2025年朔州市朔城區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文一模試卷附答案解析

年朔州市朔城區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文一模試卷一、古典之美。（27分）1.

學(xué)校詩(shī)社開(kāi)展“賞四季風(fēng)光?品古人情志”活動(dòng)。下面是小宇同學(xué)制作的古詩(shī)文名句練習(xí)卡，請(qǐng)將空缺處的古詩(shī)文原句填寫在橫線上。四季風(fēng)光（1）“___________，___________”是瑯琊山春夏的自然野趣。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（2）“__________，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”是邊塞蕭瑟荒涼的秋景。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（3）“霧凇沆碭，______，上下一白”是西湖潔白廣闊的雪景。（張岱《湖心亭看雪》）古人情志（4）“__________，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”是李白渴望得到朝廷重用的心愿。（李白《行路難?其一》）（5）“_________，___________”是李商隱至死不渝的愛(ài)情追求。（李商隱《無(wú)題》）（6）“了卻君王天下事，__________”是辛棄疾渴望建功立業(yè)的雄心壯志。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（7）“__________？__________”是文天祥寧死不屈的民族氣節(jié)。（文天祥《過(guò)零丁洋》）2.

請(qǐng)賞讀下面唐詩(shī)，仿照示例，從畫(huà)線句中任選一句，對(duì)其中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。示例：“去時(shí)雪滿天山路”中的“滿”字，寫出大雪阻塞山路的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人前路艱難的擔(dān)憂。3.

班級(jí)開(kāi)展“品古典意蘊(yùn)”文言文探究活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面的選文并完成問(wèn)題。【甲】萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《魚(yú)我所欲也》）【乙】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》）（1）字里有乾坤。解釋下面加點(diǎn)字的意思。①是亦不可以已乎：_______②予嘗求古仁人之心：_______（2）句中有深意。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①所識(shí)窮乏者得我與？②微斯人，吾誰(shuí)與歸？（3）兩個(gè)選段分別表達(dá)出作者怎樣的價(jià)值觀？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4.

閱讀下文，回答問(wèn)題。（西湖）在春夏則熱鬧之至，_________；在花朝則喧哄之至，_________；在晴明則萍聚之至，_________。故余嘗謂：“善讀書(shū)，無(wú)過(guò)董遇①三余，而善游湖者，亦無(wú)過(guò)董遇三余。董遇曰：冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。雪??古梅，何遜煙堤高柳；夜月空明，何遜朝花綽約；雨色空濛，何遜晴光滟瀲。深情領(lǐng)略，是在解人②?！保ü?jié)選自張岱《西湖夢(mèng)尋西湖總記》）【注釋】①董遇：字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。②解人：見(jiàn)事高明，能通曉人意者。（1）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，把下面的句子填入上文相應(yīng)的空缺處。（填寫字母）A.雨雪則寂寥B.秋冬則冷落矣C.月夕則星散矣（2）張岱更喜歡欣賞哪些時(shí)候的自然山水？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。二、文學(xué)之約。（27分）（一）5.

學(xué)校開(kāi)展“雄關(guān)漫道?雁門為尊”主題宣傳活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成問(wèn)題?！炯住垦汩T關(guān)被譽(yù)為“中華第一關(guān)”，是長(zhǎng)城上的重要關(guān)隘，以“險(xiǎn)”著稱，有“天下九塞，雁門為首”之說(shuō)。在這里，曾發(fā)生過(guò)許多可歌可泣的英雄事跡。“飛將軍”李廣馳騁雁門關(guān)內(nèi)外，數(shù)十次大戰(zhàn)匈奴；昭君由此出塞和親，從此“邊城晏閉，牛馬布野，三世亡犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”。而今，登臨此地，看雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光，古時(shí)旌旗獵獵、馬蹄嗒嗒仿佛再次穿越時(shí)空撲面而來(lái)，歷史的滄桑感在這一刻便呼之欲出了。【乙】如今，雁門關(guān)的關(guān)道已被歲月的風(fēng)沙淹沒(méi)在蒼茫的群山中。這條路上，不止走過(guò)歷代英杰，也走過(guò)馱運(yùn)茶葉、絲綢的商隊(duì)。沿著古關(guān)道，走進(jìn)雁門關(guān)天險(xiǎn)門，我們無(wú)不為腳下石板路上深深的車轍所震hàn。這些一米見(jiàn)方的大青石上，兩道赫然凹陷的車轍。彎下身，撫摸這被成千上萬(wàn)木輪車碾壓過(guò)的石頭，不難想象當(dāng)年雁門關(guān)上繁忙的運(yùn)輸景象。正是因?yàn)橛辛诉@條古道的緣故，關(guān)南的漢民族才與關(guān)北的匈奴等民族有了無(wú)數(shù)次的碰撞、交融，才形成了今天偉大的中華民族。（1）請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①馳騁__________②震hàn_____（2）乙文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。（3）游雄關(guān)，賞雁門。小西想用一組對(duì)偶句表達(dá)自己閱讀以上文段的感受，請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容，幫他把句子補(bǔ)充完整。_______________，看歷史滄桑變遷；古關(guān)道上，_________________。（二）6.

