湖北省孝感市八所重點(diǎn)高中教學(xué)協(xié)作體2016-2017學(xué)年高一7月聯(lián)合考試語(yǔ)文試卷

湖北省孝感市八所重點(diǎn)高中教學(xué)協(xié)作體2016-2017學(xué)年高一7月聯(lián)合考試命題學(xué)校：安陸一中

考試時(shí)間：2017年7月2日下午2:30—5:00

試卷滿分：150分

第Ⅰ卷（閱讀題，共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1~3題。

從氣象上說(shuō)，“谷雨收寒，茶煙揚(yáng)曉，又是牡丹時(shí)候”。因此，谷雨節(jié)氣的第一件事是賞牡丹。就民俗而言，谷雨祭倉(cāng)頡的傳統(tǒng)千年不輟。今年在陜西白水縣倉(cāng)頡廟，還將舉行“字說(shuō)中國(guó)·節(jié)傳文脈”中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播系列活動(dòng)。漢字作為中國(guó)文化之魂，時(shí)刻提醒著我們從哪里來(lái)，歸何處去。

在中華文化絢麗多彩的歷史畫卷里，倉(cāng)頡被尊奉為“文字始祖”，世受敬仰。據(jù)史籍記載和民間傳說(shuō)，他隨黃帝南巡時(shí)到了洛南保安陽(yáng)虛山下，“仰觀奎星圓曲之勢(shì)，俯察龜文、鳥跡、山川，指掌而創(chuàng)文字”。這一偉大創(chuàng)造驚得“天雨粟，鬼夜哭，龍亦潛藏”。其實(shí)，中國(guó)人之于漢字，有太多附會(huì)的神話傳說(shuō)與情感故事。魯迅先生在《門外文談》中說(shuō)得好：即使有倉(cāng)頡，倉(cāng)頡也不止一個(gè)。

但無(wú)論怎樣，文字的誕生，揭開了人類文明的新篇章。一部文字史，其實(shí)就是一個(gè)民族的生活史、文化史、精神史、心靈史。許慎在《說(shuō)文解字》中指出：“蓋文字者，經(jīng)藝之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以識(shí)古。故曰：本立而道生，知天下之至賾而不可亂也?！别堊陬U先生認(rèn)為，中國(guó)靠文字來(lái)統(tǒng)一，中國(guó)文化是以文字為領(lǐng)導(dǎo)的。作為歷史文明傳承的載體和見證，一個(gè)個(gè)方塊字，如一塊塊神奇的“磚”，構(gòu)建了中華文明的萬(wàn)里長(zhǎng)城。日月為“明”，止戈為“武”，“秦”是集體事禾的農(nóng)人，“愁”字暗示農(nóng)民在秋季為即將過(guò)冬而愁苦的心情……如此等等，熔鑄在漢字里的東方思維方式——象形、指事、會(huì)意，積淀了中華文化的哲學(xué)觀念、思維模式、生活習(xí)俗。數(shù)千年來(lái)，中華文字始終以其強(qiáng)烈的民族凝聚力和綿延不斷的歷史，記錄著中華民族前進(jìn)的足跡，展現(xiàn)著中華民族的卓越智慧和偉大創(chuàng)新精神。站在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代回望歷史，百年前“漢字拉丁化”的文化喧囂早已灰飛煙滅，上世紀(jì)80年代關(guān)于“電腦將拯救漢字還是埋葬漢字”的論辯也被扔進(jìn)了爪哇國(guó)。在“全世界都在學(xué)中國(guó)話，孔夫子的話越來(lái)越國(guó)際化”的今天，漢字的影響力早已超出了傳統(tǒng)的漢字文化圈。我們對(duì)漢字，也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣自信?！霸鰪?qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣”，方塊字為文化自信作了最美的注釋?！拔倪\(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連”。中國(guó)正在走近世界舞臺(tái)的中央，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力”，“提高國(guó)家文化軟實(shí)力，關(guān)系‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”。這需要我們站在新的高度、廣度與深度上理解文字在當(dāng)代中國(guó)所承擔(dān)的任務(wù)與使命。

文字是文化傳承的重要載體，漢字文化自身也是國(guó)家重要的文化軟實(shí)力。近年來(lái)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《漢字英雄》等一批傳播傳統(tǒng)文化的綜藝節(jié)目“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”，引起了人們的情感共鳴，喚醒人們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)與自信。固然，這幾檔綜藝節(jié)目找回了“失落在鍵盤中的漢字文化”，增強(qiáng)了人們對(duì)漢字的敬畏感。然而，弘揚(yáng)漢字文化是一項(xiàng)深具基礎(chǔ)性、事關(guān)全局性、涉及全社會(huì)的重要工作，需要戰(zhàn)略性思考和系統(tǒng)性謀劃。

過(guò)完谷雨，二十四番花信風(fēng)吹盡，“花落春歸又一年”。而流傳幾千年的漢字文化依然走在春天的路上。字里乾坤大，了解漢字，傳承漢字，發(fā)揚(yáng)漢字文化任重而道遠(yuǎn)。

（摘編自楊逸淇《從倉(cāng)頡的靈感中凝聚文化自信》）

1.下列有關(guān)原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.谷雨是中國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣之一，它既是賞牡丹的時(shí)節(jié)，也與世代祭祀倉(cāng)頡的民俗

