第六單元習(xí)作：我想對(duì)您說（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

第六單元習(xí)作：我想對(duì)您說（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第六單元習(xí)作：我想對(duì)您說（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

1.教材章節(jié)：第五單元《習(xí)作：我想對(duì)您說》

2.主要內(nèi)容：本章節(jié)要求學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞“我想對(duì)您說”這一主題進(jìn)行寫作，表達(dá)自己對(duì)親人、老師、朋友等人的感激、思念、勸告等情感。通過閱讀范文、討論交流、修改潤色等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和想法。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過寫作表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，共同完成寫作任務(wù)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的記敘文閱讀和寫作。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)接觸過多種類型的文章，對(duì)表達(dá)情感、觀點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，在寫作方面，他們普遍存在以下問題：

1.表達(dá)不夠具體：部分學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)事物的描述不夠細(xì)致，缺乏生動(dòng)性，難以引起讀者的共鳴。

2.結(jié)構(gòu)不清晰：學(xué)生在寫作過程中，段落劃分不夠合理，邏輯性不強(qiáng)，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散。

3.語言運(yùn)用能力有限：學(xué)生在寫作時(shí)，詞匯量有限，句式單一，缺乏變化，使得文章顯得平淡無奇。

4.情感表達(dá)不夠真摯：學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)，往往顯得拘謹(jǐn)，難以將自己的真實(shí)感受融入文字中。

5.行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，參與度不高，對(duì)寫作興趣不大，需要教師引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需針對(duì)學(xué)生寫作中存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.教師要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們熱愛寫作的習(xí)慣。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，為寫作積累素材。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在寫作上有所提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合范文，講解寫作技巧，如如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、如何安排文章結(jié)構(gòu)等。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“我想對(duì)您說”的主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維火花，分享寫作經(jīng)驗(yàn)。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提升寫作水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：推薦優(yōu)秀作文網(wǎng)站、公眾號(hào)等，供學(xué)生課后拓展閱讀，拓寬寫作視野。

3.寫作軟件輔助：運(yùn)用作文批改軟件，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生寫作問題，提高寫作效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師以“感恩節(jié)”為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考身邊的人和事，激發(fā)學(xué)生對(duì)“我想對(duì)您說”這一主題的共鳴。

-展示一些溫馨的圖片或視頻，讓學(xué)生感受親情、友情、師生情等美好情感。

-提問：“你們想對(duì)身邊的人說些什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為寫作做準(zhǔn)備。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）寫作技巧講解

-講解如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，例如描寫人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理等。

-舉例說明如何安排文章結(jié)構(gòu)，如總分總、分總等。

-指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。

（2）范文分析

-展示一篇優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生分析其優(yōu)點(diǎn)。

-提出問題：“這篇作文好在哪？你們可以從哪些方面學(xué)習(xí)？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

（3）寫作指導(dǎo)

-強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)要真實(shí)表達(dá)自己的情感，不要過分夸張。

-建議學(xué)生多觀察生活，積累寫作素材。

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)大膽嘗試，不要害怕犯錯(cuò)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）小組討論

-學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：

1.如何選擇寫作主題？

2.如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫？

3.如何安排文章結(jié)構(gòu)？

-小組成員互相分享自己的看法，教師巡視指導(dǎo)。

（2）寫作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，開始寫作。

-教師提醒學(xué)生注意寫作規(guī)范，如正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、避免錯(cuò)別字等。

（3）互評(píng)互學(xué)

-學(xué)生完成寫作后，互相傳閱作文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師選取部分作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫作技巧。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

1.如何選擇寫作主題？

-例如：我可以寫我想對(duì)父母說，表達(dá)我對(duì)他們的感激之情。

2.如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫？

-例如：通過描寫父母的微笑、關(guān)心的話語等，展現(xiàn)他們的關(guān)愛。

3.如何安排文章結(jié)構(gòu)？

-例如：采用總分總結(jié)構(gòu)，先概述我想對(duì)父母說的話，再詳細(xì)描述具體事例，最后總結(jié)自己的感受。

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和注意事項(xiàng)。

-提醒學(xué)生在寫作時(shí)要注重情感表達(dá)，真實(shí)反映自己的內(nèi)心世界。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫作能力的提升

