6 我們神圣的國土（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6我們神圣的國土（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《6我們神圣的國土》這一章節(jié)，包括了解我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)、認(rèn)識(shí)我國不同地形區(qū)的特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)我國不同氣候類型等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在地理課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如學(xué)生已了解的我國地理位置、地形分布等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)我國國土的認(rèn)識(shí)，提高他們的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家領(lǐng)土的尊重和保護(hù)意識(shí)，提高地理空間思維能力和環(huán)境意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，形成對(duì)國土多樣性的認(rèn)識(shí)和欣賞，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，即最北端、最南端、最西端和最東端的位置。

-認(rèn)識(shí)我國不同地形區(qū)的特點(diǎn)，如青藏高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃土高原和東北平原等。

-了解我國不同氣候類型的分布及其特點(diǎn)，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高山高原氣候。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解我國不同地形區(qū)的形成原因及其對(duì)氣候的影響。例如，青藏高原的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)，其高海拔導(dǎo)致的氣候特點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：區(qū)分和記憶我國不同氣候類型的分布區(qū)域。例如，亞熱帶季風(fēng)氣候主要分布在我國南方，而溫帶大陸性氣候則主要分布在內(nèi)陸地區(qū)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說可能難以把握。

-難點(diǎn)三：結(jié)合地圖理解我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)位置，這需要學(xué)生對(duì)地圖的閱讀和理解能力，以及空間想象能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地圖教具（地形圖、氣候圖）、地理信息系統(tǒng)軟件（GIS軟件）

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)、地理教育網(wǎng)站

-信息化資源：地理教學(xué)視頻、在線地圖服務(wù)、互動(dòng)地圖軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（地形模型）、PPT課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)國土的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道我們的祖國有多大嗎？它的邊界在哪里？”

展示一些關(guān)于中國地圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受國土的遼闊和多樣性。

簡短介紹國土的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國土基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國土的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國土的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹國土的組成部分，如領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.國土案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解國土的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的國土案例進(jìn)行分析，如青藏高原、長江、黃河等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解國土的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護(hù)和管理國土。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與國土相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)我們的海洋資源”或“國土開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)國土的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國土的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國土的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)國土在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用國土知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國土保護(hù)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)和建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并設(shè)定提交截止日期。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國地理知識(shí)普及書籍：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的地理知識(shí)普及書籍，如《中國地理小百科》、《我們的國土》等，這些書籍內(nèi)容豐富，圖文并茂，能夠幫助學(xué)生更深入地了解我國的地理特點(diǎn)。

-國家地理網(wǎng)站資源：介紹一些國家地理網(wǎng)站的相關(guān)內(nèi)容，如“中國地理”專題，這些資源提供大量的地理圖片、視頻和文章，有助于學(xué)生從多角度了解我國國土。

-地理教育游戲：推薦一些與地理知識(shí)相關(guān)的教育游戲，如《地理知識(shí)大闖關(guān)》、《地圖探險(xiǎn)家》等，這些游戲能夠以趣味的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固地理知識(shí)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、自然景觀等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-地理知識(shí)競賽：定期舉辦地理知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與地理相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家庭所在地的地圖、調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的分布情況等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-制作地理手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作以“我們神圣的國土”為主題的手抄報(bào)，通過收集資料、設(shè)計(jì)版面等方式，加深對(duì)國土知識(shí)的理解和記憶。

-地理角色扮演：設(shè)計(jì)一些與國土相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，如“我是國土守護(hù)者”，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的國土。

-地理主題講座：邀請(qǐng)地理專家或教師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的地理知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)：最北端、最南端、最西端和最東端的位置。

-我國不同地形區(qū)的特點(diǎn)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃土高原和東北平原等。

-我國不同氣候類型的分布及其特點(diǎn)：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高山高原氣候。

②關(guān)鍵詞：

-領(lǐng)土四至點(diǎn)：北緯53°33′，東經(jīng)135°05′；北緯4°，東經(jīng)124°45′；北緯39°43′，東經(jīng)73°40′；北緯53°33′，東經(jīng)135°05′。