班級(jí)開(kāi)展“賞讀經(jīng)典?潤(rùn)澤心靈”主題活動(dòng)。請(qǐng)參與并完成問(wèn)題。海倫?彭斯：“殘忍？一點(diǎn)都不殘忍！她只是嚴(yán)厲些，不喜歡我的缺點(diǎn)罷了?！焙?jiǎn)?愛(ài)：“我要是你，就會(huì)討厭她、反抗她。要是她用那束樹(shù)枝打我，我會(huì)從她手里奪過(guò)來(lái)，當(dāng)著她的面把它折斷?！焙?jiǎn)?愛(ài)：“可是站在教室中央挨鞭子，當(dāng)著眾人的面被罰站，畢竟是丟臉的。你已經(jīng)是大姑娘了。我比你小得多，還受不了呢?！焙?彭斯：“可是，如果是無(wú)法避免的事情，那你就有責(zé)任去忍受。既然你命中注定要忍受，你卻說(shuō)自己無(wú)法忍受，那就是懦弱和愚蠢的表現(xiàn)?！保?）同學(xué)們整理了簡(jiǎn)?愛(ài)在洛伍德學(xué)校時(shí)和好朋友海倫的兩段對(duì)話，從中可以看出她們分別具有怎樣的性格特點(diǎn)？（2）有人說(shuō)：“患難與困苦是磨煉人格的最高學(xué)府?！闭?qǐng)結(jié)合《簡(jiǎn)?愛(ài)》中簡(jiǎn)?愛(ài)的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（三）7.

閱讀下面的小說(shuō)，完成問(wèn)題。包子鋪田雪蓮①立冬過(guò)后，天氣一天比一天冷，正適合吃熱氣騰騰的包子。車子穿過(guò)熙攘的街道，我來(lái)到“慢娃兒”包子鋪。包子鋪門面被涂成淡黃的暖色調(diào)，掩映在行道樹(shù)的綠蔭之中，明亮而溫馨。②我最早是從微信朋友圈知道這家包子鋪的。之所以叫這個(gè)名字，是因?yàn)檫@里的店員有一定程度的聽(tīng)力或智力殘疾，他們的動(dòng)作比常人慢一些。包子鋪的負(fù)責(zé)人周延清是枝江市特殊教育學(xué)校的副校長(zhǎng)，幾年前，為了幫助學(xué)生們就業(yè)，開(kāi)了這家店。他從零開(kāi)始學(xué)習(xí)面點(diǎn)技術(shù)，再手把手教學(xué)生?！奥m天生，慢也堅(jiān)持”，讓周延清欣慰的是，這群學(xué)生堅(jiān)持了下來(lái)，做包子的手藝越來(lái)越好，有了可以安身立命的一技之長(zhǎng)。③我是這家包子鋪的老熟人了，推開(kāi)店門，前臺(tái)小柳起身迎接我，我對(duì)她說(shuō)：“老樣子，來(lái)十個(gè)牛肉包?！边@家店主要售賣生坯包子，生坯牛肉包銷量最高，買回家蒸熟，包子白色的面皮浸透著紅油，一口咬下去，面皮松軟，肉餡鮮美，滿口生香。④小柳有聽(tīng)力障礙，能聽(tīng)到微弱的聲音。經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，她能通過(guò)辨認(rèn)口型與人正常交流，于是由她負(fù)責(zé)前臺(tái)銷售工作。⑤寒暄過(guò)后，小柳說(shuō)周老師也在。透過(guò)小柳身后的玻璃窗，只見(jiàn)生產(chǎn)操作間里員工們正忙碌著，周延清在教小謝包包子。⑥小謝今年33歲，有輕度智力障礙，這是他輾轉(zhuǎn)找到的第五份工作了。周延清的耐心指導(dǎo)和同事們的幫助，讓小謝很快適應(yīng)了這份新工作。雖然手眼的協(xié)調(diào)度不高，但通過(guò)慢慢練習(xí)，小謝已經(jīng)能夠搟出標(biāo)準(zhǔn)的面皮了。⑦在周延清的示意下，小謝左手拿起一張面皮，右手將餡料放到面皮中間，再將面皮對(duì)折，然后用右手大拇指和食指反復(fù)捏合面皮邊緣。就在我期待成品時(shí)，他手中的包子開(kāi)始“露餡”了，褶皺的面皮上沾滿了餡料。⑧小柳低聲告訴我，小謝學(xué)包包子快兩個(gè)月了，還沒(méi)達(dá)到售賣標(biāo)準(zhǔn)，最近有些氣餒。但只要大家一鼓勵(lì)，他就又充滿了干勁。⑨小謝對(duì)面的女生叫小唐，還有殘余聽(tīng)力，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。小唐之前在工廠流水線工作過(guò)，溝通不暢時(shí)常讓她感到孤獨(dú)，輾轉(zhuǎn)幾地后，她回到老家枝江，在殘聯(lián)的推薦下來(lái)到這里工作。今年29歲的小唐在包子鋪工作3年了，是一個(gè)熟練工。只見(jiàn)她指尖交錯(cuò)，面團(tuán)一提一捏，只需幾秒鐘，一個(gè)圓潤(rùn)飽滿的包子便輕松成形。這均勻漂亮的褶皺背后，小唐一定進(jìn)行了不知多少次的練習(xí)。如今的工作氛圍，小唐很喜歡，對(duì)未來(lái)，她開(kāi)始有了規(guī)劃。除了日常開(kāi)支，她將剩余的工資都存了起來(lái)。她說(shuō)等攢夠了，要給自己買一套房子。⑩有周延清這個(gè)“大家長(zhǎng)”在，這群“慢娃兒”眼神里就多了篤定和從容。不過(guò)，周延清還記得包子鋪剛開(kāi)業(yè)時(shí)大家的慌亂，那時(shí)店里主要售賣熟食包子。這邊給顧客拿錯(cuò)了包子，那邊找錯(cuò)了錢，面沒(méi)發(fā)好蒸熟的包子像死面疙瘩，員工與顧客之間溝通也很困難……接踵而至的問(wèn)題。愁白了周延清的頭發(fā)。?那段時(shí)間，他每天都在學(xué)校和包子鋪之間奔忙。經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，周延清決定采用生坯包子技術(shù)。有了這項(xiàng)技術(shù)，員工們就可以專注制作生產(chǎn)，銷售和配送由專人負(fù)責(zé)。技術(shù)改進(jìn)了，分工明確了，包子鋪的生產(chǎn)效率也大大提高，包子賣得越來(lái)越好。找到了生存之道的包子鋪，還嘗試制作枝江魚(yú)糕、粽子等季節(jié)性產(chǎn)品，吸引了一大批穩(wěn)定客戶。?只見(jiàn)操作間里，6名員工配合默契，一切井然有序。外面的顧客絡(luò)繹不絕，前臺(tái)小柳應(yīng)對(duì)自如。?天色晚了，包子鋪準(zhǔn)備打烊了。周延清從操作間走出來(lái)，和我交談了一會(huì)兒。他告訴我，有關(guān)部門批準(zhǔn)在包子鋪現(xiàn)有位置擴(kuò)建“慢生活廣場(chǎng)”，包子鋪的旁邊，還會(huì)開(kāi)咖啡館、書(shū)店等，全部用于安置殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)。如今，“慢娃兒”也不再只是一家包子鋪，還成了市殘聯(lián)的一個(gè)殘疾人公共服務(wù)品牌。?外面下起了小雨，有兩名員工沒(méi)帶傘，家離得稍遠(yuǎn)，周延清決定送他們回家。我目送他們離開(kāi)，一輛載著溫暖和希望的汽車，緩慢地駛?cè)氪鞑幌⒌慕值馈Ｈ谶M(jìn)了這座小城。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年11月18日，有刪改）請(qǐng)參與“充滿溫暖與希望的包子鋪”品讀活動(dòng)。（1）文章用第一人稱“我”來(lái)講述故事，有什么作用？（2）結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“愛(ài)心護(hù)航‘慢娃兒’，包子鋪里蘊(yùn)希望”，寫一段不少于150字的賞析性文字。三、現(xiàn)實(shí)之思。（26分）（一）8.

