小學(xué)五年級(jí)《晏子使楚》教案

小學(xué)五年級(jí)《晏子使楚》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能正確讀寫"侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)"等詞語。2.分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。3.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。4.激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而挺身而出，據(jù)理力爭(zhēng)的愛國(guó)情感和懂得尊重他人的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解晏子出使楚國(guó)，以自己的聰明才智挫敗楚王侮辱，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的故事。學(xué)習(xí)晏子的語言藝術(shù)，體會(huì)晏子的能言善辯。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)晏子能言善辯的特點(diǎn)，理解晏子反駁楚王的話的含義。理解晏子是如何在談話中巧妙地運(yùn)用類比手法，以子之矛攻子之盾，有力地反擊楚王，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、角色扮演法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我國(guó)歷史上有一個(gè)非常著名的人物，他身材矮小，但卻能言善辯，口才出眾。他憑借著自己的智慧和勇氣，多次出使其他國(guó)家，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。這個(gè)人就是晏子。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于晏子的課文《晏子使楚》。（板書課題）2.提問引導(dǎo)同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么呢？（學(xué)生自由提問，如：晏子為什么要出使楚國(guó)？他是怎么出使楚國(guó)的？在楚國(guó)發(fā)生了什么事情？等等）

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思，如：結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞反義詞、查字典等。重點(diǎn)講解"侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)"等詞語。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括。起因：晏子出使楚國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子。經(jīng)過：楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回?fù)?。結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子了。

（三）精讀課文，深入理解（25分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：晏子出使楚國(guó)的背景，楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。2.學(xué)習(xí)楚王第一次侮辱晏子的部分（第23自然段）自由朗讀第23自然段，思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子是如何應(yīng)對(duì)的？出示句子："楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。"引導(dǎo)學(xué)生分析楚王的行為，體會(huì)楚王的傲慢無禮。面對(duì)楚王的侮辱，晏子是怎么說的呢？出示晏子的話："這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？"組織學(xué)生討論：晏子的話妙在哪里？學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)總結(jié)：晏子將計(jì)就計(jì)，把楚國(guó)比作狗國(guó)，如果楚王承認(rèn)這是個(gè)狗洞，那楚國(guó)就是狗國(guó)；如果楚王不承認(rèn)，那就得打開城門迎接晏子。晏子用這種巧妙的方式既維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，又讓楚王陷入了兩難的境地。分角色朗讀晏子和楚王的對(duì)話，體會(huì)晏子的聰明才智。3.學(xué)習(xí)楚王第二次侮辱晏子的部分（第46自然段）指名朗讀第46自然段，思考：楚王這次又是怎樣侮辱晏子的？晏子是如何反駁的？出示句子："楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：'難道齊國(guó)沒有人了嗎？'晏子嚴(yán)肅地回答：'這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？'"引導(dǎo)學(xué)生理解楚王話中的含義，楚王說齊國(guó)沒有人，其實(shí)是在貶低齊國(guó)，嘲笑晏子無能。分析晏子的回答，晏子用夸張的手法描述了齊國(guó)首都臨淄人口眾多的景象，有力地回?fù)袅顺?。接著楚王又說："既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？"晏子是怎么回答的呢？出示句子："晏子裝著很為難的樣子，說：'您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。'楚王說：'實(shí)話實(shí)說，我不生氣。'晏子拱了拱手，說：'敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。'"組織學(xué)生討論：晏子的這段話妙在哪里？學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)總結(jié)：晏子先假裝為難，讓楚王放松警惕，然后話鋒一轉(zhuǎn)，用齊國(guó)的規(guī)矩來類比，說自己最不中用所以被派到楚國(guó)，意思是楚國(guó)是下等國(guó)家。晏子再次巧妙地回?fù)袅顺?，讓楚王搬起石頭砸了自己的腳。分角色朗讀晏子和楚王的對(duì)話，體會(huì)晏子的機(jī)智。4.學(xué)習(xí)楚王第三次侮辱晏子的部分（第711自然段）自由朗讀第711自然段，思考：楚王第三次是如何侮辱晏子的？晏子又是怎樣回應(yīng)的？出示句子："楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：'齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事？'楚國(guó)的大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。"引導(dǎo)學(xué)生理解楚王和大臣們的想法，他們認(rèn)為晏子這次肯定無話可說了。晏子是怎么回答的呢？出示句子："晏子面不改色，站起來，說：'大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。'"組織學(xué)生討論：晏子的回答妙在哪里？學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)總結(jié)：晏子用柑橘因水土不同而品質(zhì)不同的例子，類比齊國(guó)人在齊國(guó)和楚國(guó)的不同表現(xiàn)，說明齊國(guó)人在楚國(guó)做盜賊是因?yàn)槌?guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好，就像淮南的柑橘到了淮北變成枳一樣，是"水土"的問題。晏子的回答既巧妙地反駁了楚王，又維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。分角色朗讀晏子和楚王的對(duì)話，體會(huì)晏子的鎮(zhèn)定自若和能言善辯。5.總結(jié)晏子的語言藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生回顧晏子三次反駁楚王的話，思考：晏子的語言有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：晏子的語言簡(jiǎn)潔明了，邏輯嚴(yán)密，善于運(yùn)用類比、推理等方法，以子之矛攻子之盾，有力地回?fù)袅顺醯奈耆?，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。

（四）角色扮演，深化理解（15分鐘）1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組分別扮演楚王、晏子和楚國(guó)的大臣。2.準(zhǔn)備：各小組認(rèn)真研讀課文，熟悉人物的語言和神態(tài)，進(jìn)行角色排練。3.表演：每組輪流上臺(tái)表演晏子使楚的故事，其他小組認(rèn)真觀看。4.評(píng)價(jià)：表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語言表達(dá)、神態(tài)動(dòng)作、角色理解等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。5.思考：通過角色扮演，你對(duì)晏子和楚王有了哪些更深刻的認(rèn)識(shí)？6.學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)總結(jié)：晏子機(jī)智勇敢、能言善辯、熱愛祖國(guó)，楚王傲慢無禮、自作聰明、仗勢(shì)欺人。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：晏子是一個(gè)怎樣的人？從晏子身上你學(xué)到了什么？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：晏子是一個(gè)聰明機(jī)智、能言善辯、熱愛祖國(guó)的人。我們要學(xué)習(xí)晏子的智慧和勇氣，在生活中遇到困難時(shí)，要冷靜思考，運(yùn)用智慧去解決問題；同時(shí)，也要像晏子一樣，維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。2.拓展延伸讓學(xué)生收集其他歷史上類似晏子這樣能言善辯、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。推薦閱讀《晏子春秋》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解晏子的事跡和思想。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.把這個(gè)故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.完成課后練習(xí)題。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)晏子使楚楚王（侮辱）晏子（反擊）鉆狗洞訪狗國(guó)沒人才下等人沒出息水土不同

六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《晏子使楚》這篇課文有了較為深入的理解，能夠體會(huì)到晏子的聰明才智和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、朗讀法、角色扮演法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過親身體驗(yàn)，更加深刻地理解了晏