傳統(tǒng)相關(guān)。B.被尊奉為“文字始祖”的倉(cāng)頡通過(guò)觀察自然萬(wàn)象而創(chuàng)造了文字，受到了世代的敬仰。

C.“即使有倉(cāng)頡，倉(cāng)頡也不止一個(gè)”，魯迅先生認(rèn)為漢字的創(chuàng)造并非哪一個(gè)人的功勞，而是先民們智慧的結(jié)晶。D.一部文字史反映著一個(gè)民族多方面的發(fā)展史。饒宗頤先生認(rèn)為，中華文字記錄著中華民族前進(jìn)的足跡，領(lǐng)導(dǎo)著中國(guó)文化。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A.作為中華文化之魂的漢字，其創(chuàng)造與流傳雖有太多的附會(huì)成分，但它時(shí)刻提醒著炎黃子孫從哪里來(lái)、歸何處去。B.一個(gè)個(gè)方塊字是中華歷史文明傳承的載體和見證，熔鑄了東方思維方式，積淀了中華文化的哲學(xué)觀念、思維模式、生活習(xí)俗。C.許慎深刻闡述了文字的價(jià)值，他認(rèn)為文字是經(jīng)史百家的根本，是治理國(guó)家的基礎(chǔ)，是前人記述經(jīng)驗(yàn)傳示后人的載體，后人認(rèn)識(shí)前人的工具。D.雖然“漢字拉丁化”的文化喧囂、“電腦將拯救漢字還是埋葬漢字”的論辯都已成為過(guò)去，但漢字的傳承發(fā)展依然任重而道遠(yuǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中國(guó)正在走近世界舞臺(tái)的中央，漢字增強(qiáng)了做中國(guó)人的骨氣和底氣，流傳了幾千年的漢字文化依然走在發(fā)展的道路上。B.近年來(lái)，一批批傳播傳統(tǒng)文化的綜藝節(jié)目不斷涌現(xiàn)，這有助于喚醒人們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)與自信，也表明國(guó)家文化軟實(shí)力的提高。

C.今天“全世界都在學(xué)中國(guó)話，孔夫子的話越來(lái)越國(guó)際化”，這是因?yàn)闈h字有強(qiáng)烈的凝聚力，其影響力早超出了傳統(tǒng)的漢字文化圈。D.僅靠幾檔綜藝節(jié)目找回“失落在鍵盤中的漢字文化”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，弘揚(yáng)漢字文化事關(guān)國(guó)運(yùn)，需要戰(zhàn)略性思考和系統(tǒng)性謀劃。（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。溫儒敏，他的青春時(shí)光，同自然災(zāi)害與各種運(yùn)動(dòng)正面相逢。年少的他千方百計(jì)地搜羅來(lái)《麥田里的守望者》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》……享受著“漫羨而無(wú)所歸心”的雜覽——在一個(gè)果腹都困難重重的年月。正是在那個(gè)動(dòng)蕩的年月，大學(xué)時(shí)代的溫儒敏嚼透了《第三帝國(guó)的滅亡》《二十四史》等書與艱深晦澀的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。溫儒敏始終記得50年前的那堂現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作課。彼時(shí)，他還是人大語(yǔ)文系的新生。一個(gè)睡意闌珊的午后，眾人耷拉著昏沉的腦袋，心不在焉地看老師將一篇文章抄在黑板上逐句剖析。溫儒敏猛地凝神，發(fā)現(xiàn)那竟是自己的文章，一字一句地被批得體無(wú)完膚。那堂課上，他發(fā)誓要將文章寫得最好，于是，突圍回書叢，細(xì)細(xì)揣摩佳作。后來(lái)，果真成了班上第一個(gè)在《光明日?qǐng)?bào)》署名發(fā)表文章的同學(xué)。如今，已是古稀之年。他一邊在山東大學(xué)授課，一邊指導(dǎo)北京大學(xué)的博士生。既要主持語(yǔ)文教育研究所工作，還要負(fù)責(zé)國(guó)家語(yǔ)文教材的編寫。他拒絕應(yīng)酬，不理一切嘈雜。遴選研究生時(shí)，他總要先問(wèn)：每天上網(wǎng)能不超過(guò)一小時(shí)嗎？能，再選我。鏡春園82號(hào)，是溫儒敏曾經(jīng)的居所。小院離學(xué)生公寓不遠(yuǎn)，學(xué)生若想登門拜訪，無(wú)須走“電話預(yù)約”之程序，直接叩響門環(huán)便是。年輕身影的頻繁造訪，他絲毫不覺(jué)得厭煩，倒常傾上香茗招待。師生圍坐在東廂房，青磚屋頂上飄蕩著熱切的談議。學(xué)生若是生著病來(lái)的，總能在這里吃到一碗熱湯面。那時(shí)，溫儒敏的月薪不過(guò)五六百元，除去日常開支并不寬裕。一碗面條，已是最好的招待。張頤武、戴錦華等年輕教師，才華橫溢，發(fā)表的作品甚多。但在正統(tǒng)嚴(yán)肅的老前輩看來(lái)，過(guò)高的產(chǎn)量會(huì)影響學(xué)術(shù)質(zhì)量，每逢職稱提升必受阻。溫儒敏如同老父親替孩子求情般，挨個(gè)叩響評(píng)審委員的門：“這些孩子是作家型的學(xué)者，能活躍中文系的文氣，咱們是得要厚重的底蘊(yùn)，可也得有活躍的思維不是？郁達(dá)夫當(dāng)年還被許多大人物視為下流墮落，但咱們依然能從他筆底咀嚼出人性真味呀！”溫儒敏說(shuō)，做學(xué)問(wèn)是繞不過(guò)笨功夫的。每讀到頗具啟發(fā)的觀點(diǎn)、字句，便要求自己盡數(shù)抄在卡片上，以備后用。機(jī)械的謄寫，實(shí)在太容易厭煩。但他覺(jué)得，這是磨性子的過(guò)程。心性，就是靠筆尖一點(diǎn)點(diǎn)剔去了浮躁，磨礪得沉靜。當(dāng)年，溫老為寫一篇文章而抄寫的卡片，竟有五百?gòu)堉蕖B摞起來(lái)，相當(dāng)于五部英漢詞典的厚度。它們所濃縮的，又該是多少文獻(xiàn)？這份嚴(yán)苛，擺脫不了王瑤先生的影子。有一回師生討論會(huì)，溫儒敏談自己關(guān)于左翼文學(xué)的思考，王先生突然岔開話題，“節(jié)外生枝”地問(wèn)：《子夜》寫于哪一年？溫儒敏一時(shí)語(yǔ)塞，支支吾吾地說(shuō)大約是30年代初。王先生一眼看穿了他的躲閃與猶豫，毫不留情地批評(píng)：“基本的史實(shí)是不可模糊的，這直接關(guān)系到對(duì)作品內(nèi)容的理解！”幾乎沒(méi)有一個(gè)細(xì)微的疏漏，能從王先生凌厲的目光中逃脫。從碩士到博士，溫儒敏被這嚴(yán)厲的煙絲味熏了7年。

