新人教版八年級英語下冊unit4全單元教案

新人教版八年級英語下冊unit4全單元教案?一、單元教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握本單元的重點詞匯和短語，如：allow,wrong,guess,deal,workout等。學會運用本單元的重點句型，如：What'swrong?Youshould...Whydon'tyou...等，來表達建議和討論問題。掌握一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，并能在實際情境中正確運用。2.語言技能目標能夠聽懂關于日常問題和建議的對話，并能從中獲取關鍵信息。能夠運用所學句型和詞匯，流暢地表達自己的問題、想法和建議。能夠讀懂關于青少年問題及解決方法的文章，理解文章大意和細節(jié)信息。能夠根據(jù)提示，用英語寫一篇關于解決問題的短文，提高書面表達能力。3.情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生關心他人、樂于分享的意識，增強團隊合作精神。引導學生正確面對生活中的問題，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。4.學習策略目標學會通過小組合作、角色扮演等活動，提高語言運用能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學生在閱讀過程中運用略讀、掃讀等技巧獲取信息的能力。

二、教學重難點1.教學重點重點詞匯和短語的記憶與運用。重點句型的理解和熟練掌握。一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法。2.教學難點如何引導學生運用所學知識，準確地表達自己的觀點和建議，解決實際問題。幫助學生區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時，正確運用這兩種時態(tài)進行表達。

三、教學方法1.情景教學法：通過創(chuàng)設各種真實的生活情景，讓學生在情景中學習和運用英語，提高學生的語言實際運用能力。2.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力。3.任務驅動法：布置各種任務，讓學生在完成任務的過程中，鞏固所學知識，提高語言綜合運用能力。

四、教學過程

SectionA(1a2d)1.導入（Leadin）教師通過播放一段青少年在生活中遇到問題的視頻片段，如與父母爭吵、和朋友鬧矛盾等，引出本單元的主題青少年問題。提問學生："Whatproblemsdoyouthinkteenagersmayhave?"引導學生思考并回答問題，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.新授（Presentation）呈現(xiàn)1a中的圖片，讓學生觀察圖片，說出圖片中青少年遇到的問題。教師教授新單詞和短語，如：allow,wrong,guess,deal等。通過圖片、例句等方式幫助學生理解和記憶。講解重點句型：What'swrong?Youshould...Whydon'tyou...等。通過角色扮演的方式，讓學生運用這些句型進行對話練習，體會其用法。讓學生閱讀1b中的對話，完成聽力任務。聽后核對答案，并讓學生模仿對話進行朗讀，注意語音、語調。呈現(xiàn)2a的聽力材料，讓學生先快速瀏覽題目，預測聽力內容。然后播放聽力，學生完成聽力填空。聽后小組討論答案，教師進行點評。讓學生閱讀2b的文章，回答文章后的問題。教師講解文章中的重點詞匯和句子，幫助學生理解文章大意。呈現(xiàn)2d的對話，學生分角色朗讀。教師講解對話中的語言點，如一般過去時的用法等。然后讓學生兩人一組，模仿對話進行練習，鞏固所學知識。

3.練習（Practice）完成課本上的練習題，如填空、選擇、句型轉換等，鞏固所學的詞匯和句型。讓學生分組討論，列舉出自己或身邊同學遇到的問題，并運用所學句型提出解決方案。每組推選一名代表進行匯報。

4.總結（Summary）教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點詞匯、短語和句型。強調一般過去時的用法和構成，讓學生舉例說明。

5.作業(yè)（Homework）背誦本節(jié)課所學的單詞和短語。用所學句型寫一篇短文，描述自己或他人遇到的一個問題，并提出解決方案。

SectionA(GrammarFocus3c)1.導入（Leadin）教師通過提問上節(jié)課所學的重點句型，如：What'swrong?Youshould...Whydon'tyou...等，引導學生回顧上節(jié)課的內容，自然過渡到本節(jié)課的語法學習。

2.新授（Presentation）呈現(xiàn)GrammarFocus中的句子，讓學生觀察句子的結構和時態(tài)。教師講解一般過去時的用法，強調其表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。通過例句幫助學生理解，如：Ilostmyschoolbagyesterday.呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時的句子，講解現(xiàn)在完成時的用法，即表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果，或過去開始的動作一直持續(xù)到現(xiàn)在。例如：Ihavealreadyseenthemovie.教師通過對比一般過去時和現(xiàn)在完成時的例句，讓學生更清楚地理解兩者的區(qū)別。詳細講解現(xiàn)在完成時的構成：have/has+過去分詞。通過舉例讓學生掌握規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞過去分詞的構成方法。

