城南舊事課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

城南舊事課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解《城南舊事》的基本內(nèi)容、作者及創(chuàng)作背景，熟悉書中主要人物形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀小說的方法，如梳理情節(jié)、分析人物、體會情感等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的閱讀活動，如分享交流、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和合作探究的能力。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生深入思考書中所表達的主題和情感，提升學(xué)生的思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受作品中純真的情感和獨特的文化氛圍，體會作者對童年生活的懷念和對人性美好的向往，培養(yǎng)學(xué)生珍惜童年時光、熱愛生活的情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，理解作品中所反映的時代背景和社會問題，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入理解《城南舊事》的內(nèi)容和主題，感受作者獨特的寫作風(fēng)格和情感表達。掌握閱讀小說的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生從作品中體會作者對童年生活的復(fù)雜情感以及對人性的思考，理解作品所蘊含的深層意義。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)ψ髌分械娜宋锖颓楣?jié)進行客觀評價。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解《城南舊事》的作者、創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容等基礎(chǔ)知識，為學(xué)生的閱讀提供必要的背景信息。2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，圍繞書中的情節(jié)、人物、主題等問題展開交流，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生之間的思想碰撞。3.角色扮演法：讓學(xué)生選擇書中的片段進行角色扮演，通過模仿人物的語言和行為，深入體會人物的情感和性格特點。4.閱讀指導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，適時引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀小說的方法，如圈點批注、制作思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放歌曲《送別》，營造一種懷舊、溫馨的氛圍。師：同學(xué)們，剛才我們聽到的這首《送別》大家熟悉嗎？它那悠揚的旋律和略帶憂傷的歌詞，仿佛把我們帶入了一個充滿回憶的世界。童年，是每個人心中最珍貴的一段時光，它有著無盡的歡樂、純真的夢想和難以忘懷的人和事。今天，老師要帶大家走進一部關(guān)于童年的經(jīng)典之作《城南舊事》，一起去感受作者林海音筆下那個獨特的老北京城南的世界。2.展示與《城南舊事》相關(guān)的圖片，如老北京的胡同、四合院、駱駝隊等，讓學(xué)生直觀地感受作品的時代背景和地域特色。

（二）作者及作品介紹（5分鐘）1.簡單介紹作者林海音。師：《城南舊事》的作者是林海音，她是中國現(xiàn)代著名女作家。林海音出生于日本大阪，五歲后隨父母遷居北京。在北京度過的童年時光，對她的一生產(chǎn)生了深遠的影響。她的作品多以北京為背景，描繪了那個時代普通人的生活和情感。她的文字清新自然，情感真摯細膩，深受讀者喜愛。2.介紹《城南舊事》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。師：《城南舊事》創(chuàng)作于1960年，是林海音以其七歲到十三歲的生活為背景創(chuàng)作的一部自傳體短篇小說集。全書通過英子童稚的雙眼對童年往事的回憶，講述了一段關(guān)于英子在北京城南的成長故事。書中包含了五個短篇小說，分別是《惠安館》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾兒》和《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》。每個故事都獨立成章，但又相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了一個充滿溫情與哀愁的童年畫卷。

（三）初讀分享（15分鐘）1.學(xué)生分享自己閱讀《城南舊事》的初步感受。師：同學(xué)們，相信大家在課前都已經(jīng)對《城南舊事》進行了初步的閱讀?，F(xiàn)在，請大家先在小組內(nèi)交流一下自己閱讀這本書的第一印象和感受。你最喜歡書中的哪個情節(jié)？哪個角色給你留下了深刻的印象？或者你對這本書的整體感受是怎樣的？學(xué)生分組交流，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，并適時參與其中，給予指導(dǎo)和鼓勵。2.每組推選一名代表進行全班分享。代表1：我最喜歡《惠安館》這一章，秀貞和妞兒的故事太讓我感動了。秀貞那么善良，妞兒那么可憐，她們的命運真的很悲慘。代表2：我對英子這個角色印象特別深刻，她很天真可愛，又很勇敢。她和小偷的對話讓我覺得她很有想法。代表3：這本書給我的感覺很溫暖，但又有點淡淡的憂傷。它讓我想起了自己小時候的一些事情，很懷念那段無憂無慮的時光。

