1《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

本章節(jié)內(nèi)容為《北京的春節(jié)》，教材內(nèi)容主要圍繞北京地區(qū)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗展開(kāi)，包括春節(jié)的起源、慶?；顒?dòng)、民間傳說(shuō)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族節(jié)日的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和欣賞能力。通過(guò)閱讀《北京的春節(jié)》，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化理解，培養(yǎng)審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和表達(dá)文化信息的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的探索興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解課文內(nèi)容。他們可能對(duì)春節(jié)有一定的了解，但主要集中在個(gè)人的家庭傳統(tǒng)和簡(jiǎn)單的習(xí)俗知識(shí)上，對(duì)于春節(jié)的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及北京地區(qū)特有的慶祝方式可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗通常具有濃厚的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)與自己生活緊密相關(guān)的文化內(nèi)容時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)，如閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)動(dòng)手操作和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)歷史背景和文化內(nèi)涵的理解不足，以及如何將抽象的文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的個(gè)人體驗(yàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)北京地區(qū)特有的春節(jié)習(xí)俗感到陌生，難以將其與自己的文化背景相聯(lián)系。此外，學(xué)生在寫(xiě)作和表達(dá)時(shí)可能面臨如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述節(jié)日?qǐng)鼍昂头諊奶魬?zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北京的春節(jié)》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春節(jié)相關(guān)的圖片、北京地區(qū)春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻和圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備書(shū)籍《北京的春節(jié)》的作者介紹和相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生深入理解課文。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作和研究成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對(duì)春節(jié)有哪些印象？你們家是如何慶祝春節(jié)的？”

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春節(jié)的知識(shí)？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹春節(jié)的起源和歷史；

b.講解北京地區(qū)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等；

c.分析春節(jié)中的民間傳說(shuō)，如年獸、門(mén)神等。

2.舉例說(shuō)明：

a.以圖片和視頻展示北京地區(qū)春節(jié)慶?；顒?dòng)的場(chǎng)景；

b.通過(guò)故事講述春節(jié)中的民間傳說(shuō)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論春節(jié)的習(xí)俗和意義；

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)春節(jié)的慶祝活動(dòng)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.每位學(xué)生用簡(jiǎn)短的文字描述自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗；

b.學(xué)生分享自己的春節(jié)故事，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

2.教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生的分享，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)；

b.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于春節(jié)的資料，如圖片、視頻等；

2.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)的文化價(jià)值和意義。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)春節(jié)的歷史、習(xí)俗和民間傳說(shuō)；

2.強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

六、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生以“我的春節(jié)”為主題，寫(xiě)一篇作文，描述自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗；

2.收集有關(guān)春節(jié)的資料，制作一份手抄報(bào)，展示春節(jié)的文化魅力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《春節(jié)的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了春節(jié)的起源、習(xí)俗以及與之相關(guān)的民間傳說(shuō)，適合學(xué)生深入了解春節(jié)的歷史和文化。

b.《北京的節(jié)日》：通過(guò)這本書(shū)，學(xué)生可以了解到北京地區(qū)特有的節(jié)日習(xí)俗，以及這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

c.《傳統(tǒng)節(jié)日文化》：這本書(shū)涵蓋了我國(guó)多個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景和習(xí)俗，有助于學(xué)生全面了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試收集自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗資料，了解不同地區(qū)春節(jié)的差異，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)春節(jié)的短文。

b.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解春節(jié)的起源和發(fā)展歷程，撰寫(xiě)一篇關(guān)于春節(jié)歷史的小論文。

c.學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的春節(jié)慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)春節(jié)的習(xí)俗，并記錄下自己的感受和見(jiàn)聞。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

a.春節(jié)的起源：探討春節(jié)的起源，包括其與農(nóng)業(yè)社會(huì)的關(guān)系，以及為何選擇在農(nóng)歷正月初一開(kāi)始慶祝。

b.春節(jié)的習(xí)俗：深入研究春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等，了解其象征意義和文化內(nèi)涵。

c.春節(jié)的民間傳說(shuō)：分析春節(jié)中的民間傳說(shuō)，如年獸、門(mén)神等，探討這些傳說(shuō)如何反映了人們對(duì)美好生活的向往和祈愿。

d.春節(jié)的現(xiàn)代變遷：探討春節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的變遷，如春節(jié)習(xí)俗的演變、春節(jié)慶祝方式的變化等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

a.組織學(xué)生開(kāi)展春節(jié)習(xí)俗體驗(yàn)活動(dòng)，如包餃子、做燈籠、寫(xiě)春聯(lián)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)春節(jié)文化活動(dòng)，如廟會(huì)、舞龍舞獅表演等，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。

c.學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于春節(jié)的繪畫(huà)、攝影作品，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)建議：

a.結(jié)合歷史學(xué)科，讓學(xué)生了解春節(jié)的歷史背景和發(fā)展過(guò)程；

b.結(jié)合地理學(xué)科，探討不同地區(qū)春節(jié)習(xí)俗的差異，以及這些差異背后的地理因素；

c.結(jié)合音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)、舞蹈等形式感受春節(jié)的氣氛和文化內(nèi)涵。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在《北京的春節(jié)》的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受春節(jié)的氛圍和習(xí)俗，這樣的創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)春節(jié)文化理解不夠深入：雖然學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但在深入理解春節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗背后的意義方面，還存在一定的不足。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要依賴(lài)講解和展示，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)主要集中在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握上，對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的提升關(guān)注不夠。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文化理解：在教學(xué)中，我將結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解春節(jié)的文化內(nèi)涵，通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等多種形式，讓學(xué)生對(duì)春節(jié)有更全面的認(rèn)識(shí)。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如情景模擬、游戲教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立更加全面的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀以及實(shí)踐能力的提升?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等形式，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的春節(jié)文化學(xué)習(xí)中，形成家校共育的良好氛圍。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)春節(jié)文化活動(dòng)，如廟會(huì)、舞龍舞獅表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是我對(duì)《北京的春節(jié)》一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解春節(jié)的起源時(shí)，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道春節(jié)的起源嗎？它和我們的農(nóng)耕文化有什么關(guān)系？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)春節(jié)歷史知識(shí)的掌握程度。此外，我還會(huì)在講解春節(jié)習(xí)俗時(shí)提問(wèn)：“北京地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗有哪些？你們家里有哪些特別的慶祝方式？”這樣的問(wèn)題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能激發(fā)他們的思考。

2.觀察評(píng)價(jià)：

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，是否能夠生動(dòng)地展現(xiàn)春節(jié)的慶祝氛圍。

3.互動(dòng)評(píng)價(jià)：

4.測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)春節(jié)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

5.反饋評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還關(guān)注他們的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、表達(dá)清晰度等。在作業(yè)反饋中，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春節(jié)的起源：農(nóng)歷新年，農(nóng)耕文化背景

-春節(jié)的習(xí)俗：貼春聯(lián)