他寧在枯燥中泅渡，也不滿足于被淺易的講解喂飽，永遠(yuǎn)警惕速成求知帶來(lái)的“閱讀”幻覺(jué)。在他看來(lái)，速成的潦草敷衍，足以輕易抹去求索過(guò)程的魅力。不親自讀過(guò)沈從文，只從后人的轉(zhuǎn)述中草草記了幾條生平事跡，將其“融寫實(shí)、象征于一體，語(yǔ)言單純而又厚實(shí)，具有濃郁的地方色彩”的文章風(fēng)格背得滾瓜爛熟，好像也懂很多，卻永遠(yuǎn)不懂翠翠眼底那份澄澈的純情，不懂湘西邊陲繁密的蟲聲與銀白的月色，無(wú)法在泥土味十足的描述中品悟世態(tài)人心。擔(dān)任北大中文系主任后，溫儒敏做的第一件事，是立即召開北京市中學(xué)骨干教師會(huì)議，助力基礎(chǔ)教育。彼時(shí)的溫儒敏，一沒(méi)經(jīng)費(fèi)，二沒(méi)立項(xiàng)，三沒(méi)任務(wù)，全憑一腔回饋社會(huì)的誠(chéng)意。十余年間，他主持國(guó)家義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，擔(dān)任教育部中小學(xué)語(yǔ)文教科書的總主編，還承擔(dān)了教育部的“國(guó)培”計(jì)劃，專門培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，至今已有20余萬(wàn)人從中獲益。從課標(biāo)的理論闡釋，到教材編寫的設(shè)計(jì)意圖，從兒童文學(xué)的生態(tài)危機(jī)，到中小學(xué)教師如何備課……溫儒敏博客中，幾乎全部文章都為聚焦教育而作。

（摘編自2016年4月26日《北京日?qǐng)?bào)》）4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．溫儒敏熱愛讀書。無(wú)論是在肚子都難以填飽的艱苦年代，還是在動(dòng)蕩的大學(xué)求學(xué)期間，他都能投入到讀書中去。B．溫儒敏肯下笨功。他親手抄寫，做卡片，儲(chǔ)存文獻(xiàn)精華。能夠這樣做學(xué)問(wèn)與他老師曾經(jīng)嚴(yán)格的要求分不開。C．溫儒敏內(nèi)心沉靜。他剔去了浮躁，拒絕應(yīng)酬，不理嘈雜。每天上網(wǎng)不超過(guò)一個(gè)小時(shí)的研究生才能選他做導(dǎo)師。D．溫儒敏上進(jìn)有為。在人大學(xué)習(xí)時(shí)受到批評(píng)不氣餒，不斷揣摩優(yōu)秀作品，成為班上第一個(gè)在大報(bào)上發(fā)表文章的學(xué)生。5．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．這篇文章以時(shí)間為順序，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫等手法，從不同角度表達(dá)了對(duì)溫儒敏先生的敬仰之情。B．溫儒敏擔(dān)任北大中文系主任后就開始助力基礎(chǔ)教育。他做了很多工作，如承擔(dān)國(guó)培計(jì)劃，培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，使許多人從中獲益。C．溫儒敏遠(yuǎn)離喧囂和浮華，沉下心來(lái)讀書、教書、寫作，因而能夠有精力身兼數(shù)職，取得豐碩成果，著作等身。D．如何閱讀，溫儒敏給我們以啟迪：要親自讀原著去感受品悟，別人的轉(zhuǎn)述代替不了自己的閱讀，不能滿足于淺易的講解。6．有人說(shuō)，溫儒敏先生是一個(gè)“有溫度的人”?！坝袦囟取本唧w表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)你結(jié)合這篇文章簡(jiǎn)要概括。（4分）（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成7-9題。墻萬(wàn)吉星