（四）深入閱讀與分析（20分鐘）1.選取《惠安館》中的片段進行精讀，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。師：接下來，我們一起深入閱讀《惠安館》中的一個片段。（教師出示片段內(nèi)容）請大家仔細閱讀這段文字，思考以下問題：秀貞是一個怎樣的人？英子對秀貞的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？這段情節(jié)中哪些地方最讓你感動或印象深刻？學(xué)生閱讀后，分組討論問題。小組代表發(fā)言：生1：秀貞是一個很可憐但又很執(zhí)著的人。她一直在等待自己的孩子小桂子，即使別人都不相信她，她也沒有放棄。生2：英子一開始有點害怕秀貞，但后來聽了秀貞的故事，就開始同情她、幫助她。英子還把媽媽的金鐲子拿去給秀貞做盤纏，這說明她很善良、很勇敢。生3：我覺得最讓我感動的是秀貞和妞兒相認(rèn)的那一刻，她們抱在一起哭，那種母女重逢的情感太真摯了。師總結(jié)：通過對這段文字的分析，我們可以看到秀貞是一個被命運捉弄但又堅強執(zhí)著的女性形象。英子則是一個充滿愛心、同情心和好奇心的孩子。她在與秀貞的交往中，逐漸成長，學(xué)會了理解和關(guān)愛他人。這段情節(jié)生動地展現(xiàn)了人性的美好和純真，也讓我們感受到了作者對人物情感的細膩描寫。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圈點批注的閱讀方法，對書中的精彩語句進行標(biāo)注和賞析。師：在閱讀小說時，我們可以采用圈點批注的方法，把那些讓我們心動、深思或有疑問的地方標(biāo)記出來，并在旁邊寫下自己的感受和理解。這樣不僅可以加深我們對文本的理解，還能提高我們的閱讀能力?，F(xiàn)在，請大家從書中再找一些自己喜歡的語句，運用圈點批注的方法進行閱讀。學(xué)生自主閱讀并進行圈點批注，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意從語言表達、修辭手法、情感內(nèi)涵等方面進行批注。選取部分學(xué)生的圈點批注進行展示和交流。生1："夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。"這句話用排比的手法，寫出了時間的流逝，表達了作者對童年的懷念之情。生2："我分不清海跟天，也分不清好人跟壞人。"這句話表現(xiàn)了英子的天真無邪，同時也反映了當(dāng)時社會的復(fù)雜和混亂。

（五）角色扮演（15分鐘）1.選擇《我們看海去》中的片段，讓學(xué)生分組進行角色扮演。師：《我們看海去》這一章中有一段英子和小偷的對話非常精彩。現(xiàn)在，請同學(xué)們分組進行角色扮演，分別扮演英子和小偷，通過對話來展現(xiàn)人物的性格和心理。學(xué)生分組準(zhǔn)備，熟悉臺詞和表演動作。2.各小組進行表演展示。小組1表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進行評價：生1：他們演得很生動，把英子的好奇和小偷的無奈都表現(xiàn)出來了。生2：小偷的語氣和表情還可以再豐富一些，這樣會更能體現(xiàn)他內(nèi)心的矛盾。教師對各小組的表演進行總結(jié)和點評，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，同時指出存在的問題和不足之處，并給予改進的建議。3.表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生深入思考角色的內(nèi)心世界和作品所反映的社會問題。師：通過剛才的表演，我們更加深入地了解了英子和小偷這兩個人物。大家想一想，小偷為什么會走上犯罪的道路？英子對小偷的態(tài)度是怎樣的？從這個故事中，我們能看到當(dāng)時社會存在哪些問題？學(xué)生思考后，分組討論并回答問題。生1：小偷走上犯罪道路可能是因為生活所迫，他需要錢來養(yǎng)活自己和家人。生2：英子對小偷既有好奇，又有同情。她不理解為什么大人都說他是壞人。生3：這個故事反映了當(dāng)時社會貧富差距大，很多人生活困苦，為了生存不得不走上違法犯罪的道路。

