Lesson 5 The park is on your left. （單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Lesson5Theparkisonyourleft.（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)為《2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》中的Lesson5，主題為“公園在您的左邊”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握方位詞的運(yùn)用，并通過(guò)情境模擬，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)方位詞，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)了解公園文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)參與情境互動(dòng)，鍛煉思維品質(zhì)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握方位詞“l(fā)eft”、“right”、“infrontof”、“behind”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述物體位置；

②通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能訓(xùn)練，能夠根據(jù)圖片或情境，正確描述和指認(rèn)物體的位置；

③學(xué)會(huì)使用句型“Xisonyourleft/right/infrontof/behind”進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解方位詞在不同語(yǔ)境中的含義和用法，尤其是在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

②在復(fù)雜情境中，能夠靈活運(yùn)用方位詞進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和交流；

③將方位詞與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官體驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流群、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、公園模型）、圖片卡片、PPT課件、錄音設(shè)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)方位詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)诼眯袝r(shí)是如何辨別方向的？有沒(méi)有用到什么方法？”

展示一些學(xué)生在公園游玩的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述照片中的位置。

簡(jiǎn)短介紹方位詞在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.方位詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方位詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解方位詞的定義，包括其主要用途和作用。

詳細(xì)介紹方位詞的組成部分，如“l(fā)eft”、“right”、“infrontof”、“behind”等，并展示其在地圖或?qū)嵨锷系膽?yīng)用。

3.方位詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解方位詞的特性和重要性。

過(guò)程：

展示一個(gè)簡(jiǎn)單的公園地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方位詞描述公園的布局。

分析一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物時(shí)如何使用方位詞指示物品的位置。

引導(dǎo)學(xué)生思考方位詞在生活中的應(yīng)用，如問(wèn)路、描述路線等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與方位詞相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何在戶(hù)外活動(dòng)中使用方位詞”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方位詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)方位詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用方位詞。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用方位詞描述一個(gè)熟悉的地方，如家、學(xué)校或公園。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用方位詞，如向家人或朋友描述路線。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

過(guò)程：

教師反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

記錄學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-方位詞的英文表達(dá)及其文化背景：介紹方位詞在不同英語(yǔ)國(guó)家的表達(dá)方式和文化含義，如英國(guó)與美國(guó)在表達(dá)方位時(shí)的差異。

-地圖繪制與解讀：提供一些簡(jiǎn)單的地圖繪制模板，讓學(xué)生練習(xí)繪制和解讀地圖，提高空間定位能力。

-公園歷史與文化：介紹一些著名公園的歷史背景和文化特點(diǎn)，如紐約中央公園、倫敦海德公園等，增加學(xué)生的文化知識(shí)。

-方位詞在日常生活中的應(yīng)用：收集一些日常生活中的實(shí)例，如烹飪、旅行、購(gòu)物等場(chǎng)景中如何使用方位詞。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公園中為游客指路，練習(xí)使用方位詞進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中使用方位詞描述家中的物品位置，并拍攝照片或視頻。

-制作小地圖：讓學(xué)生根據(jù)自己家的周?chē)h(huán)境，制作一個(gè)小型地圖，并在地圖上標(biāo)注方位詞。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些與方位詞相關(guān)的游戲，如“找寶藏”、“方向接力”等，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣。

-在線資源利用：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)方位詞。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀學(xué)校附近的公園，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用方位詞進(jìn)行交流。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以方位詞為主題的故事，如“迷路的小貓咪”，通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi)，加深對(duì)方位詞的理解和應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①方位詞：left,right,infrontof,behind

②句型：Xisonyourleft/right/infrontof/behind

③公園布局描述

2.關(guān)鍵詞：

①Directionwords

②Sentencestructure

③Parklayout

3.句子示例：

①Theplaygroundisonyourleft.

②Thelibraryisbehindtheschool.

③Theexitisinfrontofus.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了方位詞“l(fā)eft”、“right”、“infrontof”、“behind”及其在描述物體位置時(shí)的應(yīng)用。通過(guò)圖片、視頻和實(shí)際情境的模擬，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用這些詞匯來(lái)描述物體的位置。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧：

1.我們學(xué)習(xí)了四個(gè)方位詞：left（左邊）、right（右邊）、infrontof（在...前面）、behind（在...后面）。

2.通過(guò)實(shí)例，我們了解了這些方位詞在描述物體位置時(shí)的用法。

3.我們通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了在實(shí)際場(chǎng)景中使用方位詞進(jìn)行交流的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.選擇題：

-Thelibraryis__________theschool.

A.infrontof

B.behind

C.ontheleft

D.ontheright

2.完形填空：

-Ilive__________myschool.Myhomeis__________theschool.

3.簡(jiǎn)答題：