2 不一樣的你我他（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

2不一樣的你我他（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2不一樣的你我他（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊。本課旨在引導學生認識自己和他人，了解個性差異，培養(yǎng)尊重和接納他人的品質(zhì)。內(nèi)容與課本緊密相連，通過具體案例和活動，幫助學生樹立正確的道德觀念，提高社會交往能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課培養(yǎng)學生尊重差異、理解他人、自我認識等核心素養(yǎng)。學生通過活動，學會欣賞和接納自我及他人，提升人際交往能力，形成積極向上的道德品質(zhì)，為和諧社會的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.學生對自我和他人差異的識別與理解；2.培養(yǎng)學生尊重和接納他人個性的能力。

難點：1.引導學生正確看待個性差異，避免偏見和歧視；2.激發(fā)學生主動參與，提升互動交流的積極性。

解決辦法：1.通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生直觀感受個性差異，增強理解；2.結(jié)合生活實例，引導學生反思自身行為，培養(yǎng)同理心；3.設(shè)定小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享觀點，相互學習；4.利用多媒體資源，豐富教學形式，提高學生參與度。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：多媒體課件、視頻資料、圖片素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、游戲互動教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段關(guān)于不同文化和背景下的兒童日常生活的視頻，引發(fā)學生思考。

2.提問：“視頻中展示了哪些不同的生活方式？你注意到了什么？”

3.學生分享觀察，教師引導學生認識到世界的多樣性。

**講授新課（15分鐘**）

1.教師介紹“個性差異”的概念，通過圖片和故事讓學生理解個性差異的存在。

2.講解個性差異的積極意義，如促進社會多樣性、激發(fā)創(chuàng)新等。

3.分析個性差異的來源，包括遺傳、環(huán)境、教育等因素。

4.通過小組討論，讓學生分享自己或他人的個性特點，并討論如何接納和尊重這些差異。

**鞏固練習（10分鐘**）

1.分發(fā)個性差異卡片，每張卡片上寫有一個人的個性特點。

2.學生分組，每組選擇一張卡片，討論如何與這個個性特點的人相處。

3.各組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“你如何理解尊重和接納他人的個性差異？”

2.學生回答，教師引導學生認識到尊重差異的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師展示一系列不同文化背景下的禮貌用語圖片，引導學生思考如何在不同文化中表達尊重。

2.學生分組，每組選擇一種文化背景，設(shè)計一套禮貌用語。

3.各組展示設(shè)計，全班投票選出最具有創(chuàng)意和實用性的禮貌用語。

4.教師點評，強調(diào)在不同文化中尊重他人的重要性。

**拓展活動（5分鐘**）

1.學生分成小組，每組設(shè)計一個活動，旨在增進同學之間的了解和尊重。

2.各組展示活動方案，全班投票選出最有趣和最有教育意義的活動。

3.教師總結(jié)，鼓勵學生在日常生活中實踐尊重和接納他人。

**總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)尊重和接納他人個性差異的重要性。

2.學生分享本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)并給予肯定。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-個性心理學相關(guān)書籍，如《個性心理學導論》等，用于深入了解個性差異的理論基礎(chǔ)。

-不同文化背景下的禮貌與尊重的案例集，如《跨文化交流中的禮貌與尊重》。

-互動式在線課程，提供關(guān)于多元文化理解和個性接納的互動學習體驗。

-社會心理學實驗視頻，展示個性差異在不同情境下的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，加深對個性差異的理解。

-組織學生參與跨文化交流活動，如國際學生交流活動，以實際體驗不同文化的尊重與禮貌。

-利用在線資源，讓學生參與虛擬的多元文化社區(qū)，模擬不同文化間的交流與互動。

-安排學生進行角色扮演，模擬在不同文化環(huán)境中如何表達尊重和接納。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學生觀察家庭成員或朋友之間的個性差異，并撰寫觀察報告。

-推薦學生觀看社會心理學實驗視頻，分析實驗結(jié)果，討論個性差異對人際交往的影響。

-在學校圖書館或教育中心設(shè)立個性差異主題的閱讀角，提供豐富的閱讀材料。

-邀請心理學家或跨文化專家進行講座，為學生提供專業(yè)知識和實際案例分享。

-組織學生參與社區(qū)服務(wù)項目，通過實際行動體驗尊重和接納他人的重要性。

-設(shè)計個性化的學習項目，讓學生選擇一個自己感興趣的領(lǐng)域，深入研究個性差異的影響。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-個性差異的定義

-個性差異的來源

-尊重和接納個性差異的重要性

②關(guān)鍵詞：

-個性差異

-尊重

-接納

-多元文化

-社會交往

③重點句子：

-“每個人都有獨特的個性，這是世界多樣性的體現(xiàn)?！?/p>

-“尊重和接納他人的個性差異，是構(gòu)建和諧社會的基石。”

-“通過理解和包容，我們可以更好地與他人相處?！闭n堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對個性差異概念的理解程度，以及他們對尊重和接納他人個性的態(tài)度。例如，可以提問：“你如何定義個性差異？”或“你為什么認為尊重和接納個性差異很重要？”

-觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達觀點的清晰度。注意記錄學生的非語言行為，如眼神交流、身體語言等，以評估他們的情感投入和自信心。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計簡短的測試題，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學生對知識點的掌握情況。測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心概念和技能。

-反饋環(huán)節(jié)：對于學生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和建設(shè)性意見。對于錯誤或誤解，耐心解釋并引導學生正確理解。

2.作業(yè)評價：

-觀察報告：要求學生觀察家庭成員或朋友之間的個性差異，并撰寫觀察報告。評價時，關(guān)注學生是否能夠準確描述個性差異，以及他們是否能夠提出合理的建議來促進相互理解和尊重。

-角色扮演劇本：評估學生的劇本是否能夠體現(xiàn)尊重和接納個性差異的主題，以及劇本中的對話是否自然、符合角色特點。

-小組項目：評價學生在小組項目中的貢獻，包括合作精神、溝通能力、解決問題的能力以及對團隊目標的貢獻。

-個性化學習項目：評估學生是否選擇了與個性差異相關(guān)的領(lǐng)域，以及他們的研究是否深入、結(jié)論是否合理。

3.評價標準：

-知識掌握：學生是否能夠正確理解個性差異的概念、來源和重要性。

-能力發(fā)展：學生是否能夠運用所學知識分析實際問題，并提出解決方案。

-態(tài)度與價值觀：學生是否表現(xiàn)出尊重和接納他人個性的態(tài)度，以及是否能夠理解和欣賞多樣性。

-溝通與合作：學生在小組活動中的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

4.評價反饋：

-課堂評價：在課后，教師通過書面或口頭形式向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)評價：在作業(yè)提交后，教師進行詳細批改，并在下一節(jié)課上對學生