班級(jí)開(kāi)展“成功之道”學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與并完成問(wèn)題。①法國(guó)商人愛(ài)德華創(chuàng)辦了一家輪胎作坊。在他經(jīng)營(yíng)下，小作坊發(fā)展得有聲有色。因?yàn)橐?guī)模越來(lái)越大，他便想拓展更多的業(yè)務(wù)。當(dāng)時(shí)海上航運(yùn)發(fā)達(dá)，于是他馬上成立了一家造船廠。之后，聽(tīng)說(shuō)釀酒業(yè)很有發(fā)展前景，他又趕緊開(kāi)了一家釀酒公司。沒(méi)過(guò)多久，他名下所有的公司業(yè)務(wù)都開(kāi)始虧損，甚至連賴以生存的輪胎企業(yè)，也面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)。②對(duì)此，愛(ài)德華百思不解。③有一天，他來(lái)到一座葡萄園考察，看到農(nóng)戶們把一些青葡萄摘下來(lái)扔掉。他覺(jué)得很可惜，于是問(wèn)道：“這些葡萄看上去沒(méi)有什么問(wèn)題，為什么要摘下來(lái)扔掉呢？”農(nóng)戶們回答說(shuō)：“不摘掉部分葡萄，所有葡萄會(huì)相互搶奪養(yǎng)分。只有摘掉一些，才能讓剩下的葡萄吸收更多的養(yǎng)分，從而生長(zhǎng)得更好。”聽(tīng)完這番解釋，愛(ài)德華恍然大悟：這和我賺錢是一個(gè)道理呀，_________。④之后的半年內(nèi)，愛(ài)德華先后停掉了造船廠、釀酒廠等業(yè)務(wù)，全力投入輪胎生產(chǎn)領(lǐng)域。他所創(chuàng)建的這家輪胎企業(yè)，就是被譽(yù)為“全球輪胎科技的領(lǐng)導(dǎo)者”的米其林公司。⑤人往往成于一，而敗于二三。無(wú)論哪一行，坐這山，望那山，終將一無(wú)所成。我們要心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家。（選自《意林》2024年11月第22期，有刪改）【活動(dòng)一補(bǔ)寫內(nèi)容】（1）愛(ài)德華領(lǐng)悟到的是什么道理呢？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線處補(bǔ)全內(nèi)容?！净顒?dòng)二走向成功】（2）文章結(jié)尾說(shuō)“我們要心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家”，請(qǐng)你圍繞這一觀點(diǎn)寫一段議論性文字。（要求至少使用一種論證方法）（二）9.

