第18課《天下第一樓（節(jié)選）》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第18課《天下第一樓（節(jié)選）》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第18課《天下第一樓（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版語文九年級下冊，主要內容是通過對古代建筑藝術和建筑文化的賞析，引導學生體會建筑之美，了解古代建筑的歷史與價值。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在九年級上冊學習到的《阿房宮賦》等文學作品有關，通過對古代建筑藝術的賞析，可以讓學生在欣賞美的同時，進一步拓展對中國傳統(tǒng)文化的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構與運用等核心素養(yǎng)。通過賞析《天下第一樓》的建筑藝術，學生能夠深入理解中國傳統(tǒng)建筑文化的內涵，提升審美鑒賞能力；同時，通過文本閱讀和寫作練習，加強語言表達和建構能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解《天下第一樓》節(jié)選部分的文學價值，把握作者對古代建筑藝術和文化的獨特見解；

②通過文本分析，掌握古建筑描述的語言特點和修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點，①

①深入挖掘《天下第一樓》背后的歷史文化內涵，讓學生體會到古代建筑藝術的深遠影響；

②引導學生進行跨學科學習，將建筑藝術與文化、歷史、哲學等知識相結合，提高學生的綜合素養(yǎng)；

②在閱讀過程中，幫助學生克服對古代文學作品的閱讀障礙，培養(yǎng)獨立閱讀和思考的能力；

③通過小組討論和寫作實踐，激發(fā)學生主動參與課堂的熱情，提高學生的合作與交流能力。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子資源庫

-信息化資源：古代建筑圖片、視頻資料、相關文學作品文本

-教學手段：多媒體課件、實物模型展示、課堂討論、寫作練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代建筑藝術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過哪些有特色的古建筑？它們給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關于古代建筑，如故宮、長城、應縣木塔的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代建筑的魅力或特點。

簡短介紹古代建筑的基本概念和重要性，如其在歷史文化傳承中的地位，以及它所蘊含的藝術價值，為接下來的學習打下基礎。

2.古代建筑基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代建筑的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代建筑的定義，包括其主要組成元素或結構，如斗拱、飛檐、雕刻等。

詳細介紹古代建筑的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同結構的功能和美學價值。

3.古代建筑案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代建筑的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代建筑案例進行分析，如故宮的布局、應縣木塔的結構等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代建筑的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代建筑設計的啟示，以及如何將古代建筑的精神融入現(xiàn)代建筑中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代建筑相關的主題進行深入討論，如“古代建筑與自然環(huán)境的關系”、“古代建筑的裝飾藝術”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代建筑的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古代建筑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古代建筑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古代建筑在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代建筑的知識。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固學習效果，提高寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古代建筑的小短文或報告，要求結合所學知識，對某一古代建筑進行深入分析，并提出自己的見解。

作業(yè)要求：

-文章應包含古代建筑的基本信息、歷史背景、建筑特點等。

-結合個人觀點，分析古代建筑的文化價值和對現(xiàn)代建筑的影響。

-文章結構完整，邏輯清晰，語言表達流暢。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過學習《天下第一樓》節(jié)選，能夠掌握古代建筑的基本概念、組成部分和建筑風格。他們能夠識別斗拱、飛檐、雕刻等建筑元素，并了解其背后的文化內涵和歷史價值。

2.審美鑒賞能力提升：

學生在賞析《天下第一樓》的過程中，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。他們能夠從建筑的形式、色彩、比例等方面欣賞古代建筑的美，并能夠運用所學知識對其他古代建筑進行審美評價。

3.文化理解與傳承：

學生通過學習古代建筑，加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解。他們認識到古代建筑是中華民族智慧的結晶，是歷史文化的載體，從而增強了文化自信和傳承意識。

4.語言建構與運用：

學生在閱讀《天下第一樓》的過程中，提高了語言表達和寫作能力。他們學會了如何運用文學語言描述建筑特點，如何運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力。

5.合作與交流能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的觀點，提出自己的見解，并在交流中達成共識。