-地形區(qū)特點(diǎn)：青藏高原——世界屋脊，內(nèi)蒙古高原——平坦開闊，云貴高原——崎嶇不平，黃土高原——千溝萬壑，東北平原——沃野千里。

-氣候類型分布：溫帶季風(fēng)氣候——四季分明，亞熱帶季風(fēng)氣候——雨熱同期，熱帶季風(fēng)氣候——高溫多雨，溫帶大陸性氣候——干旱少雨，高山高原氣候——高寒。

③重點(diǎn)句子：

-“我們的祖國，疆域遼闊，山河壯麗?！?/p>

-“青藏高原，被稱為‘世界屋脊’，是我國最高的高原?！?/p>

-“黃河、長江是我國兩大母親河，滋養(yǎng)著中華兒女?！?/p>

-“我國的氣候類型多樣，形成了豐富多彩的自然景觀?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們來聊聊“我們神圣的國土”，這節(jié)課上下來，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)挺值得反思的。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，學(xué)生們對(duì)國土有了初步的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于國土的具體概念還是有些模糊，可能在今后的教學(xué)中，我可以嘗試用更直觀的方式，比如地圖或者模型，來幫助他們更好地理解。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和圖片，讓學(xué)生們能夠直觀地看到不同地形區(qū)和氣候類型的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些復(fù)雜的地形，比如青藏高原，學(xué)生們理解起來確實(shí)有些困難。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手制作地形模型，或者通過游戲來加深記憶。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，如青藏高原、長江、黃河等，希望通過這些案例讓學(xué)生們了解到國土的多樣性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，在討論這些案例的時(shí)候，學(xué)生們參與度很高，能夠積極思考并發(fā)表自己的看法。這讓我很高興，說明我的教學(xué)方法是有效的。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和解決問題的能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于某些概念還不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，能夠自信地上臺(tái)展示自己的成果。這也讓我看到了他們的成長。不過，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于其他組的展示不太能提出有針對(duì)性的意見，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，注重學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)。

-加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜概念的教學(xué)，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解。

-增加學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言。

-注重學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)，通過小組討論、案例分析等方式提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課堂在今天的課堂上，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體描述：

1.課堂提問：

-我通過提問的方式，考察學(xué)生對(duì)國土知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我提問：“我國最南端在哪里？”和“青藏高原有什么特點(diǎn)？”等問題，學(xué)生們的回答讓我了解到他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我給予了及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于那些回答正確的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于那些回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我耐心地進(jìn)行了講解和糾正。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的參與情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵驼故緯r(shí)，能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，我在課堂上給予了肯定和表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

3.課堂互動(dòng)：

-我通過提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)。例如，在講解地形區(qū)特點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論不同地形區(qū)的形成原因和對(duì)氣候的影響。

-課堂互動(dòng)不僅增進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了一次簡短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-通過測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫獾匦螀^(qū)和氣候類型方面存在一些困難。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-我對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)內(nèi)容涉及對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和拓展，如繪制家鄉(xiāng)地圖、撰寫關(guān)于國土保護(hù)的短文等。

-在批改作業(yè)的過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

-部分學(xué)生對(duì)地形區(qū)和氣候類型的理解還不夠深入。

-一些學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。

-個(gè)別學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不夠高，需要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

針對(duì)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生在地形區(qū)和氣候類型方面的理解。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過課堂討論、寫作等環(huán)節(jié)提高他們的表達(dá)能力。

-加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成高質(zhì)量的作業(yè)。

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)

-題目：請(qǐng)描述我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)分別在哪里？

-答案：我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)分別是：最北端在黑龍江省漠河市北端的黑龍江主航道中心線，最南端在海南省南沙群島中的曾母暗沙，最西端在帕米爾高原，最東端在黑龍江省烏蘇里江主航道中心線。

2.題型二：比較我國不同地形區(qū)的特點(diǎn)

-題目：比較青藏高原和內(nèi)蒙古高原的特點(diǎn)。

-答案：青藏高原是世界屋脊，平均海拔超過4000米，氣候寒冷，被稱為“世界第三極”。內(nèi)蒙古高原地勢(shì)平坦，開闊，草原廣布，適合畜牧業(yè)發(fā)展。

3.題型三：解釋我國不同氣候類型的分布及其特點(diǎn)

-題目：解釋我國溫帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)。

-答案：溫帶季風(fēng)氣候主要分布在我國北方地區(qū)，四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。熱帶季風(fēng)氣候主要分布在我國南方地區(qū)，全年高