高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)解析

（一）高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)4有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

1本體總分為25分，按5個檔次給分。5應(yīng)用簡潔的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。

2評分時，先依據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定具所屬檔次，6整體而言，基本達(dá)到了語氣的寫作目的。

然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最終給分。其次檔（較差）；（6?10分）

3詞數(shù)少于或多余要求字?jǐn)?shù)的，從總分中減去2分1未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。

4評分時，應(yīng)留意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點，應(yīng)用詞匯和語2漏掉或未描述清晰一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。

法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和精確性，上下文的連貫性及語言的得體性。3詞法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限。

5拼法與標(biāo)點符號是語言精確性的一個方面，評分時，應(yīng)視4有一些語法結(jié)構(gòu)詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理

其對交際的影響程度予以考慮。英，美拼法漢詞匯用法均解.

可接受。5較少運用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。

6如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。6信息未能清晰地傳達(dá)給讀者。

7內(nèi)容要點可用不同方式表達(dá)，對緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予第一檔（差）；（1?5分）

扣分。1未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

｛各檔次的給分范圍和要求｝2明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，緣由可能是未理

第五檔（很好）；（21?25分）解試題要求。

1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。3語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限。

2覆蓋全部內(nèi)容要點。4較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理

3應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。解。

4語法或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力運用較困難結(jié)構(gòu)或5缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

詞匯所致。具備較強(qiáng)的語言運用實力。6信息未能傳達(dá)給讀者。

5有效地運用了語句間的成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊：，不得分（0分）

6完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。未能傳達(dá)給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無法評判，寫的內(nèi)

第四檔（好）（16?20分）容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。

1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋全部主要內(nèi)容。

3運用的語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面能滿足任務(wù)的要求，

4語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本精確，些許錯誤主要是因嘗

試較困難語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。（二）高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)詳解

5應(yīng)用簡潔的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊奏。一般來說，寫作題的高考評分標(biāo)準(zhǔn)包含評分原則、內(nèi)容要

6達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

點、給分范圍及要求、說明和參考范文五個部分。其中內(nèi)容要

第三檔（適當(dāng)）；分）

I基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。點以及詞數(shù)、標(biāo)點、書寫等方面的原則比較簡潔理解、操控和

2雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋全部主要內(nèi)容。落實。但"評分時，應(yīng)當(dāng)留意的主要內(nèi)容為……應(yīng)用詞匯和語

3應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求，

法結(jié)構(gòu)的數(shù)量……上下文的連貫性和語言的得體性”等評分

原則，"應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面英語中有些詞的運用頻率特別高，比如interesting,

有些許錯誤，但為盡力運用較困難結(jié)構(gòu)颯高級詞;匚所致，具clever等，在表達(dá)時大家都很喜愛用，這樣很簡潔令文章入千

備較強(qiáng)的語言運用實力；有效地運用了語句間的連接成份，使人一面的窘境中。但假如我們能夠運用它們相應(yīng)的同義詞，就

全文結(jié)構(gòu)緊湊”等給分要求、以及"對緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不可以做到別出心裁，給評卷者帶來清爽的感覺。例如：

予扣分”等說明，相對比較抽象，不易捉摸。1.Itwillbeveryinteresting.(換作同義詞：Itwillbea

一、如何理解”應(yīng)用了較多的詞匯”lotoffun.)

這里所說的“詞匯"，可以從高級詞匯的運用、同義詞的2.Hewassocleverthathecouldcountalltheway

運用、短語的運用等方面夫理解：upto100atoneyearold.(換作同義詞：Hewassosmart

（-）高級詞匯的運用thathecouldcountallthewayupto100atoneyear

評分標(biāo)準(zhǔn)第五檔次的要求中提到，"詞匯方面有些許錯old.)

誤，但為盡力運用較困難結(jié)構(gòu)?高級詞匯所致”.這里所說3.LastsummerIvisitedNewJerseywithmyparents.

