幼兒戶外活動(dòng)的安全問題

幼兒戶外活動(dòng)的安全問題【摘要】幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免事故的發(fā)生。開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，必須重視幼兒的安全工作，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發(fā)展。因此，應(yīng)采取一些應(yīng)對(duì)的措施，既促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，又能保證幼兒的人身安全。因而我們可從教師的指導(dǎo)、時(shí)間場(chǎng)地的安排、戶外活動(dòng)材料的投放、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)技能、教育幼兒規(guī)則意識(shí)等方面來保護(hù)幼兒戶外活動(dòng)的安全。幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免事故的發(fā)生。往往越是活躍的運(yùn)動(dòng)游戲發(fā)生事故的危險(xiǎn)性越大，但我們并不能因此犧牲幼兒充分、活躍、自主的戶外活動(dòng)。經(jīng)歷一些小事故對(duì)孩子來說也是一種經(jīng)驗(yàn)的獲得。從這些事故中，孩子們逐步學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的身體，培養(yǎng)起回避危險(xiǎn)的能力，進(jìn)而避免日后大事故的發(fā)生。開展豐富多樣的戶外體育活動(dòng)，必須重視幼兒的安全工作，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發(fā)展。因此，應(yīng)采取一些應(yīng)對(duì)的措施，既促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，又能保證幼兒的人身安全。那我們應(yīng)該從哪些方面注意幼兒在戶外的安全問題呢？一、教師的指導(dǎo)教師在與幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給予正確的語言提示和指導(dǎo)來使幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自身的安全?；顒?dòng)前教師應(yīng)告訴幼兒活動(dòng)中存在的一些危險(xiǎn)因素，并告訴幼兒怎樣來保護(hù)自己的安全。如在跑步前應(yīng)告訴幼兒不能跑跑停停，這樣后面的小朋友容易撞到前面的小朋友，跑步的時(shí)候雙手不能插在口袋里，應(yīng)該雙臂前后擺動(dòng)保持身體的平衡，這樣才不容易摔跤。玩球時(shí)要注意旁邊的幼兒，不能對(duì)著別人的臉扔球；跳繩時(shí)要和別人保持一定的距離等等。活動(dòng)中，在幼兒了解了常規(guī)的游戲方法后，也應(yīng)該允許他們根據(jù)自己的能力水平嘗試一些非常規(guī)的活動(dòng)方法。努力把“保障孩子的安全”和“為了使自主地成長(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來。教師對(duì)幼兒的嘗試活動(dòng)既不輕易制止或包辦代替，也不強(qiáng)求幼兒一定要做成某種動(dòng)作?；顒?dòng)中，教師應(yīng)守護(hù)在幼兒身邊，告訴幼兒基本的方法以及可能存在的危險(xiǎn)等。對(duì)幼兒進(jìn)行安全指導(dǎo)，讓幼兒逐步掌握應(yīng)對(duì)不同危險(xiǎn)情況的方法。這樣不只局限于保護(hù)幼兒的身體，也培養(yǎng)幼兒預(yù)測(cè)且為孩子日后獨(dú)立進(jìn)行游戲活動(dòng)提供必要的信息。盡管讓孩子根據(jù)自己的愿望進(jìn)行嘗試增加了活動(dòng)的危險(xiǎn)性，但是比起只知道遵從教師指示活動(dòng)，我們更希望培教師只有重視對(duì)幼兒體育活動(dòng)中的安全教育和保護(hù)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能避免和減少幼兒戶外體育活動(dòng)中的不安全行為，防止事故的發(fā)生。教師可用各種生動(dòng)形象的方式（如講故事、看圖書、演木偶劇等）指導(dǎo)幼兒理解、掌握這些規(guī)則。如對(duì)于滑梯的使用，老師不是規(guī)定幼兒只能從上往下滑，而是讓孩子理解：使用滑梯時(shí)，如果不注意自己的下方或上方是否有其他幼兒正在逆向游戲，就可能發(fā)生危險(xiǎn)。這樣孩子掌握的不是簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，而是應(yīng)對(duì)各種不同情況的靈活多變的方法，不僅可以有效地避免一些事故的發(fā)生，使游戲設(shè)施和活動(dòng)空間能夠得到最大程度的利用，而且滿足了幼兒各自不同的游戲需要。另外，教師應(yīng)特別注意環(huán)境的安全檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)消除事