小區(qū)有些年頭了，密密麻麻的防盜籠，雜亂無(wú)章的網(wǎng)線、電話線蜘蛛網(wǎng)似的爬滿了紅磚房。每個(gè)單元門樓前的空墻上，除了偶爾有幾張水電費(fèi)催繳通知外，大多貼滿了代辦信用卡、疏通下水道的牛皮癬廣告。

小王兩口子帶著剛滿月的孩子搬進(jìn)來(lái)時(shí)，總感覺(jué)很陌生。

月子里，父母從鄉(xiāng)下老家?guī)Я藥装賯€(gè)土雞蛋給兒媳補(bǔ)身體，直吃得小王媳婦看見雞蛋就想吐?？粗鴰状笙渫岭u蛋還大多都沒(méi)動(dòng)，小王心里也著急，天氣太熱，時(shí)間一長(zhǎng)就放壞了。

媳婦說(shuō)：“要不樓上樓下左鄰右舍每家送點(diǎn)吧，遠(yuǎn)親還不如近鄰呢，我們剛搬來(lái)，以后少不了要麻煩人家的?！?/p>

小王覺(jué)得這主意不錯(cuò)，便提了一籃雞蛋去敲對(duì)面鄰居家的門，厚厚的冷冰冰的防盜門陰沉著臉，“篤——篤——篤”，連敲門聲也是陰沉沉的，不像在鄉(xiāng)下，用拳頭把門擂得“咣——咣——咣”山響。

敲了幾下后，小王把耳朵貼在門上，聽到從里面?zhèn)鱽?lái)一陣輕微的腳步聲，他連忙后退了一步，用手捋了捋頭發(fā)，可門并沒(méi)有開，他聽到門后傳來(lái)一陣窸窸窣窣的響動(dòng)，小王知道這是主人家正對(duì)著貓眼往外觀察呢，城里人都興這一套。他便對(duì)著門里說(shuō)：“我是剛搬來(lái)對(duì)面的鄰居，家里有些鄉(xiāng)下帶來(lái)的土雞蛋，給你們送幾個(gè)過(guò)來(lái)?！?/p>

門內(nèi)沉默了幾秒鐘，傳來(lái)一個(gè)女人冷冰冰的聲音：“謝謝，不用了，我們家都不喜歡吃雞蛋?！痹捯粢宦?，便有腳步聲漸漸遠(yuǎn)去。

小王感到有些失落，他抬腿上了樓，敲了敲樓上鄰居家的門。門開了，但只虛掩了一道不大的縫隙，從里面探出來(lái)一顆男人的腦袋，粗聲粗氣地問(wèn)道：“你找誰(shuí)？”小王忙將手里的籃子往面前送了送，把剛才在樓下的話又重復(fù)了一遍，男人一愣，用疑惑的眼光打量了一下小王，又看了看籃子里的雞蛋，依然冷冰冰的說(shuō)：“謝謝，不用了，我們家冰箱里還有很多?！闭f(shuō)完便“砰”的一聲關(guān)上了門。

小王站在陰冷的樓道里，感覺(jué)心里很冷。

沒(méi)過(guò)幾天，孩子變得不安生了，一到深夜就哭鬧不停，攪得樓上樓下都睡不好覺(jué)。小王媳婦說(shuō)：“這樣下去也不是個(gè)辦法啊，都吵得左鄰右舍無(wú)法休息了，要不你再去給大家說(shuō)一聲道個(gè)歉，伸手不打笑臉人，與其等人家罵上門來(lái)，不如先去陪個(gè)笑臉?！毙⊥跻幌氲角按纬缘拈]門羹，心里就一萬(wàn)個(gè)不愿意。

最后兩口子一合計(jì)，想到樓下單元門前不是有一塊貼小廣告的空墻嗎？一商量，決定寫張小紙條貼在那兒統(tǒng)一給大家表示一下歉意。

清晨天一亮，人們出門時(shí)，在單元門前的空墻上看到了這樣一張手寫的紙條：“各位鄰居：我們剛搬到這個(gè)小區(qū)，由于孩子太小，晚上吵鬧，影響了大家的休息，深表歉意，同時(shí)也感謝大家這些天來(lái)對(duì)我們以及孩子的理解和包容，在此真誠(chéng)地謝謝大家！”在小紙條的最后，還印上了孩子可愛的小腳印。這張小紙條在那些廣告?zhèn)鲉沃虚g顯得十分的溫暖。

第二天，紙條旁邊多了一張小紙條，上面寫著：“誰(shuí)家都有孩子，我們也是過(guò)來(lái)人，能理解！”紙條的后面，畫了一顆小小的愛心。

第三天，又多了一張小紙條：“是不是尿不濕讓孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你們可以試試！”