（六）主題探討（10分鐘）1.組織學(xué)生圍繞《城南舊事》的主題進行小組討論。師：同學(xué)們，通過前面的閱讀和分析，我們對《城南舊事》的內(nèi)容和人物有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請大家思考一下，這本書的主題是什么？它想要表達作者怎樣的情感和思想？請各小組圍繞這些問題展開討論。學(xué)生分組討論，教師巡視各小組，參與討論并適時引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。2.每組推選一名代表進行全班發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。代表1：我們小組認(rèn)為，這本書的主題是對童年的懷念和對人性美好的向往。書中通過英子的視角，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好，同時也描寫了一些人物的善良和無奈，表達了作者對人性的贊美和對生活的熱愛。代表2：我們覺得這本書還反映了當(dāng)時社會的一些問題，如貧富差距、家庭破裂等。作者通過英子的經(jīng)歷，讓我們看到了那個時代人們的生活狀況，引發(fā)我們對社會現(xiàn)實的思考。代表3：我們小組認(rèn)為，主題是成長。英子在經(jīng)歷了一系列的事情后，逐漸從一個天真無邪的孩子成長為一個懂事、堅強的少年。她學(xué)會了面對生活中的困難和挫折，理解了人與人之間的復(fù)雜情感。3.教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，引導(dǎo)學(xué)生全面理解作品的主題。師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，從不同角度對《城南舊事》的主題進行了探討。實際上，這本書的主題是多方面的。它既充滿了對童年純真歲月的懷念，如那緩緩流淌的駱駝隊、溫馨的胡同生活等，讓我們感受到了作者對逝去時光的眷戀；又通過描寫一些人物的命運，如秀貞、小偷等，反映了當(dāng)時社會的黑暗和無奈，表達了作者對社會現(xiàn)實的關(guān)注和思考；同時，英子的成長歷程也是主題的重要體現(xiàn)，她在面對生活中的種種變故時，不斷成長和成熟，展現(xiàn)了生命的堅韌與美好?？傊冻悄吓f事》是一部蘊含著豐富情感和深刻思想的作品，值得我們反復(fù)品味。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.推薦學(xué)生閱讀林海音的其他作品，如《冬青樹》《金橋》等，進一步感受作者的寫作風(fēng)格和文學(xué)魅力。師：《城南舊事》只是林海音眾多優(yōu)秀作品中的一部。她還有很多其他的作品也非常值得一讀，比如《冬青樹》《金橋》等。這些作品同樣以細膩的筆觸描繪了那個時代的人和事，展現(xiàn)了作者獨特的文學(xué)才華。希望同學(xué)們在課后能夠找來閱讀，進一步了解林海音的創(chuàng)作世界。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的童年生活，鼓勵學(xué)生用文字記錄下自己童年中的難忘經(jīng)歷和美好瞬間。師：童年是每個人生命中最寶貴的財富，它有著無數(shù)值得我們回憶和珍藏的故事。同學(xué)們，你們的童年也一定有許多難忘的經(jīng)歷和美好的瞬間。希望大家能夠像林海音一樣，用心去感受生活，用文字記錄下屬于自己的童年故事。這不僅可以幫助我們留住美好的回憶，還能提高我們的寫作能力。

（八）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《城南舊事》的基本信息、閱讀方法、人物分析、主題探討等。師：同學(xué)們，今天我們一起走進了《城南舊事》的世界，了解了作者林海音和她的這部經(jīng)典之作。我們通過初讀分享、深入閱讀分析、角色扮演、主題探討等多種方式，對這本書進行了全面的解讀。我們認(rèn)識了書中的許多人物，感受到了他們的喜怒哀樂；掌握了一些閱讀小說的方法，提高了自己的閱讀理解能力；也深入探討了作品的主題，體會到了作者對童年、對人性、對社會的深刻思考。2.強調(diào)閱讀經(jīng)典作品的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的閱讀中繼續(xù)探索更多優(yōu)秀的文學(xué)作品。師：經(jīng)典作品是人類文化的瑰寶，它們蘊含著豐富的智慧和情感，能夠滋養(yǎng)我們的心靈，開闊我們的視野。希望同學(xué)們能夠以《城南舊事》為契機，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的好習(xí)慣，在書的海洋中暢游，不斷豐富自己的精神世界。老師相信，每一次與經(jīng)典的相遇，都會給大家?guī)聿灰粯拥氖斋@和成長。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《城南舊事》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與了各項閱讀活動，在閱讀能力、思維能力和情感體驗等方面都有了一定的提升。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運用有