班級(jí)開(kāi)展“拒絕側(cè)彎?健康脊柱”宣傳活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成問(wèn)題。【正常脊柱】俗話說(shuō)“脊不活，人不靈”。在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念里，脊柱也被稱為“龍骨”，是支撐整個(gè)人精神的“脊梁骨”，維系健康的“生命線”。從背面看，正常人的脊柱是一條直線，從側(cè)面看呈“S”形。一根健康的脊柱，形態(tài)應(yīng)該有四個(gè)“生理彎曲”，即頸椎前凸、胸椎后凸、腰椎前凸、尾椎后凸?！緜?cè)彎脊柱】根據(jù)中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)脊柱疾病預(yù)防與控制委員會(huì)前期流調(diào)數(shù)據(jù)，結(jié)合權(quán)威雜志、國(guó)內(nèi)專家共識(shí)，目前我國(guó)中小學(xué)生發(fā)生脊柱側(cè)彎人數(shù)預(yù)計(jì)已經(jīng)超過(guò)500萬(wàn)，并且還在以每年30萬(wàn)左右的速度遞增。脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形。主要是側(cè)面的彎曲，呈現(xiàn)“C”形或“S”形的彎曲，醫(yī)學(xué)上將脊柱彎曲角度≥10度定義為脊柱側(cè)彎?！痉治鲈颉考贡惩χ睍?huì)給人一種健康自信、朝氣蓬勃的感覺(jué)，壓彎的脊柱不僅影響外觀，更有潛在的健康隱患。青少年是如何形成脊柱側(cè)彎的？當(dāng)背包重量超過(guò)身體的承受能力時(shí)會(huì)導(dǎo)致頭前傾，從而產(chǎn)生駝背、頸部前傾的現(xiàn)象；使用單肩包，會(huì)因?yàn)閮蓚?cè)肩膀受力不均，大大增加脊柱側(cè)彎發(fā)生的概率；不良的坐姿、站姿會(huì)導(dǎo)致骨盆的傾斜，腰椎的側(cè)彎和負(fù)重的偏移；不良的睡姿也會(huì)導(dǎo)致側(cè)彎的發(fā)生（枕頭過(guò)高、床墊過(guò)軟等）；不得當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和矯正脊柱輔助器具會(huì)導(dǎo)致生理曲度的異常發(fā)育。專家建議：要關(guān)注孩子的生活習(xí)慣，改變久坐行為，糾正不良站姿和坐姿。合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，控制電子產(chǎn)品的使用時(shí)間。增加體育鍛煉，適當(dāng)增加護(hù)脊運(yùn)動(dòng)。下面是活動(dòng)中同學(xué)們感興趣的問(wèn)題，作為本次活動(dòng)的志愿者，請(qǐng)你用心幫助解答。（1）小宇同學(xué)想了解什么是“脊柱側(cè)彎”，請(qǐng)你根據(jù)【側(cè)彎脊柱】中的內(nèi)容告訴他。（2）小雯同學(xué)在活動(dòng)中展示了以下圖片，請(qǐng)你根據(jù)兩張圖片說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何保持正確的坐姿。（3）活動(dòng)即將結(jié)束，請(qǐng)你以“關(guān)愛(ài)脊柱?健康成長(zhǎng)”為主題進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。寫作提示：①結(jié)合三則材料；②不少于100字。四、心靈之旅。（40分，含書(shū)寫3分）10.

閱讀下面材料，按要求作文。當(dāng)命運(yùn)給你關(guān)了一扇門，你要做的不是大費(fèi)周章地把門撬開(kāi)，而是去尋找命運(yùn)為你開(kāi)啟的那一扇窗。破窗從而破局，如此才能為人生增加無(wú)限可能，看見(jiàn)更多的風(fēng)景。上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)和思考？請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：開(kāi)啟一扇窗題目二：以“破局”為話題，自擬題目寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔。`

參考答案與試題解析

1．（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（注意“繁”的寫法）

（2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異

（3）天與云與山與水

（4）閑來(lái)垂釣碧溪上（注意“碧”的寫法）

（5）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

（6）贏得生前身后名

（7）人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青（注意“汗”的寫法）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2．《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩(shī)人岑參的作品。此詩(shī)描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的浪漫理想和壯逸情懷使人覺(jué)得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對(duì)象。全詩(shī)內(nèi)涵豐富寬廣，色彩瑰麗浪漫，氣勢(shì)渾然磅礴，意境鮮明獨(dú)特，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，堪稱盛世大唐邊塞詩(shī)的壓卷之作。其中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”等詩(shī)句已成為千古傳誦的名句。

【解答】本題考查煉字。

“忽如一夜春風(fēng)”句意：仿佛一夜之間春風(fēng)吹來(lái)。句中的“忽”字，寫出了雪花來(lái)得突然，表現(xiàn)了詩(shī)人的驚喜之情。“愁云慘淡萬(wàn)里凝”句意：憂愁的陰云凝結(jié)在長(zhǎng)空。句中的“凝”寫出了冬云的濃密厚重，表明天氣的奇寒，暗含著作者因不舍友人離去的憂愁。

答案：

示例1：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”中的“忽”寫出了邊塞天氣變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟，表達(dá)了作者的驚喜之情。

示例2：“愁云慘淡萬(wàn)里凝”中的“凝”寫出了冬云的濃密厚重，表明天氣的奇寒，暗含著作者因不舍友人離去的憂愁。

譯文：

北風(fēng)席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飄降大雪。仿佛一夜之間春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上有如梨花競(jìng)相開(kāi)放。雪花飄入簾籠沾濕帳幕，就是穿狐皮袍也不暖和。將軍獸角弓凍得拉不開(kāi)，都護(hù)的鎧甲冷得難穿上。無(wú)邊沙漠結(jié)成百丈堅(jiān)冰，憂愁的陰云凝結(jié)在長(zhǎng)空。帳中擺酒為回京人送行，助興的是琵琶羌笛胡琴。黃昏時(shí)轅門外大雪紛飛，凍硬的紅旗風(fēng)吹不飄動(dòng)。在輪臺(tái)東門外送你回京，臨行時(shí)茫茫白雪布滿山。山路曲折不見(jiàn)你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

3．【參考譯文】

【甲】這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人的天性（指羞惡廉恥之心）。

【乙】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)”吧？唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一路呢？

【解答】（1）本題考查文言詞語(yǔ)。

①句意：這種（行為）難道不可以停止嗎？已：停止。

②句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。求：探求。

（2）本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：得，同“德”，感激；與，同“歟”，語(yǔ)氣詞。句意：所熟識(shí)的窮人感激我嗎？