第四天，再次多了一張紙條：“是不是奶水不夠，孩子沒(méi)吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點(diǎn)來(lái)吧！”

第五天、第六天……

最后有一天，在那面貼了無(wú)數(shù)張愛心小紙條的墻上，又多了這樣一張小紙條：“我們?cè)谶@個(gè)小區(qū)住了很多年了，但大家相互都不認(rèn)識(shí)，中秋節(jié)快到了，要不我們就一起走出家門，在院子里搞一次聯(lián)歡吧！”

關(guān)了電視，放下書本，二樓的抱來(lái)一箱蘋果，三樓的提了一籃花生，四樓的拿出一袋核桃，院子里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。一輪明月慈祥地掛在夜空，皎潔的月光傾泄在每個(gè)人開心的笑臉上?！昂瞄L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有這么悠閑地賞月了，真美??！”“哦，原來(lái)那張紙條是你寫的??！”“你就住在我對(duì)面？搬進(jìn)來(lái)幾年了，愣不知道我對(duì)面住的是什么人，哈哈哈……”爽朗的笑聲打破了小區(qū)原來(lái)的死氣沉沉。

夜深了，但大家還意猶未盡，臨進(jìn)家門，還不忘回頭叮囑一聲：“這個(gè)周末每家出兩個(gè)拿手菜，在院子里搞長(zhǎng)街宴哦，不要忘了！”

這個(gè)小區(qū)出名了！這面墻出名了！居委會(huì)主任來(lái)了，辦事處主任來(lái)了，區(qū)長(zhǎng)來(lái)了，最后連市長(zhǎng)也來(lái)了……

（《小小說(shuō)選刊》2017·6

有刪改）7．下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A．小說(shuō)開頭小區(qū)的環(huán)境描寫表明了小區(qū)生活環(huán)境的雜亂，以及人們之間的隔閡，為后面情節(jié)的展開做了鋪墊。B．小王好心給鄰居送雞蛋卻遭到了拒接，有的不開門，有的虛掩著門不讓進(jìn)，這是因?yàn)猷従蛹矣械牟幌矚g吃，有的家里有很多。C．本文情節(jié)跌宕起伏，一波三折，以小王夫婦為線索人物，展現(xiàn)了小區(qū)居民由冷漠隔閡走向互相關(guān)愛和諧共處的變化。D．小王夫婦生活的小區(qū)出名了，貼紙條的墻也出名了，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都到小區(qū)來(lái)參觀，反映了社會(huì)對(duì)這一小區(qū)新型居民關(guān)系的認(rèn)同，對(duì)人與人之間充滿人情味的生活方式的向往。E．小說(shuō)前后文形成鮮明對(duì)比，貼小廣告的空墻變成了貼小紙條的愛心墻，鄰里間關(guān)系的變化都傳達(dá)了一個(gè)生活道理：只要真誠(chéng)，冷人心的“墻”也會(huì)變成暖人心的“橋”。8．結(jié)合全文概括哪些因素讓小區(qū)人們之間的關(guān)系出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。（4分）

9.“墻”作為小說(shuō)的標(biāo)題，有怎樣的含義?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析“墻”這一標(biāo)題的作用。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。

李藩，字叔翰。少恬淡修檢，雅容儀，好學(xué)。父卒，家富于財(cái)，親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施。年四十余未仕，讀書揚(yáng)州，困于自給，妻子尤之，晏如也。王紹持權(quán)，邀藩一相見即用，終不就。王仲舒、韋成季為郎官，朋黨輝赫，日會(huì)聚歌酒，慕藩名，強(qiáng)致同會(huì)，藩不得已一至。仲舒輩好為訛語(yǔ)俳戲，復(fù)召藩，堅(jiān)不去，后果敗。張建封辟為從事。杜兼為濠州刺史，帶使職，建封病革，兼疾驅(qū)到府，陰有冀望。藩與同列省建封，出而泣語(yǔ)兼曰：“仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今棄州此來(lái)，欲何也？宜疾去！不若此，當(dāng)奏聞?！奔驽e(cuò)愕不虞，遂徑歸。建封死，兼悔所志不就，怨藩甚，因誣奏藩建封死時(shí)搖動(dòng)軍中。德宗大怒，密詔杜佑殺之。佑素重藩，因出詔，藩覽之，無(wú)動(dòng)色。佑曰：“慎勿出口，吾已密論，持百口保君矣?！钡伦诘糜咏猓阶贩瓣I。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書郎。元和四年冬，帝顧謂宰臣曰：“前代帝王理天下，或家給人足，或國(guó)貧下困，其故何也?”藩對(duì)曰：“古人云：‘儉以足用?！w足用系于儉約。誠(chéng)使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，國(guó)孰與不足！若人君竭民力，貴異物，風(fēng)俗日奢，衣食益乏，則百姓不足，國(guó)孰與足！今陛下永鑒前古，躬尚勤儉，自當(dāng)理平?！钡墼唬骸皟€約之事，是我誠(chéng)心。一有逾濫，極言箴規(guī)，此固深期于卿等也。”藩等拜賀而退。時(shí)河?xùn)|節(jié)度使王鍔賂遺權(quán)幸，求兼宰相。藩與權(quán)德輿在中書有密旨曰王鍔可兼宰相宜即擬來(lái)藩遂以筆涂宰相字奏上云不可。德輿失色曰：“縱不可，宜別作奏，豈可以筆涂詔耶！”曰：“勢(shì)迫矣！出今日，不可止。日又暮，何暇別作奏！”事果寢。元和六年卒，年五十八，贈(zèng)戶部尚書。

