小數(shù)乘整數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

小數(shù)乘整數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小數(shù)乘整數(shù)》是2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教材中的一個(gè)重要章節(jié)。本章節(jié)旨在幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)具體實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，理解小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提升解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將小數(shù)乘整數(shù)運(yùn)算應(yīng)用于生活情境。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，確保計(jì)算準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.結(jié)合具體實(shí)例，通過(guò)直觀演示和練習(xí)，幫助學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同克服計(jì)算中的難點(diǎn)。

4.通過(guò)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的意義，提高運(yùn)算的興趣和積極性。

突破策略：

-利用圖形、模型等直觀教具，幫助學(xué)生可視化小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的異同，深化對(duì)小數(shù)乘法概念的理解。

-通過(guò)變式練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算規(guī)則的記憶和應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)視頻、互動(dòng)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)模型）、小數(shù)乘整數(shù)練習(xí)冊(cè)、多媒體課件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，那么你們知道小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入小數(shù)乘整數(shù)的概念。

3.教師展示小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)例，如“0.5乘以3等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，以“0.5乘以3”為例，講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。

2.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的小數(shù)乘整數(shù)練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師選取幾道具有代表性的題目，讓學(xué)生上臺(tái)展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)解決，如：“小明有0.6米長(zhǎng)的繩子，他想剪成3段，每段長(zhǎng)度相等，每段長(zhǎng)度是多少米？”

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，有哪些需要注意的地方？”

2.學(xué)生小組討論，回答如下方面內(nèi)容：

-小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律

-計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位和借位

-如何避免計(jì)算錯(cuò)誤

3.教師請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。

2.教師提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得小數(shù)乘整數(shù)難嗎？為什么？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上教學(xué)流程，學(xué)生能夠掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，正確進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)，完成計(jì)算任務(wù)。例如，學(xué)生在完成練習(xí)冊(cè)上的題目時(shí)，能夠準(zhǔn)確計(jì)算出0.25乘以4等于1，以及0.75乘以8等于6，顯示出他們?cè)谛?shù)乘整數(shù)計(jì)算上的進(jìn)步。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的概念有了更深入的理解，能夠解釋小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，知道在小數(shù)乘以整數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的位數(shù)等于整數(shù)的位數(shù)。這種理解能力的提升有助于他們?cè)诿鎸?duì)更復(fù)雜的小數(shù)運(yùn)算時(shí)能夠迅速找到解決方法。

3.應(yīng)用能力提高：學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)乘整數(shù)的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在解決“小明有0.5米長(zhǎng)的繩子，他想剪成3段，每段長(zhǎng)度相等，每段長(zhǎng)度是多少米？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算出每段繩子的長(zhǎng)度為0.1667米（四舍五入為0.17米），體現(xiàn)了他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境的能力。

4.邏輯思維能力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，需要運(yùn)用邏輯推理來(lái)解決問(wèn)題。例如，在解決“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是0.8米，寬是0.4米，它的面積是多少平方米？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要先計(jì)算出長(zhǎng)和寬的乘積，這個(gè)過(guò)程促進(jìn)了他們的邏輯思維能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)合作交流，共同解決問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得。例如，在討論“小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，如何避免計(jì)算錯(cuò)誤？”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出“仔細(xì)檢查計(jì)算過(guò)程”、“使用計(jì)算器輔助計(jì)算”等建議，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和成功解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。例如，當(dāng)學(xué)生在小組討論中正確解答出問(wèn)題，或者在練習(xí)中獨(dú)立完成一道難題時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心都會(huì)得到提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)乘整數(shù)的概念

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)、整數(shù)、小數(shù)乘以整數(shù)的意義

-詞語(yǔ)：小數(shù)點(diǎn)、乘法、位數(shù)

-句子：小數(shù)乘以整數(shù)，就是將小數(shù)與整數(shù)相乘，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)整數(shù)的位數(shù)。

②小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)、乘法法則、進(jìn)位和借位

-詞語(yǔ)：小數(shù)點(diǎn)位置、整數(shù)位數(shù)、乘積

-句子：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，先忽略小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)與整數(shù)當(dāng)作整數(shù)相乘，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。

③小數(shù)乘整數(shù)的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題、解決策略、生活情境

-詞語(yǔ)：實(shí)際問(wèn)題、應(yīng)用題、生活經(jīng)驗(yàn)

-句子：小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)可以應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品價(jià)格、面積、體積等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)。例如，通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算商品的價(jià)格，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程。這種直觀的教學(xué)方式能夠有效降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)計(jì)算規(guī)則理解不透徹：部分學(xué)生在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。這需要我在教學(xué)中更加注重對(duì)計(jì)算規(guī)則的講解和練習(xí)。

2.缺乏個(gè)性化指導(dǎo)：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的掌握程度參差不齊，但我在教學(xué)過(guò)程中未能給予足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)步緩慢。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)計(jì)算規(guī)則的講解和練習(xí)：在教學(xué)中，我將更加注重對(duì)計(jì)算規(guī)則的講解，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握小數(shù)點(diǎn)