6.解決問題的能力：

學生在分析古代建筑案例時，學會了如何運用所學知識解決實際問題。他們能夠從案例中提取關鍵信息，分析問題，并提出合理的解決方案。

7.創(chuàng)新思維：

在討論古代建筑的未來發(fā)展或改進方向時，學生展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。他們能夠結合現(xiàn)代科技和設計理念，提出具有前瞻性的想法和建議。

8.獨立學習能力：

通過自主學習古代建筑的相關資料，學生提高了獨立學習能力。他們能夠自主查找資料，整理信息，并形成自己的觀點。

9.課堂參與度：

學生在課堂上的參與度明顯提高。他們積極回答問題，主動參與討論，表現(xiàn)出對古代建筑學習的濃厚興趣。

10.課后實踐能力：

學生在課后能夠將所學知識應用于實踐。他們參觀古代建筑，拍攝照片，撰寫觀后感，進一步鞏固學習成果。課后作業(yè)1.寫作練習：《如果我是古代建筑師》

目的：通過想象，讓學生站在古代建筑師的視角，設計一座具有時代特色的古建筑。

要求：描述建筑的設計理念、結構特點、裝飾風格，并簡要說明其文化意義。

答案示例：

如果我是古代建筑師，我會設計一座以“和諧共生”為主題的古建筑。這座建筑將結合自然景觀，采用傳統(tǒng)的木結構，融入現(xiàn)代環(huán)保理念。建筑外觀將采用青磚灰瓦，裝飾以山水畫和花鳥圖案，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的韻味。內部空間布局注重通風采光，體現(xiàn)人與自然的和諧共生。

2.案例分析：《天下第一樓》中的建筑元素解析

目的：讓學生深入理解《天下第一樓》中的建筑元素，并分析其文化內涵。

要求：選擇《天下第一樓》中的一個建筑元素，如斗拱、飛檐等，進行詳細解析，并說明其在建筑中的作用和象征意義。

答案示例：

以斗拱為例，斗拱是古代建筑中的一種重要結構，它既能起到承重作用，又能增加建筑的美感。在《天下第一樓》中，斗拱的運用不僅體現(xiàn)了古代工匠的智慧，還寓意著家族的團結和繁榮。

3.角色扮演：《天下第一樓》中的歷史人物對話

目的：通過角色扮演，讓學生體驗古代建筑文化，并提高語言表達能力。

要求：選擇《天下第一樓》中的一個歷史人物，如樓主人、工匠等，進行角色扮演，并模擬一場關于建筑設計的對話。

答案示例：

角色一：樓主人

角色二：工匠

樓主人：工匠，我聽聞你設計的斗拱獨具匠心，能否詳細介紹一下？

工匠：回主人，這斗拱采用榫卯結構，既牢固又美觀。它寓意著家族的團結和繁榮，是這座樓的重要象征。

4.詩歌創(chuàng)作：《登樓望月》

目的：讓學生運用所學知識，創(chuàng)作一首描繪古代建筑美景的詩歌。

要求：以《天下第一樓》為背景，描繪登樓望月的景象，表達對古代建筑藝術的贊美之情。

答案示例：

登樓望月

古樓高聳入云端，斗拱飛檐映月圓。

青磚灰瓦映晚霞，山水花鳥入詩篇。

5.小組研究：《古代建筑與自然環(huán)境》

目的：通過小組研究，讓學生了解古代建筑與自然環(huán)境的關系，并探討其對現(xiàn)代建筑的啟示。

要求：分組研究古代建筑與自然環(huán)境的關系，如選址、布局、材料等，并撰寫一份研究報告。

答案示例：

研究報告：《古代建筑與自然環(huán)境》

一、古代建筑選址與自然環(huán)境的關系

古代建筑在選址時，充分考慮了自然環(huán)境的影響，如地形、氣候、水源等。

二、古代建筑布局與自然環(huán)境的關系

古代建筑布局注重與自然環(huán)境的和諧共生，如園林建筑中的借景、對景等手法。

三、古代建筑材料與自然環(huán)境的關系

古代建筑在材料選擇上，注重就地取材，如木材、石材等，體現(xiàn)了對自然環(huán)境的尊重。

四、對現(xiàn)代建筑的啟示

古代建筑與自然環(huán)境的關系對現(xiàn)代建筑具有重要的啟示意義，如綠色建筑、生態(tài)建筑等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《天下第一樓》節(jié)選，撰寫一篇讀書筆記，內容包括對建筑藝術的理解、對文中人物形象的分析以及對古代建筑文化的感悟。