的"高級詞匯"，指的是大綱中沒有列入或沒有識記要求，但(換作同義詞：LastsummerItouredNewJerseywithmy

在實際運用中卻出現(xiàn)比較常見的詞匯，比如frustration,parents.)

awkward,awfully,concern等詞，都可以算作是"高級詞(=)適當(dāng)利用短語取代單詞

匯”?？忌裟軌蜻m當(dāng)?shù)剡\用一些高級詞匯，定會給評卷老師總體而言，運月短語的難度比單詞要大一些，因此適

留下深刻的印象。當(dāng)運用短語更能顯出作者的功力。例如：

1.1can,tfindanywaytosolvetheproblem.（換作1.SuddenlyIhadagoodidea.(換作短語:Suddenly

高級詞5匚：Ican,tfindanysolutiontotheproblem.）Icameupwithagoodidea.)

2.Thepetdogissolovelythatalmosteverybody2.Takeamomenttoseewhatishappeningaround

likesher.（渙作高級詞匯：Thepetdogissocutethatyou.(換作短語:Takeamomenttoseewhatisgoingon

almosteverybodylikesher.）aroundyou.)

3.Thequestionisreallydifficulttounderstand.（換3.Everyoneshoulddohisorherbest(換作短語:

作高級詞匯：Thequestionisreallyconfusing.）Everyoneissupposedtodohisorherbest.)

4.Hehadtofaceallthepossibledifficulties.（換作高二、如何理解”應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)”

級詞匯：Hehadtocopewithallthepossibledifficulties）固定句式(如感嘆句、復(fù)合結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)句型等)、定語從句、

（二）同義詞的運用現(xiàn)在分詞短語等都屬于較困難的語法結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)的正

確運用，可以使文章的語言充溢層次感，從而較好地反映1.MyfavoritelivingwriterisRoddyDoyle.Ithinkheisa

寫作者的語言運用實力。genius.(運用定語從句:Myfavoritelivingwriteris

(")運用固定句式RoddyDoyle,whoIthinkisagenius.)

1.Shewasrobbedofherpursebutshehadnotimeto2.Myauntboughtmeabook.Thetitleofthebookis

callforhelp.(運用beforeonecandosth.結(jié)構(gòu)：SheAllaboutUSA.(運用定語從句：Myauntboughtmea

wasrobbedofherpursebeforeshecouldcallforbook,whosetitleisAllabouttheUSA.)

help.)三、如何理解”上下文的連貫性”

2.Theenvironmentwillneverimproveuntileverybody評分標(biāo)準(zhǔn)指出，書面表達(dá)應(yīng)當(dāng)留意"卜下文的連貫性"，并能

takescareofit.(運用倒裝:Notuntileverybody"有效地運用語句間的連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊"。這

takescareofitwilltheenvironmentimprove.)里說的連貫性，就是指通過連接詞(包括并列連詞，從屬

(二)運用現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)連詞和連接性副詞)、非謂語動詞短語等語法成分，使兩

現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)可以表達(dá)伴隨、緣由等狀語，因此幾乎在任何文個或多個意義相互關(guān)聯(lián)的事情或觀點在同一個句子內(nèi)得

章中都可以用得上.現(xiàn)在分詞短語可以使句子的表達(dá)更加以表達(dá)，從而使整個段落或篇章渾然一體,連貫流暢。

簡潔、生動，而且也使前后兩個動作的連接更加緊密。例(-)連接性副詞

如：連接性副詞也被稱為過渡詞。它們的位置一般以句首居多。連

1.Nowadays,wecaneasilytravelfromoneplaceto接性副詞承上啟下，能夠令讀者對后續(xù)的句子產(chǎn)生心理上

anotherandthisbridgesthegapamongdifferent的期盼和打算，因此整個篇章會因它們而緊湊連貫。常見

racesorcultures.(換作現(xiàn)在分詞短語：Nowadays,we的連接性副詞有：also,furthermore,inaddition,

caneasilytravelfromoneplacetoanother,thusadditionally,hopefully,meanwhile,however,instead,

bridgingthegapamongdifferentraceorcultures.)inotherwords,inbrief,inaword,inmyopinion,on

2.Peopleworkedtogetherontheassemblyline.(換作現(xiàn)thewhole等等。例如：

在分詞短語：Peopleworkedtogetheronthe1.Wehavemanythingstodo.Webelievewecan

assemblyline,movingquicklyandefficiently.)finishbeforethedayisover.(運用連接性副詞：We

(=)運用定語從句havequitealottodo.Hopefully,wewillbeableto

定語從句的運用，不僅能使上下文更加流暢，也同E寸能充分展finishbeforethedayisover.)