3.練習（Practice）完成GrammarFocus中的填空練習，鞏固一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法。給出一些句子，讓學生判斷是一般過去時還是現(xiàn)在完成時，并說明理由。讓學生用一般過去時和現(xiàn)在完成時各寫五個句子，然后同桌之間互相交換批改。

4.總結（Summary）教師與學生一起總結一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法、構成及區(qū)別。強調在使用這兩種時態(tài)時需要注意的事項，如時間狀語的正確使用等。

5.作業(yè)（Homework）完成課本上3c的練習，進一步鞏固兩種時態(tài)的用法。用一般過去時和現(xiàn)在完成時寫一篇日記，描述自己今天的經(jīng)歷。

SectionB(1a2c)1.導入（Leadin）教師展示一些關于青少年活動的圖片，如參加聚會、做志愿者等，提問學生："Doyouthinktheseactivitiesaregoodforteenagers?Whyorwhynot?"引導學生思考并討論，導入本節(jié)課關于青少年活動的話題。

2.新授（Presentation）呈現(xiàn)1a中的短語，教師教授新單詞和短語，如：member,pressure,pete,opinion等。通過圖片、例句等方式幫助學生理解和記憶。讓學生閱讀1a中的句子，理解其含義。然后教師講解句子中的重點詞匯和短語，如：toomuchpressure,petewith等。呈現(xiàn)1b的聽力材料，讓學生先瀏覽題目，預測聽力內容。播放聽力，學生完成聽力任務，判斷句子的正誤。聽后核對答案，教師講解聽力中的重點句子。讓學生分組討論1c中的問題，每個小組提出自己的觀點和理由。然后每組推選一名代表進行全班匯報，分享小組討論的結果。呈現(xiàn)2a的聽力材料，學生再次瀏覽題目，預測聽力內容。播放聽力，學生完成聽力填空。聽后小組內核對答案，教師進行點評和講解。

3.練習（Practice）完成課本上的練習題，如根據(jù)首字母填空、用所給單詞的適當形式填空等，鞏固所學的詞匯和短語。讓學生用所學短語和句型，描述自己對青少年活動的看法，寫一篇短文。然后同桌之間互相交換閱讀，提出修改意見。

4.總結（Summary）教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點詞匯、短語和句型?？偨Y關于青少年活動的不同觀點和討論的結果，強調學生要正確看待青少年面臨的各種活動和壓力。

5.作業(yè)（Homework）背誦本節(jié)課所學的單詞和短語。采訪三位同學，了解他們對青少年活動的看法，并記錄下來，下節(jié)課進行匯報。

SectionB(2dSelfCheck)1.導入（Leadin）教師請幾位學生匯報上節(jié)課采訪同學的結果，分享不同同學對青少年活動的看法。然后引出本節(jié)課的閱讀文章，讓學生思考如何解決青少年在活動中遇到的問題。

2.新授（Presentation）讓學生閱讀2d的文章，回答文章后的問題。教師講解文章中的重點詞匯和句子，如：cutout,pare...with...等，幫助學生理解文章大意。呈現(xiàn)SelfCheck中的練習題，教師引導學生分析題目要求，講解做題方法。例如，在詞匯練習中，讓學生根據(jù)上下文和所給首字母填寫單詞；在語法練習中，讓學生判斷句子的時態(tài)并進行正確的改寫。讓學生完成SelfCheck中的練習，鞏固本單元所學的詞匯、語法和句型。教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。

3.練習（Practice）給出一些類似SelfCheck中的練習題，讓學生進行課堂小測試，進一步鞏固所學知識。讓學生用本單元所學的知識，寫一篇關于如何幫助青少年解決問題的短文，然后在小組內交流分享，互相評價。

4.總結（Summary）教師與學生一起總結本單元所學的重點詞匯、短語、句型和語法知識?；仡櫛締卧脑掝}青少年問題及解決方法，強調學生要學會關心他人，正確面對生活中的問題，并積極尋求解決辦法。

5.作業(yè)（Homework）完成課本上SelfCheck的剩余練習。以"MyAdviceonSolvingTeenagers'Problems"為題，寫一篇不少于80詞的短文，總結本單元所學的解決問題的方法，并結合自己的觀點提出一些建議。

五、教學資源1.教材相關的圖片、音頻、視頻資料。2.多媒體教學設備，用于播放教學資源和展示教學內容。3.自制的單詞卡片、短語卡片、句型卡片等，幫助學生記憶和學習。

六、教學評價1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時給予鼓勵和指導，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚。2.作業(yè)評價：認真批改學生的作業(yè)，對學生的書面表