②重點(diǎn)詞：句意：微，如果沒(méi)有；吾，我。句意：如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一路呢？

（3）本題考查必閱讀。根據(jù)“是亦不可以已乎？此之謂失其本心”可知，【甲】告訴我們必須保持本心；根據(jù)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”可知，【乙】段我們要先憂后樂(lè)。

答案：

（1）①停止②探求

（2）①所熟識(shí)的窮人感激我嗎？

②如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一路呢？

（3）【甲】必須保持本心；【乙】先憂后樂(lè)

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

4．參考譯文：

西湖在春夏時(shí)節(jié)最為熱鬧，秋冬兩季卻又冷冷清清；二月十五花朝節(jié)時(shí)人聲喧鬧，八月十五月夕（即中秋）時(shí)節(jié)的人卻只有零零星星的；天氣晴朗的時(shí)候人們紛紛到來(lái)，而雨雪之日又寂寥無(wú)比。所以

我常說(shuō)：“應(yīng)該用善讀書(shū)的董遇三余來(lái)作體味，而最能體味湖光的也不過(guò)董遇三余的境界。董遇說(shuō)：冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。雪嶺寒梅不讓于煙堤岸柳，夜色空蒙更比朝花綽約，煙雨蒙蒙時(shí)絲毫不比晴空瀲艷時(shí)遜色，而這種種的美，在于人們?nèi)绾稳ド钋轭I(lǐng)略?！?/p>

【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“在春夏則熱鬧之至，秋冬則冷落矣；在花朝則喧哄之至，月夕則星散矣；在晴明則萍聚之至，雨雪則寂寥矣”可知，春夏對(duì)秋冬，花朝對(duì)月夕，晴明對(duì)雨雪。

故選：BCA。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪”“董遇曰：冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。雪古梅，何遜煙堤高柳；夜月空明，何遜朝花綽約；雨色空濛，何遜晴光滟瀲”可知，張岱更喜歡欣賞秋冬、夜晚、雨雪時(shí)的自然山水。

答案：

（1）BCA

（2）張岱更喜歡欣賞秋冬、夜晚、雨雪時(shí)的自然山水。

【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

5．（1）本題考查字音、字形。①“馳騁”表示奔馳、奔騰的意思。“騁”讀作“chěng”，也有奔跑、放開(kāi)的意思。②“震hàn”表示因受到強(qiáng)烈刺激而感到震動(dòng)、驚懼的意思。根據(jù)拼音“hàn”，我們可以推斷出這個(gè)字是“撼”，表示搖動(dòng)、震動(dòng)的意思。

（2）本題考查修改病句。

乙文中的畫(huà)線句存在句式雜糅的問(wèn)題。原句中的“正是因?yàn)椤木壒省焙汀安拧眱蓚€(gè)結(jié)構(gòu)同時(shí)出現(xiàn)，導(dǎo)致句子顯得冗長(zhǎng)且不夠流暢。我們可以選擇保留其中一個(gè)結(jié)構(gòu)，使句子更加簡(jiǎn)潔明了。比如我們可以保留“正是因?yàn)椤钡慕Y(jié)構(gòu)，因?yàn)樗軌蚯逦乇磉_(dá)出原因和結(jié)果的關(guān)系。

（3）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解與概括。

這道題目要求根據(jù)文段內(nèi)容，用一組對(duì)偶句來(lái)表達(dá)閱讀感受。首先，我們需要從文段中提取出關(guān)鍵的信息點(diǎn)，然后與對(duì)偶句的形式相結(jié)合。根據(jù)甲文，我們可以知道雁門關(guān)以其雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光和歷史的滄桑感著稱；而乙文則強(qiáng)調(diào)了古關(guān)道上繁忙的運(yùn)輸景象和民族交融的歷史意義。因此，我們可以將這些信息點(diǎn)融入對(duì)偶句中，形成完整的表達(dá)。

答案：

（1）①chěng；②撼

（2）應(yīng)去掉“的緣故”，修改為：正是因?yàn)橛辛诉@條古道，關(guān)南的漢民族才與關(guān)北的匈奴等民族有了無(wú)數(shù)次的碰撞、交融，才形成了今天偉大的中華民族。

（3）邊塞風(fēng)光里感民族交融偉績(jī)

【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

6．《簡(jiǎn)愛(ài)》以濃郁抒情的筆法和深刻細(xì)膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊的習(xí)俗和偏見(jiàn)，扎根于相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上的深摯愛(ài)情，具有強(qiáng)烈的震撼心靈的藝術(shù)力量。其最為成功之處在于塑造了一個(gè)敢于反抗、敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。

【解答】（1）本題考查名著人物。

簡(jiǎn)愛(ài)的性格特點(diǎn)：從“我要是你，就會(huì)討厭她、反抗她。要是她用那束樹(shù)枝打我，我會(huì)從她手里奪過(guò)來(lái)，當(dāng)著她的面把它折斷”以及“誰(shuí)要是無(wú)理地懲罰我，我就反抗”等語(yǔ)句能看出，簡(jiǎn)愛(ài)面對(duì)不公和懲罰，有著強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，不輕易屈服，具有勇敢、叛逆的性格特點(diǎn)。

海倫彭斯的性格特點(diǎn)：通過(guò)“殘忍？一點(diǎn)都不殘忍！她只是嚴(yán)厲些，不喜歡我的缺點(diǎn)罷了”和“如果是無(wú)法避免的事情，那你就有責(zé)任去忍受。既然你命中注定要忍受，你卻說(shuō)自己無(wú)法忍受，那就是懦弱和愚蠢的表現(xiàn)”，可以看出海倫彭斯對(duì)不公和懲罰持寬容、忍耐的態(tài)度，逆來(lái)順受，她認(rèn)為應(yīng)該接受命運(yùn)的安排，體現(xiàn)出她溫順、寬容的性格。