（節(jié)選自《舊唐書?列傳第九十八》，有改動(dòng)）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．藩與權(quán)德輿/在中書有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來(lái)/藩遂以筆涂/宰相字奏上/云/不可B．藩與權(quán)德輿在中書/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來(lái)藩遂/以筆涂宰相字奏/上云不可C．藩與權(quán)德輿/在中書有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來(lái)/藩遂以筆涂/宰相字奏上云/不可D．藩與權(quán)德輿在中書/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來(lái)/藩遂以筆涂宰相字/奏上云/不可11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分A．密詔是指中國(guó)古代封建社會(huì)皇帝給大臣們下達(dá)的秘密詔書，區(qū)別于平?；实鄯址獯蟪寂c頒布政令的圣旨。B．“元和”是唐憲宗的年號(hào)。年號(hào)是封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，由漢武帝首創(chuàng)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。C．節(jié)度使是唐代開始設(shè)立的地方軍事長(zhǎng)官。因受職之時(shí)，朝廷賜以旌節(jié)而得名。原只設(shè)在邊境諸州，后來(lái)內(nèi)地遍設(shè)，造成藩鎮(zhèn)割據(jù)。D．贈(zèng)分“贈(zèng)謚”“贈(zèng)官”等等。此處是“贈(zèng)官”?！百?zèng)官”是古代朝廷對(duì)功臣父祖或本人死后追封官職。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．李藩安閑淡泊。父親去世了，前來(lái)吊祭的親屬中，有人拿走東西他不禁止。讀書揚(yáng)州時(shí)，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他泰然自若。B.李藩交往慎重。郎官王仲舒、韋成季等人結(jié)成私黨，地位顯赫，每日聚會(huì)飲酒，盡管他們仰慕李藩的名望，李藩卻不愿與他們交往。C．李藩?jiǎng)傊辈话?。因他的阻礙，濠州刺史杜兼的企圖沒(méi)有得逞。皇帝知道實(shí)際情況后，非常生氣，準(zhǔn)備讓杜佑殺掉杜兼。D．李藩反對(duì)奢侈。他勸諫皇上儉省用度，認(rèn)為如果國(guó)君耗盡民力，愛好珍寶，就會(huì)奢侈成風(fēng)，衣食日益缺乏，造成家貧國(guó)困的后果。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）建封病革，兼疾驅(qū)到府，陰有冀望。藩與同列省建封

（2）亟追藩赴闕。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書郎。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成14、15題。薄幸·送安伯弟韓元吉送君南浦。對(duì)煙柳、青青萬(wàn)縷。更滿眼、殘紅吹盡，葉底黃鸝自語(yǔ)。甚動(dòng)人、多少離情，樓頭水闊山無(wú)數(shù)。記竹里題詩(shī)，花邊載酒，魂斷江干春暮。都莫問(wèn)功名事，白發(fā)漸、星星如許。任雞鳴起舞，鄉(xiāng)關(guān)何在，憑高目盡孤鴻去。漫留君住。趁酴醿香暖，持懷且醉瑤臺(tái)露。相思記取，愁絕西窗夜雨。注：韓元吉，河南許昌人，是南宋初期主戰(zhàn)派人物之一。14．下列選項(xiàng)中，對(duì)本詞分析不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．詞一開頭開門見山，迅速入題?！澳掀帧眱勺质侨藗兪惆l(fā)惜別之情的常見意象，令讀者感受到一股感傷的意味。B．“青青萬(wàn)縷”描寫滿眼的綠柳，讓人產(chǎn)生分別的感傷的聯(lián)想。“更滿眼、殘紅吹盡”，使人去想象那殘花在枝頭片片被吹落的景象，增添了感傷的氣氛。C．“記竹里題詩(shī)”三句中，“載酒”、“題詩(shī)”，是文人常見的交往活動(dòng)。“魂斷”二字，是“悲哀”的意思，直言今日別離的苦痛。D．“聞雞起舞”，是個(gè)典故。詞的開頭寫送別，"漫留君住"三句，又回到惜別，勸安伯姑且停留片刻，持杯痛飲。E．詞的上闋主要寫離別，下闋主要是抒發(fā)感慨。全詞寫眼前景當(dāng)下事，感情深摯，讀來(lái)有一種苦澀的韻味。

15.本詞表達(dá)了作者什么樣的復(fù)雜心情？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要回答。（6分)

（三）名篇名句默寫（5分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《琵琶行》中，白居易運(yùn)用環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂(lè)讓人回味無(wú)窮的句子是“

