Unit 1 Making friends Lesson 5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsLesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1MakingfriendsLesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit1MakingfriendsLesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，圍繞“Makingfriends”這一主題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握如何用英語(yǔ)介紹自己，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的信息，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化背景的朋友。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)實(shí)際情境練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和介紹，但對(duì)于如何詳細(xì)地介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人信息的能力還比較薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的主動(dòng)性，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響表達(dá)；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以掌握；三是缺乏實(shí)際交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致口語(yǔ)實(shí)踐不足。此外，部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏自信，不敢在課堂上主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹新的語(yǔ)法和詞匯，并結(jié)合實(shí)際情境講解用法。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人的信息，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)小組游戲，如“Memory”卡片游戲，幫助學(xué)生記憶新詞匯和句型。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有好朋友？你們是如何成為朋友的？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和重要性。

過(guò)程：

講解友誼的定義，包括其主要特征和形成條件。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分或元素，如信任、尊重、共同興趣等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的影響，以及如何建立和維護(hù)友誼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何建立和維護(hù)友誼。

小組內(nèi)討論友誼中可能遇到的問(wèn)題，如溝通障礙、誤解等，以及相應(yīng)的解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括友誼的建立、維護(hù)和解決沖突的方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)友誼在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)系中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜友誼，積極建立和維護(hù)新友誼。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己友誼故事的小短文，描述友誼的起始、發(fā)展以及對(duì)他們的影響。

提醒學(xué)生注意寫(xiě)作中的語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用，鼓勵(lì)他們表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人信息，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠使用“Iam...”和“Ilike...”等句型來(lái)介紹自己，以及使用“Howareyou?”、“What'syourname?”等句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的情況。

2.交際能力增強(qiáng)：

學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們能夠通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)建立聯(lián)系，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，從而提高了交際能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)“Makingfriends”這一主題，學(xué)生了解了不同文化背景下建立友誼的方式和重要性。他們能夠認(rèn)識(shí)到友誼的普遍性，并尊重和理解不同文化背景的朋友。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠分工合作，相互幫助，共同解決問(wèn)題，從而提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，如“friend”、“introduce”、“l(fā)ike”等，并掌握了相關(guān)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和疑問(wèn)句。這些知識(shí)將有助于學(xué)生在日常交流中更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己。

6.自我認(rèn)知能力增強(qiáng)：

通過(guò)介紹自己，學(xué)生對(duì)自己的興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠自信地表達(dá)自己，并在與他人交流中展示自己的個(gè)性。

7.解決問(wèn)題能力提升：

在案例分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題，并提出解決方案。他們能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.情感態(tài)度培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)友誼的重要性，培養(yǎng)了積極的人際關(guān)系態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了珍惜友誼，愿意與他人分享快樂(lè)，共同面對(duì)困難。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

2.自我介紹作業(yè)：要求學(xué)生以“IntroducingMyself”為題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好、家庭和學(xué)校等基本信息。字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

3.角色扮演練習(xí)：學(xué)生選擇一個(gè)朋友，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人信息的對(duì)話(huà)。要求學(xué)生記錄對(duì)話(huà)內(nèi)容，并準(zhǔn)備在下次課上展示。

4.家庭作業(yè)：家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生收集有關(guān)友誼的故事或?qū)嵗鹿?jié)課分享給全班同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的課后練習(xí)，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。對(duì)于詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤，可以采用紅色筆標(biāo)注，并附上正確的寫(xiě)法。對(duì)于閱讀理解題目，教師應(yīng)指出學(xué)生的理解偏差，并提供正確的答案和解釋。

2.自我介紹作業(yè)反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的自我介紹作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法正確性、詞匯運(yùn)用和表達(dá)能力。對(duì)于表達(dá)流暢、內(nèi)容豐富的作業(yè)，給予積極評(píng)價(jià)；對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如增加詞匯量、豐富句型等。

3.角色扮演練習(xí)反饋：教師在學(xué)生展示角色扮演時(shí)，應(yīng)給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，指出具體問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師應(yīng)記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，以便在下次課上進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.家庭作業(yè)反饋：教師應(yīng)在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，簡(jiǎn)要回顧學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。對(duì)于積極完成作業(yè)的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于未完成作業(yè)或完成質(zhì)量較低的學(xué)生，詢(xún)問(wèn)原因，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們很快就對(duì)友誼這個(gè)話(huà)題產(chǎn)生了興趣，積極性很高。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生一開(kāi)始對(duì)自我介紹這部分內(nèi)容顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在大家面前說(shuō)話(huà)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先練習(xí)，然后再逐漸過(guò)渡到全班展示。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們討論得挺熱烈的。他們能夠從案例中看到友誼的力量，也能提出一些有建設(shè)性的意見(jiàn)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例不夠熟悉，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。因此，我會(huì)在之后的課程中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)案例，并且設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的討論方式，比如小組辯論，來(lái)提高他們的參與度。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，也能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，詞匯量有限，句子結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言素材。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體，缺乏針對(duì)性。我會(huì)在今后的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，比如指出他人的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

最后，課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了友誼的重要性，并布置了一些鞏固知識(shí)的作業(yè)。我覺(jué)得這部分做得還可以，但是我覺(jué)得還可以加入一些更具創(chuàng)造性的作業(yè)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)友誼主題的海報(bào)或者小冊(cè)子。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Makingfriends（結(jié)交朋友）

-Self-introduction（自我介紹）

-Greetings（問(wèn)候語(yǔ)）

-Commonphrasesformakingfriends（結(jié)交朋友的常用短語(yǔ)）

②重點(diǎn)詞匯：

-friend（朋友）

-introduce（介紹）

-like（喜歡）