（2）本題考查內(nèi)容理解。

簡(jiǎn)愛(ài)的經(jīng)歷：簡(jiǎn)愛(ài)自幼父母雙亡，寄人籬下，在舅媽家遭受表兄的欺辱、舅媽的歧視與虐待。在洛伍德學(xué)校，她又面臨惡劣的生活條件和校長(zhǎng)的體罰。但她沒(méi)有被這些苦難打倒。對(duì)“患難與困苦是磨煉人格的最高學(xué)府”的理解：在舅媽家的遭遇，讓簡(jiǎn)愛(ài)學(xué)會(huì)了反抗，堅(jiān)定了自己追求平等和尊嚴(yán)的信念。在洛伍德學(xué)校，艱苦的生活和不公平的對(duì)待，鍛煉了她的意志，使她變得更加堅(jiān)強(qiáng)。這些患難與困苦，促使簡(jiǎn)愛(ài)不斷成長(zhǎng)，她的人格在磨難中得到了磨煉，變得獨(dú)立、自尊、自強(qiáng)。她沒(méi)有在苦難中沉淪，而是憑借自己的努力和堅(jiān)持，追求到了屬于自己的幸福和尊嚴(yán)，這充分說(shuō)明了患難與困苦能夠讓人在磨礪中塑造出更優(yōu)秀的人格。

答案：

（1）簡(jiǎn)愛(ài)勇敢、叛逆，具有反抗精神；

海倫彭斯溫順、寬容，逆來(lái)順受。

（2）簡(jiǎn)愛(ài)經(jīng)歷了諸多苦難，如寄人籬下時(shí)的虐待、學(xué)校里的艱苦與不公等，但這些磨難促使她不斷成長(zhǎng)，讓她從一個(gè)弱小無(wú)助的女孩，成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、自尊、自強(qiáng)的人，其人格在患難與困苦中得到了磨煉，體現(xiàn)了“患難與困苦是磨煉人格的最高學(xué)府”這句話的正確性。

【點(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。

7．文章通過(guò)“我“的視角，展現(xiàn)了包子鋪從初創(chuàng)期的混亂到逐步發(fā)展的歷程：周延清克服面點(diǎn)技術(shù)難關(guān)，獨(dú)創(chuàng)生坯包子技術(shù)提升效率；店員們?cè)谀托闹笇?dǎo)下突破障礙，小柳練就口型交流能力擔(dān)任前臺(tái)，小謝堅(jiān)持兩個(gè)月練習(xí)包制技術(shù)，小唐成長(zhǎng)為熟練工并規(guī)劃未來(lái)。經(jīng)過(guò)技術(shù)革新與分工優(yōu)化，包子鋪不僅推出枝江魚(yú)糕等新產(chǎn)品拓展市場(chǎng)，更獲準(zhǔn)擴(kuò)建為“慢生活廣場(chǎng)“，發(fā)展為殘疾人公共服務(wù)品牌。結(jié)尾處周延清雨中送員工回家的場(chǎng)景，象征著這個(gè)充滿人文關(guān)懷的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目正以溫暖的方式融入城市，為殘障群體點(diǎn)亮希望。全文通過(guò)具體人物故事，展現(xiàn)了殘障人士通過(guò)技能培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程，以及社會(huì)幫扶機(jī)制對(duì)特殊群體融入社會(huì)的積極意義。

【解答】（1）本題考查第一人稱敘事的作用?！拔摇弊鳛轭櫩鸵暯堑囊?jiàn)證者，通過(guò)“我”的觀察，自然串聯(lián)起周延清與員工的故事，既能客觀呈現(xiàn)殘障員工的努力與成長(zhǎng)（如小柳讀唇語(yǔ)交流、小唐的嫻熟技藝），又能流露對(duì)這群“慢娃兒”的共情與敬意，拉近讀者與主題的情感距離，讓讀者仿佛身臨其境?！拔摇钡亩啻蔚皆L與細(xì)節(jié)關(guān)注（如生坯包子的紅油面皮、擴(kuò)建“慢生活廣場(chǎng)”的規(guī)劃），暗示包子鋪從生存困境到品牌化發(fā)展的蛻變，見(jiàn)證愛(ài)心與堅(jiān)持如何為殘障群體開(kāi)辟希望之路，強(qiáng)化社會(huì)關(guān)懷的主旨。

（2）本題考查理解運(yùn)用。要求圍繞“愛(ài)心護(hù)航‘慢娃兒’，包子鋪里蘊(yùn)希望”寫一段賞析。需要結(jié)合文章內(nèi)容，分析愛(ài)心和希望的具體體現(xiàn)。比如周延清的耐心指導(dǎo)，生坯包子技術(shù)的改進(jìn)，店員們的成長(zhǎng)，以及項(xiàng)目擴(kuò)展的社會(huì)意義。要確保賞析有結(jié)構(gòu)，先點(diǎn)題，再分述不同方面的愛(ài)心和希望，最后總結(jié)社會(huì)意義。還要注意字?jǐn)?shù)要求，可能需要150字以上，所以每個(gè)點(diǎn)都要展開(kāi)，引用具體人物如小柳、小謝、小唐的例子，以及包子鋪的發(fā)展過(guò)程。