示寫作者運用較困難的語法結(jié)構(gòu)的實力。例如：

2.Theboycomesfromapoorfamily.Theboydoes"你"與說話對象的關(guān)系，所以話語中沒有給對方提出異

verywellinhisstudies.Theboyplanstoworkhis議的余地，敘述的方式和口吻上缺乏禮貌性，像“The

waythroughcollege.(運用連接性副詞：Eventhoughhouseisverysuitableforyou."等語句顯得相當(dāng)主觀,

hecomesfromapoorfamily,theboydoesverywell若改為"Doyouthinkitissuitableforyou?Ifnot,I

inhisstudies;furthermore,heplanstoworkhiswaywilltryagain."就比較得體。

throughcollege.)另外，英語中還有正式語和非正式語，書面語和口頭語之分。

(-)運用從屬連詞寫作前，還應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析題目的體裁,依據(jù)不同的體裁，

卓見的從屬連詞有after,as,when,while,aslongas,確定用語的類別。TF式用語或書面語的句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)格遵循

assoonas等。例如:語法規(guī)則，所采納的單詞運用頻率不是很高，比如：

1.Youworkhardandnevergiveup.Youwillpermit,inform,discover,depart等詞都屬于正式用語；

succeedinyourstudies.(運用從屬連詞:Sc-longas而非正式用語或口頭用語則較多地運用短語，所采納的單

youworkhard,youwillsucceedinyourstudies.)詞運用頻率高，也比較短。比如let,tell,findout,leave

2.Theteachercamein.thestudentswerequiet.(運等等。費正式用語也常常運用簡略語或縮略詞。

用從屬連詞：Thestudentswerequietassoonasthe(~)文化和思想內(nèi)涵對得體性的要求

teachercamein.)只有了解社會、歷史、文化、政治及思維習(xí)慣等因素對語

四、如何理解“語言的得體性”言的影響，才能使選詞更貼切、更得體。例如：

評分標(biāo)準(zhǔn)要求考生應(yīng)留意”語言得體性"，就是要求在表達(dá)時1.Peoplewholiveonthefarmcanhearcocks'

依據(jù)說話的對象、時間、地點、場合等因素來選擇運用恰croweverymorning,(rooster和cock者B可表示“公

當(dāng)?shù)挠⒄Z語言。雞"，但cock通常聽起來比較粗魯,所以應(yīng)把cock改

(-)體裁和題材對得性的要求為rooster才比較妥當(dāng)。)

不同體裁和題材的文章有不同的用語要求。比如，書面通知中2.Becausehewasill,hehadtostayathome

就不適合用"Iwilltellyouapieceofgoodyesterday.(本句話想要表達(dá)的意思是"因為他病了，所

news."或"MayIhaveyourattention,please?H等句子。以他不得不呆在家里".漢語思維中常常是先緣由，后結(jié)

這些句子只有在口頭通知中才算得體的語句。2003年高果，而英語則剛好相反。所以句子應(yīng)當(dāng)改為：Hehadto

考的書面表達(dá)要求"你"給一位外國摯友回信，介紹stayathomeyesterdaybecausehewasill.)

"你"幫他找的一套出租房。相當(dāng)TU分考生沒有理解五、如何理解”緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮“

假如你是李華，正在一所英國學(xué)校學(xué)習(xí)暑期課程，遇

所謂"緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮"，就是指在合乎情理、合乎規(guī)范、

到一些困難，希望得到學(xué)校輔導(dǎo)中心（learningcenter）

的幫助。依據(jù)學(xué)校規(guī)定，你須要提前預(yù)約。請按下列要點

力所能及的前提下添加一些要點中沒有提及的信息。請看

寫一封信：

2003年全國高考的一篇優(yōu)秀考場作文（節(jié)選）：

1本人簡介

Iamverypleasanttolearnthatyouwillcometo2求助內(nèi)容

ChinatostudyChinese.Ihavefoundanapartment3約定時間

foryou.Theapartmentisonthethirdfloorofa4你的聯(lián)系方式（Email:lihua@1236,Phone:

1234567）

quiettree-linedstreet—Fangcaosix-storeyed

留意：詞數(shù)100左右，可以適當(dāng)增加細(xì)微環(huán)節(jié)，以使

building,whichislocatedonawhereyou行文連貫，結(jié)束語已為你寫好。

areStreet.ItisonlyonebusstopawayfromJianxinDearSir/Madam,

ChineseSchool,planningtostudythissummer.The

apartmenthasabedroom,inwhichthereisaa

singlebed.Insidethereisaforofficeand

Lookforwardtoyourreply.

comfortablesofa,adeskbathroomandakitchen.

Yours,

Theapartmentoccupiesanareaof25square

LiHua

meters.Therentis500yuanpermonth.Ihopethat題示材料對寫作范圍作了較明確限定。但仍給考生留

出了肯定的發(fā)揮空間，有利于考生充分展示自己的英語書

theapartmentwillmeetyourexpectation.面表達(dá)實力。

出開頭和結(jié)尾外，本文適當(dāng)發(fā)揮的地方有五姐見文中標(biāo)注）,這次英語作文試題采納了以往的書信形式，考生在復(fù)

習(xí)和模擬訓(xùn)練時見過不少，并不生疏，同時題材屬于校內(nèi)

都是稍加擴(kuò)展又馬上收題，而且無一例外都是定語。這些生活，要求考試對學(xué)習(xí)困難進(jìn)行求助，貼近學(xué)生生活，因

此總體難度不高。英語作文沒有唯一的固定標(biāo)準(zhǔn)答案，只

信息的添加，不僅增加了文章的特性，而且使文章內(nèi)容更要書寫工整、要點齊全、詞句精確，就能拿到滿足的分?jǐn)?shù)。

加豐富。可見信息的添加不能旁逸斜出或獨樹一幟，否則二、把握評分標(biāo)準(zhǔn)

就會適得其反，突然增加一些出錯的機(jī)會。高考評分原則及標(biāo)準(zhǔn)是考生平常寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)原

則，在高考進(jìn)行寫作的規(guī)范，也是閱卷老師給分的重要依

據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

（一）評分原則：

高考英語作文（全國卷）：六步拿高分

1、本題總分為25分，按5個檔次給分。

一、試題回顧分析

2、評分時，先依據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬

今年全國卷作文命題思路和前幾年相比改變不大，仍

檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最

舊采納是應(yīng)用文考杳形式，列舉提綱要點，體現(xiàn)了高考命

終給分。

題的穩(wěn)定性。材料如下：

3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。一有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作

內(nèi)容的理解。

4、評分時應(yīng)留意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯

和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和精確性及上下文的連貫性.一較少運用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性.

5、拼法與標(biāo)點符號是語言精確性的一個方面。評分時第一檔（1-5分）：未完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能傳

應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼法及詞匯用達(dá)給讀者

法均可接受。

一明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，緣由可能

（二）評分標(biāo)準(zhǔn)：是未理解試題要求。

第五檔（21-25分）：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全一語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。

達(dá)到了預(yù)期的寫作目的

一較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容

一覆蓋全部內(nèi)容要點。的理解。

一應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。一缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

一語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力運用較不得分（0分）：未能傳達(dá)給讀者仟何信息：內(nèi)容太少,

困難結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言運用實力。無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法

看清。

一有效地運用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

三、寫作步驟與留意事項

第四檔（16-20分）：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到

了預(yù)期的寫作目的草擬提綱

一雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋全部主要內(nèi)容?？忌屑?xì)審題后，假如時間允許，最好留出1-2分鐘

在草稿紙上列一個提綱，再往卷面上寫。這樣作文時心中

一應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。有數(shù)，寫得更精彩，書寫更整齊，增加得分的幾率。列提

綱時應(yīng)做到：

一語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本精確，些許錯誤主要

是因嘗試較困難語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。1簡要寫出要運住的詞匯句型；

一應(yīng)用簡潔的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。