2.選擇《天下第一樓》中的一個建筑元素，如斗拱、飛檐等，進行詳細描述，并分析其在建筑中的作用和象征意義。

3.設計一個以古代建筑為主題的PPT，展示你最喜歡的古代建筑，并簡要介紹其歷史背景、建筑特點和文化價值。

4.結合所學知識，撰寫一篇短文，探討古代建筑與現(xiàn)代建筑的關系，以及古代建筑對現(xiàn)代建筑設計的啟示。

5.觀察你所在社區(qū)或學校附近的古代建筑，拍攝照片，并撰寫一篇觀察報告，描述建筑的特點、歷史和它在社區(qū)中的作用。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，教師將檢查學生的閱讀理解能力，確保學生能夠從文本中提取關鍵信息，并能夠結合個人感悟進行闡述。教師將指出學生在分析人物形象和古代建筑文化方面的不足，并提供相應的改進建議。

2.對于建筑元素描述作業(yè)，教師將評估學生對建筑細節(jié)的觀察力和描述能力，同時檢查學生對建筑元素文化內涵的理解。教師將針對學生描述的準確性、邏輯性和創(chuàng)造性給出反饋。

3.對于PPT設計作業(yè)，教師將關注學生的設計能力和對古代建筑的理解深度。教師將提供關于視覺設計、內容組織和信息呈現(xiàn)方面的具體反饋，幫助學生提升制作演示文稿的技能。

4.對于短文寫作作業(yè)，教師將評估學生的觀點表達、論證邏輯和語言組織能力。教師將指出學生在結構安排、論據(jù)使用和語言表達方面的不足，并給出改進建議。

5.對于觀察報告作業(yè)，教師將檢查學生對周圍環(huán)境的觀察力和分析能力。教師將提供關于觀察細致程度、描述準確性和分析深度方面的反饋，鼓勵學生更加細致地觀察和思考。

教師將確保作業(yè)反饋的及時性和針對性，通過個別輔導或全班討論的方式，幫助學生理解和改進作業(yè)中的不足，從而促進學生的整體學習進步。板書設計1.古代建筑概述

①古代建筑的定義

②古代建筑的主要組成部分

③古代建筑的特點

2.《天下第一樓》節(jié)選賞析

①建筑藝術特點

②文學語言運用

③歷史文化背景

3.建筑元素分析

①斗拱

②飛檐

③雕刻

4.古代建筑文化

①建筑與自然的關系

②建筑與社會生活的聯(lián)系

③建筑與宗教信仰的關聯(lián)

5.古代建筑與現(xiàn)代建筑

①現(xiàn)代建筑的借鑒與傳承

②古代建筑對現(xiàn)代建筑設計的啟示

③現(xiàn)代建筑與古代建筑的文化交流教學反思與改進十、教學反思與改進

親愛的同事們，教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)。每節(jié)課后，我都會進行反思，思考如何提升教學質量，讓學生更好地吸收知識。以下是我對《天下第一樓》這節(jié)課的反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣。雖然這有助于吸引學生的注意力，但我認為還可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分享他們見過的古建筑，或者讓他們用簡短的句子描述自己對古建筑的印象。這樣不僅能讓學生更加投入，還能激發(fā)他們的思考。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的古代建筑案例進行分析。我認為這一點做得不錯，因為這樣可以讓學生從具體案例中學習到更多的知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時比較內向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在未來的課堂上，設計一些小組討論的引導性問題，鼓勵學生積極參與，提高他們的口頭表達能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極合作、互相學習的場景，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到，有些小組在討論過程中偏離了主題。為了確保討論的有效性，我計劃在未來的教學中，提前給出討論的框架和要點，幫助學生更有針對性地進行討