答案：

（1）增強(qiáng)真實(shí)性與代入感，拉近讀者與主題的情感距離，讓讀者仿佛身臨其境?！拔摇钡亩啻蔚皆L與細(xì)節(jié)關(guān)注，見(jiàn)證愛(ài)心與堅(jiān)持如何為殘障群體開(kāi)辟希望之路，強(qiáng)化社會(huì)關(guān)懷的主旨。

（2）《愛(ài)心護(hù)航“慢娃兒”，包子鋪里蘊(yùn)希望》一文以質(zhì)樸溫情的筆觸，展現(xiàn)了特殊教育者周延清用愛(ài)心與智慧為殘障群體筑造“慢生活”天地的動(dòng)人圖景。“愛(ài)心護(hù)航”體現(xiàn)于周延清從零創(chuàng)辦包子鋪的堅(jiān)守：他既是技術(shù)導(dǎo)師，手把手教會(huì)學(xué)生面點(diǎn)技藝；又是心理支柱，以“慢雖天生，慢也堅(jiān)持”的信念化解小謝的挫敗感，用包容與鼓勵(lì)讓員工重拾尊嚴(yán)。而“希望”則蘊(yùn)藏于“慢娃兒”們的蛻變中——聽(tīng)力障礙的小柳從慌亂到從容應(yīng)對(duì)前臺(tái)，小唐從孤獨(dú)的流水線女工成長(zhǎng)為心懷購(gòu)房夢(mèng)想的熟練工，他們以笨拙卻執(zhí)著的步伐，在面皮褶皺間捏出了自立的人生。文章結(jié)尾，雨中緩行的汽車載著“慢娃兒”駛向萬(wàn)家燈火，恰似一盞微光匯入人間星河——這不僅是小城溫暖的剪影，更昭示著：當(dāng)社會(huì)以耐心澆灌生命的差異，每一份“慢”都能綻放出堅(jiān)韌而蓬勃的力量。

【點(diǎn)評(píng)】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要能夠掌握住。

8．【分析】本文講述法國(guó)商人愛(ài)德華因盲目擴(kuò)展業(yè)務(wù)而導(dǎo)致虧損，后從農(nóng)戶摘葡萄的現(xiàn)象中領(lǐng)悟到專注的重要性，于是專注于輪胎主業(yè)，最終創(chuàng)建了全球領(lǐng)先的米其林公司。文章借此說(shuō)明，成功的關(guān)鍵在于心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，避免貪多求全。

【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與補(bǔ)寫能力。

文章中，愛(ài)德華通過(guò)農(nóng)戶摘掉部分葡萄的解釋，意識(shí)到“所有葡萄會(huì)相互搶奪養(yǎng)分，只有摘掉一些才能讓剩下的葡萄吸收更多養(yǎng)分，從而生長(zhǎng)得更好”。結(jié)合他自身經(jīng)歷，他的多個(gè)業(yè)務(wù)同時(shí)開(kāi)展導(dǎo)致資源分散、精力不足，最終每個(gè)領(lǐng)域都無(wú)法做好。因此，橫線處需要補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)專注核心業(yè)務(wù)的重要性。具體來(lái)說(shuō)，這句話應(yīng)該總結(jié)出：如果不能專注于一個(gè)領(lǐng)域，而是盲目拓展其他業(yè)務(wù)，就會(huì)導(dǎo)致資源和精力被分散，最終無(wú)法取得成功。

（2）本題考查圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)議論的能力。

文章結(jié)尾提到“我們要心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家”，這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了專注和深耕的重要性。要分析此觀點(diǎn)，可以從以下角度展開(kāi)：事實(shí)論證：愛(ài)德華最初因貪多求全而導(dǎo)致全面虧損，后來(lái)通過(guò)專注于輪胎生產(chǎn)，最終成就了米其林公司。這一事例說(shuō)明，只有集中精力在一個(gè)領(lǐng)域深耕，才能實(shí)現(xiàn)突破比喻論證：文章中用農(nóng)戶摘掉青葡萄的例子進(jìn)行類比，說(shuō)明資源有限時(shí)，必須有所取舍，集中力量發(fā)展最重要的部分，才能獲得更好的成果。道理論證：引用名言“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”來(lái)說(shuō)明，任何領(lǐng)域的成功都需要長(zhǎng)期的專注和努力，而不是淺嘗輒止或頻繁更換目標(biāo)。通過(guò)這些論證方法，可以深入闡述“深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域”的重要性，并進(jìn)一步證明“坐這山望那山終將一無(wú)所成”的道理。

答案：

（1）如果我不專注于輪胎主業(yè)，而是盲目拓展其他業(yè)務(wù)，就會(huì)導(dǎo)致資源分散，最終每個(gè)領(lǐng)域都無(wú)法做好。

（2）成功的關(guān)鍵在于專注和深耕一個(gè)領(lǐng)域。愛(ài)德華最初因貪多求全導(dǎo)致全面虧損，后來(lái)專注于輪胎生產(chǎn)成就了米其林公司。正如農(nóng)戶摘掉青葡萄以保證其余葡萄更好生長(zhǎng)，我們也要集中資源和精力于核心目標(biāo)。正如愛(ài)迪生所說(shuō)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！敝挥猩罡?xì)作，才能成為最后的贏家。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

9．本題是關(guān)于“脊柱側(cè)彎”的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括，第二題考查對(duì)圖片內(nèi)容的理解與概括，第三題考查語(yǔ)言的運(yùn)用與表達(dá)。

【解答】（1）根據(jù)材料“什么是脊柱側(cè)彎？醫(yī)學(xué)定義脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形。主要是側(cè)面的彎曲，可為S型或C型”可知：脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形，主要是側(cè)面的彎曲，可為S型或C型。

