程。

參與課堂活動：學生積極參與小組合作，共同完成加法表的制作。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解加法表的制作方法。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中掌握加法表的制作技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解加法表的制作過程，掌握加法表的制作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作個人加法表的作業(yè)，鼓勵學生創(chuàng)新和個性化表達。

提供拓展資源：推薦數(shù)學游戲或相關(guān)網(wǎng)站，讓學生在課外繼續(xù)探索加法表的規(guī)律。

學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成個人加法表的制作，并嘗試找出其中的規(guī)律。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步探索加法表的奧秘。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)，引導學生自主學習和探索。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)的完成和拓展學習，鼓勵學生反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的加法表制作方法，提高學生的數(shù)學應用能力。知識點梳理1.加法的基本概念

-加法的定義：將兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-加法的性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）、零元素（a+0=a）。

2.加法運算的規(guī)則

-10以內(nèi)加法：熟練掌握10以內(nèi)所有數(shù)的加法運算。

-進位加法：當加法運算中某個位數(shù)的和超過10時，需要向前一位進位。

-減法與加法的關(guān)系：減法可以看作是加法的逆運算。

3.加法表的制作

-加法表的結(jié)構(gòu)：通常以矩陣的形式呈現(xiàn)，橫向為加數(shù)，縱向為被加數(shù)。

-加法表的填寫：按照加法的定義和規(guī)則，將每個加法運算的結(jié)果填寫在相應的位置。

-觀察加法表的規(guī)律：發(fā)現(xiàn)加法表中數(shù)字的排列規(guī)律，如對稱性、遞增規(guī)律等。

4.加法運算的簡便方法

-結(jié)合律的應用：通過改變加法運算的順序，簡化計算過程。

-交換律的應用：通過改變加數(shù)的位置，簡化計算過程。

-利用加法表進行計算：通過查找加法表中相應的數(shù)值，快速得出結(jié)果。

5.加法運算的實際應用

-日常生活應用：如購物找零、物品分裝、時間計算等。

-數(shù)學問題中的應用：解決實際問題，如面積計算、長度計算等。

-科學技術(shù)中的應用：如計算機編程、工程設(shè)計等。

6.加法運算的練習方法

-重復練習：通過反復練習加法運算，提高計算速度和準確性。

-混合練習：將加法運算與其他數(shù)學運算（如減法、乘法、除法）結(jié)合，提高綜合應用能力。

-變式練習：改變加法運算的形式，如改變加數(shù)的大小、改變運算順序等，提高思維的靈活性。

7.加法運算的拓展

-擴展加法運算的范圍：學習多位數(shù)的加法運算，如百位數(shù)、千位數(shù)等。

-探索加法運算的規(guī)律：發(fā)現(xiàn)加法運算在不同位數(shù)、不同運算規(guī)則下的規(guī)律性。

-應用加法運算解決實際問題：將加法運算應用于實際問題，提高解決問題的能力。板書設(shè)計①加法的基本概念

-加法定義

-加法性質(zhì)：交換律、結(jié)合律、零元素

②加法運算的規(guī)則

-10以內(nèi)加法

-進位加法

-減法與加法的關(guān)系

③加法表的制作

-加法表結(jié)構(gòu)：橫向為加數(shù)，縱向為被加數(shù)

-加法表填寫方法

-觀察加法表的規(guī)律：對稱性、遞增規(guī)律

④加法運算的簡便方法

-結(jié)合律的應用

-交換律的應用

-利用加法表進行計算

⑤加法運算的實際應用

-日常生活應用案例

-數(shù)學問題應用案例

-科學技術(shù)應用案例

⑥加法運算的練習方法

-重復練習

-混合練習

-變式練習

⑦加法運算的拓展

-多位數(shù)加法

-加法運算規(guī)律探索

-加法運算實際問題解決課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實時監(jiān)控學生的學習情況，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的有效手段之一。教師可以通過提問來檢驗學生對加法知識的掌握程度，以及他們的理解深度和邏輯思維能力。

①知識點提問：針對加法的基本概念、運算規(guī)則等，設(shè)計基礎(chǔ)性問題，如“什么是加法？”“加法有哪些性質(zhì)？”等。

②應用題提問：通過實際應用題，考察學生能否將加法知識應用于解決實際問題，如“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

③探究性問題提問：提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考，如“如何證明加法的交換律？”

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一重要手段。教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學習狀態(tài)和參與度。

①觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、實驗操作等。

②觀察學生互動：觀察學生之間的互動，如合作完成加法表的制作，是否能夠積極交流。

③觀察學生情緒：關(guān)注學生在課堂上的情緒變化，確保他們能夠在一個積極的學習環(huán)境中學習。

（3）測試評價

測試是課堂評價的另一種形式，可以通過隨堂小測驗或課堂練習來評估學生的學習成果。

①隨堂小測驗：設(shè)計簡單的加法題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們的即時掌握情況。

②課堂練習：布置一些加法練習題，讓學生在課堂上完成，教師可以實時批改并給予反饋。

③課堂討論：組織學生進行加法問題的討論，通過他們的討論內(nèi)容來評價他們的理解程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，對學生的鞏固和應用能力有重要影響。以下是對作業(yè)評價的實施方法：

（1）認真批改作業(yè)

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

①評分標準：制定明確的評分標準，確保評價的客觀性和公正性。

②批改細節(jié)：注意作業(yè)中的細節(jié)錯誤，如數(shù)字寫錯、計算錯誤等。

③評價內(nèi)容：評價學生的作業(yè)不僅限于答案的正確性，還要關(guān)注解題過程和思路。

（2）及時反饋

及時反饋學生的學習效果，幫助他們了解自己的優(yōu)點和不足。

①反饋方式：通過書面評語、口頭反饋等方式，讓學生了解自己的作業(yè)情況。

②鼓勵學生：在反饋中鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方。

③制定改進計劃：與學生一起制定改進計劃，幫助他們提高學習效果。課后作業(yè)1.完成以下加法表，并找出規(guī)律：

```

12345

12345

23456

34567

45678

```

答案：規(guī)律是每一列的數(shù)字比上一列的數(shù)字多1。

2.用加法計算以下問題：

```

小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？

```

答案：3+2=5，小明現(xiàn)在有5個蘋果。

3.填空題：

```

如果5+3=8，那么8-3=________。

```

答案：5

4.實際應用題：

```

小華有4本書，小麗有6本書，他們一共有多少本書？

```

答案：4+6=10，小華和小麗一共有10本書。

5.進位加法練習：

```

計算以下加法，注意進位：

45+27=

```

答案：45+27=72

6.找規(guī)律題：

```

觀察以下加法表，找出規(guī)律并填寫下一個數(shù)字：

12345

23456

34567

45678

```

答案：規(guī)律是每一行的第一個數(shù)字比上