，

”。（2）《<論語(yǔ)>十則》選文中，“士不可以不弘毅”的原因是：

。（3）蘇軾的《赤壁賦》中“

，

”兩句描寫了月光下的江景。第Ⅱ卷

（表達(dá)題，共80分）三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）①隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，許多曾與人們生活息息相關(guān)的老行業(yè)正逐漸從我們的視線中消失。②“互聯(lián)網(wǎng)+預(yù)防接種”絕不是一揮而就的，這是一個(gè)緩慢改造的過(guò)程，目前，國(guó)外并沒(méi)有非常成熟的同類應(yīng)用。③中國(guó)文化經(jīng)典進(jìn)課堂與思想政治理論教育在立德樹人方面各有功能，殊途同歸。④評(píng)審組老師們對(duì)每個(gè)參賽節(jié)目評(píng)頭品足，大到節(jié)目整體構(gòu)思，小到一些細(xì)節(jié)，參賽選手非常感謝評(píng)審老師的指導(dǎo)。⑤中國(guó)對(duì)釣魚島及周邊海域擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)，中方巡航釣魚島是中方主權(quán)范圍內(nèi)的事情，合情、合法、合理，不針對(duì)任何國(guó)家，無(wú)可非議。⑥盡管科學(xué)家試圖證明外星人的存在，但現(xiàn)有資料表明，雖然銀河系中存在浩如煙海的其他行星，但人類是唯一的生命形式。A.①③⑤

B.③④⑥

C.②③⑥

D.①②⑤18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A.1980年版電視劇《西游記》取得了巨大的藝術(shù)成功，如果沒(méi)有劇組人員對(duì)于電視藝術(shù)的執(zhí)著追求，我們無(wú)法想象他們?cè)跄苋〉眠@樣的藝術(shù)成就。B.日前，第三屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)論壇在南京舉行，與會(huì)人士認(rèn)為，年輕的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必須肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任和文化擔(dān)當(dāng)。C.“一帶一路”建設(shè)是沿線各國(guó)開放合作的宏大經(jīng)濟(jì)愿景，需各國(guó)攜手努力，朝著互利互惠、共同繁榮的目標(biāo)相向而行。D.教育專家稱，幼兒讀物是啟迪孩子心智的“心靈讀本”，一些書商卻盯上了幼兒園，大肆推銷幼兒讀物，不少讀物質(zhì)量令人堪憂。

19．填入下面文段空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

物體①

受地球的吸引力，②與其它物體之間也存在著吸引力，由于萬(wàn)物皆有，故謂之“萬(wàn)有引力”。③在一般物體之間的吸引力微乎其微，可以忽略不計(jì)。④對(duì)于龐大的天體，萬(wàn)有引力就相當(dāng)可觀了。比如，太陽(yáng)對(duì)地球的吸引力，地球⑤逃脫不了，⑥乖乖地繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，就是因?yàn)檫@個(gè)吸引力巨大。

①②③④⑤⑥A盡管但是不過(guò)但既然就B不但而且不過(guò)但之所以而C既又但如果因?yàn)橐蚨鳧盡管但是但而既然就

20．在下面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

果實(shí)由花的雌蕊發(fā)育而來(lái)，多數(shù)植物的種子包裹在果實(shí)里面。一個(gè)果實(shí)內(nèi)部的種子數(shù)量各不相同，有些只有一粒，

①

。果實(shí)成熟時(shí)，

②

，有些則變干。含水的果實(shí)通常顏色鮮艷，可以吸引動(dòng)物將其吃掉，而將種子帶到遠(yuǎn)方，當(dāng)種子排出體外，就會(huì)生根發(fā)芽。有些植物的果實(shí)，表面帶有毛刺，可以附到經(jīng)過(guò)的動(dòng)物身上，

③

。當(dāng)果實(shí)從動(dòng)物身上脫落時(shí)，種子就地生根發(fā)芽。

21．下面是涢水高中高一年級(jí)“經(jīng)典誦讀比賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分）

經(jīng)典誦讀宣傳準(zhǔn)備實(shí)施海報(bào)廣播臺(tái)范圍選手學(xué)過(guò)的教材詩(shī)歌散文自薦班級(jí)初選年級(jí)語(yǔ)文組終選6月18日?qǐng)A形廣場(chǎng)

四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2017年3月4日下午，杭州瘦西湖景區(qū)內(nèi)的黑天鵝生活區(qū)，一名戴口罩的男游客翻越景區(qū)為維護(hù)天鵝孵化而專門設(shè)置的護(hù)欄，以極其殘暴的方式迫害正在進(jìn)行孵化的黑天鵝(黑天鵝屬國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物)，有多名游客曾勸阻該男子；還有游客聲稱已報(bào)警，但該男子并沒(méi)有理睬，甚至直接把天鵝蛋摔在地上用腳踩，隨后還腳踹黑天鵝。孵蛋區(qū)一共有四枚黑天鵝蛋，兩枚被“口罩男”踩碎，兩枚被帶走。這起景區(qū)游客“任性事件”讓人瞠目結(jié)舌，這種公共場(chǎng)合的“任性”現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中更是數(shù)見不鮮，

對(duì)于以上現(xiàn)象，你是怎么看的？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄。

孝感市八所重點(diǎn)高中教學(xué)協(xié)作體2016—2017學(xué)年聯(lián)合考試高一語(yǔ)文試卷參考解答一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）1.D（“中華文字記錄著中華民族前進(jìn)的足跡”非饒宗頤先生看法）