（2）從圖片中我們可以看到，兩個(gè)孩子在書(shū)桌前呈現(xiàn)出截然不同的坐姿。左邊的孩子彎腰駝背，頭部低下，腳部也沒(méi)有放平。而右邊的孩子坐姿端正，頭部正直，背部挺直，腳部也放得很平。圖中也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正確坐姿的要點(diǎn)，包括頭要正、腰要直、腳要放平等。

（3）作為本次“拒絕側(cè)彎健康脊柱”宣傳活動(dòng)的志愿者，在總結(jié)發(fā)言中，我們需要結(jié)合三則材料的內(nèi)容，突出關(guān)愛(ài)脊柱、健康成長(zhǎng)的主題。首先，我們可以從正常脊柱的形態(tài)和功能出發(fā)，強(qiáng)調(diào)脊柱對(duì)人體健康的重要性，如支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟、維持姿勢(shì)等。同時(shí)，指出脊柱側(cè)彎對(duì)青少年健康的影響，包括外觀上的不美觀，以及潛在的健康隱患，如疼痛、呼吸困難等。其次，我們可以結(jié)合側(cè)彎脊柱的數(shù)據(jù)，指出脊柱側(cè)彎在中小學(xué)生中的高發(fā)病率和快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，引起同學(xué)們的重視。同時(shí)，介紹脊柱側(cè)彎的定義和形成原因，如背包過(guò)重、使用單肩包、不良坐姿和站姿等，讓同學(xué)們了解如何預(yù)防脊柱側(cè)彎。最后，我們可以根據(jù)專家的建議，提出具體的預(yù)防措施，如改變久坐行為、糾正不良站姿和坐姿、合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間、控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間、增加體育鍛煉等。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與護(hù)脊運(yùn)動(dòng)，關(guān)注自己的脊柱健康，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

答案：

（1）脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形，主要是側(cè)面的彎曲，可為S型或C型。

（2）首先，頭部要保持正直，避免低頭或仰頭；其次，腰部要挺直，不要彎腰駝背；最后，腳部要放平，不要懸空或交叉。就像圖片中展示的正確坐姿那樣，我們應(yīng)該時(shí)刻保持這樣的姿勢(shì)，以保護(hù)我們的脊柱健康。

（3）親愛(ài)的同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這次“拒絕側(cè)彎健康脊柱”宣傳活動(dòng)，我們深入了解了脊柱的重要性和脊柱側(cè)彎的危害。脊柱作為我們的“生命線”，不僅支撐著我們的身體，還保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，維持著我們的姿勢(shì)。然而，脊柱側(cè)彎卻在中小學(xué)生中高發(fā)，并呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這對(duì)我們的健康造成了嚴(yán)重的威脅。為了預(yù)防脊柱側(cè)彎，我們需要改變不良的生活習(xí)慣，如背包過(guò)重、使用單肩包、不良坐姿和站姿等。同時(shí)，我們還需要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，增加體育鍛煉，積極參與護(hù)脊運(yùn)動(dòng)。讓我們一起關(guān)愛(ài)脊柱，健康成長(zhǎng)！

【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

10．（1）本題考查命題作文，題目是“開(kāi)啟一扇窗”。審題立意方面，“開(kāi)啟一扇窗”這一題目富有象征意義，這里的“窗”并非實(shí)指，而是比喻人生中的機(jī)遇、轉(zhuǎn)折、新視角或新出路等。文章應(yīng)圍繞在遭遇困境或挑戰(zhàn)時(shí)，如何尋找并把握住新的機(jī)會(huì)或視角，從而改變現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)自我突破的主題展開(kāi)。立意上，可以強(qiáng)調(diào)積極面對(duì)困境、勇于嘗試新事物、保持樂(lè)觀心態(tài)等正面價(jià)值觀。

選材構(gòu)思方面，可以結(jié)合自身經(jīng)歷或名人案例，選取具體事例來(lái)支撐主題。例如，可以講述自己在學(xué)業(yè)、友誼或家庭等方面遇到挫折時(shí)，如何轉(zhuǎn)變思維，尋找并把握住新的機(jī)會(huì)，最終克服困難、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的故事。或者，可以引用歷史人物、當(dāng)代名人等的事跡，分析他們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)如何開(kāi)啟新的視角或出路，從而取得非凡成就。在寫作過(guò)程中，應(yīng)注重情感的真實(shí)表達(dá)，通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和內(nèi)心獨(dú)白等方式，增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。

（2）本題考查話題作文，以“破局”為話題進(jìn)行寫作。

在審題立意上，需要理解“破局”的含義，它指的是打破困境、扭轉(zhuǎn)局面，實(shí)現(xiàn)自我超越或問(wèn)題解決。因此，文章應(yīng)圍繞這一主題，探討如何在面對(duì)挑戰(zhàn)和困境時(shí)，尋找突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)或社會(huì)進(jìn)步。立意上，可以強(qiáng)調(diào)積極面對(duì)困難、勇于創(chuàng)新和改變、保持樂(lè)觀心態(tài)等正面價(jià)值觀。

在選材構(gòu)思上，可以從個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等多個(gè)角度入手，選取具體事例來(lái)支撐主題。例如，可以講述自己在學(xué)業(yè)、工作、生活等方面遇到困境時(shí)，如何調(diào)整心態(tài)、尋找突破點(diǎn)，最終成功破局的故事。或者，可以分析某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或歷史事件，探討其中蘊(yùn)含的破局智慧和啟示。在寫作過(guò)程中，應(yīng)注重邏輯清晰、條理分明，同時(shí)保持語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

總之，本文應(yīng)以“破局”為核心，通過(guò)具體