2.情感表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在寫作過程中，能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感。他們學(xué)會(huì)了用文字來表達(dá)對(duì)親人、朋友、老師的感激、思念、勸告等情感，使文章更具感染力。例如，在寫“我想對(duì)您說”的作文中，學(xué)生能夠?qū)懗鲎约簩?duì)父母辛勤付出的感激之情，對(duì)老師的尊敬和愛戴，以及對(duì)朋友的關(guān)心和支持。

3.創(chuàng)新思維的激發(fā)

本節(jié)課通過討論、分析、實(shí)踐等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在寫作時(shí)，能夠從不同角度思考問題，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)。例如，在寫“我想對(duì)您說”的作文時(shí)，有的學(xué)生從環(huán)保、節(jié)約用水用電等方面展開討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

4.交流合作能力的提高

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并在交流中不斷完善自己的觀點(diǎn)。例如，在討論如何選擇寫作主題時(shí)，學(xué)生能夠互相借鑒，共同確定一個(gè)有意義的主題。

5.文學(xué)素養(yǎng)的積累

6.文化自信的增強(qiáng)

學(xué)生在寫作中，不僅表達(dá)了個(gè)人的情感，還體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。例如，在寫“我想對(duì)您說”的作文時(shí)，有的學(xué)生提到了中國的傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等，展現(xiàn)了文化自信。

7.行為習(xí)慣的改善

在寫作過程中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、仔細(xì)檢查等良好習(xí)慣。例如，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真審題，確保文章內(nèi)容符合題目要求；在書寫時(shí)，注意字跡工整，避免錯(cuò)別字。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)，以下是我的一些體會(huì)和思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示圖片、視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下產(chǎn)生共鳴，這樣的方法效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)诳吹綔剀暗漠嬅鏁r(shí)，表情變得豐富，討論也更加熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)圖片或視頻的敏感度不同，參與討論的積極性有所差異。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加多元化的教學(xué)方法。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，注重了寫作技巧的講解和范文的剖析。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、如何安排文章結(jié)構(gòu)等有了更深的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生雖然理解了這些技巧，但在實(shí)際寫作中還是難以運(yùn)用自如。這說明我在講解時(shí)可能過于理論化，缺乏實(shí)際操作的指導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫作進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握技巧。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、寫作練習(xí)和互評(píng)互學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐提升寫作能力。但從實(shí)際效果來看，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不夠活躍，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，或者害怕表達(dá)錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，比如通過角色扮演、小組辯論等形式，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，如如何選擇寫作主題、如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、如何安排文章結(jié)構(gòu)等。這些問題引發(fā)了學(xué)生的思考，他們給出了很多有創(chuàng)意的回答。例如，有學(xué)生提出可以從生活中的小事入手，寫出自己的真實(shí)感受；有學(xué)生建議可以運(yùn)用對(duì)比手法，突出人物的性格特點(diǎn)。這些回答讓我感到欣慰，說明孩子們?cè)趯懽魃嫌辛俗约旱乃伎己鸵娊狻?/p>

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技巧。

2.針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用個(gè)性化的教學(xué)策略，提高他們的寫作興趣和信心。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

4.在課后，為學(xué)生提供更多的寫作素材和閱讀資源，拓寬他們的寫作視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在寫作技巧講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)于細(xì)節(jié)描寫、文章結(jié)構(gòu)安排等知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，互相交流，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能圍繞“我想對(duì)您說”這一主題，提出自己的觀點(diǎn)和建議。例如，有的小組提出了可以從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，講述與親人、朋友的感人故事；有的小組則建議可以從社會(huì)熱點(diǎn)問題入手，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些討論成果展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括寫作技巧的應(yīng)用、文章結(jié)構(gòu)安排等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，但仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫和文章結(jié)構(gòu)方面存在不足。

4.學(xué)生作文評(píng)價(jià)：

學(xué)生對(duì)本節(jié)課的作文進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。在自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)他人的作文，提出建設(shè)性意見。總體來看，學(xué)生的作文質(zhì)量有所提高，但仍有部分作文在情感表達(dá)和創(chuàng)意方面有待加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作文評(píng)價(jià)，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，課堂氣氛活躍。但仍有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要加強(qiáng)課堂管理。

-小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的合作精神。但在討論過程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力。

-隨堂測(cè)試：學(xué)生能