2.B（曲解文意非方塊字積淀了中華文化的哲學(xué)觀念、思維模式、生活習(xí)俗）

3.C（強(qiáng)加因果）（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）4.D。（3分）（“班上第一個(gè)在大報(bào)上發(fā)表文章的學(xué)生”錯(cuò)）5.A、C。（共5分，答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)二項(xiàng)給5分）（A項(xiàng)“以時(shí)間為序”錯(cuò)。C項(xiàng)因果關(guān)系不對(duì)；從原文中看不出“著作等身”）6．（4分）參考答案：第一，親近、關(guān)愛學(xué)生。第二，呵護(hù)年輕教師。第三，回饋社會(huì)，助力基礎(chǔ)教育。（三個(gè)要點(diǎn)。答出一點(diǎn)1分，二點(diǎn)2分，三點(diǎn)4分）（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）7.BC。（4分，每項(xiàng)2分）（B項(xiàng)原因有誤；C項(xiàng)情節(jié)沒(méi)有“跌宕起伏，一波三折”的特點(diǎn)）

8.（4分）參考答案：①小王夫婦的真誠(chéng)努力感動(dòng)了小區(qū)居民；②小區(qū)居民本性善良；③小區(qū)居民內(nèi)心對(duì)人與人之間交流溝通的渴望。（意思對(duì)即可，答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)2點(diǎn)3分，答對(duì)3點(diǎn)4分。）

9.（6分）參考答案：含義：“墻”既是實(shí)指，又虛指人們的心靈隔膜以及消除了隔膜充滿愛心的心靈。（意思對(duì)即可，2分）作用：①故事圍繞“墻”展開，“墻”是小說(shuō)的線索，小說(shuō)圍繞“墻”展現(xiàn)了小區(qū)居民關(guān)系的變化。②推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，是故事發(fā)生轉(zhuǎn)折的觸發(fā)點(diǎn)。③反映了作品主題，給人以生活的啟迪，隔膜人心的“墻”變成了“愛心墻”，表明人們相互之間真誠(chéng)的溝通交流是消除心靈隔膜的有效途徑。④折射出了小區(qū)居民的形象特點(diǎn)：小王夫婦的真誠(chéng)，小區(qū)居民內(nèi)心善良、渴望溝通。（作用答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可。）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）10.D。（3分）（參考斷句：藩與權(quán)德輿在中書，有密旨曰：“王鍔可兼宰相．宜即擬來(lái)?！狈煲怨P涂“兼相”字，奏上云：“不可。”）11.C。（3分）（“軍事長(zhǎng)官”錯(cuò)。應(yīng)是“軍政長(zhǎng)官”）12.C。（3分）（“殺掉杜兼”錯(cuò)。皇帝下密詔讓杜佑殺李藩）13．（10分）（1）.張建封病情危重，杜兼急忙趕到府中，暗中有所企圖。李藩與同僚去探望建封（5分）

（得分點(diǎn)：革、陰、同列、省，各1分；句意1分）（2）.(德宗)立即追召李藩到朝廷。等召見他時(shí)，看他的儀容長(zhǎng)相說(shuō)：“這怎么會(huì)是做壞事的人呢？”于是任命他做秘書郎。（5分）（得分點(diǎn)：亟，1分。赴闕，1分。及，1分。除，1分。句意1分）附：譯文李藩，字叔翰。李藩少年時(shí)性情淡泊講求節(jié)操，容儀文雅，愛好學(xué)習(xí)。父親去世了，家里富足，而前來(lái)吊祭的親屬中，有人拿走東西他也不禁止。四十多歲時(shí)還沒(méi)有出去做官，在揚(yáng)州讀書，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他卻泰然自若。王紹掌權(quán)，邀請(qǐng)李藩見一面就重用他，但李藩最終沒(méi)有去。王仲舒、韋成季等人擔(dān)任郎官，結(jié)為私黨地位顯赫，每日聚會(huì)飲酒作樂(lè)，他們仰慕李藩的名望，強(qiáng)邀他去同聚，李藩不得已去了一次。王仲舒等人喜歡傳播謠言，表演雜戲作樂(lè)，后來(lái)又邀請(qǐng)李藩，他堅(jiān)決不去。張建封征用他為從事。杜兼任濠州刺史，帶有節(jié)度使職銜，張建封病情危重，杜兼急忙趕到府中，暗中有所企圖。李藩與同僚探望建封時(shí)，出來(lái)哭著對(duì)杜兼說(shuō)：“仆射公忽然病重如此，你應(yīng)該在州中鎮(zhèn)守，現(xiàn)在放棄本州的事務(wù)來(lái)這里，想要做什么？應(yīng)該立即離開！否則，我一定會(huì)上奏皇上。”杜兼?zhèn)}促間驚懼沒(méi)有料到的事情發(fā)生，于是徑直回去了。建封死后，杜兼悔恨自己企圖沒(méi)有得逞，非常怨恨李藩，就上奏誣告他在建封死時(shí)搖動(dòng)軍心。德宗大怒，暗中下詔讓杜佑殺了他。杜佑一向器重李藩，于是拿出詔書給他看，李藩看后，不動(dòng)聲色。杜佑說(shuō)