Unit2 Around the World（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊

Unit2AroundtheWorld（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊Unit2AroundtheWorld。主要包括以下內(nèi)容：介紹世界各地的名勝古跡，如長城、埃菲爾鐵塔等；學(xué)習(xí)描述地點的詞匯和句型，如What'sthis?It'stheGreatWall.；通過圖片和視頻了解不同國家的風(fēng)土人情；進(jìn)行小組討論，分享自己對世界各地旅游的向往和期待。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)世界各地的名勝古跡，提升跨文化交際能力，理解不同文化的獨特魅力。同時，通過小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的國際視野和全球意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點內(nèi)容：正確運用描述地點的詞匯和句型。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生需要掌握如"What'sthis?It'stheGreatWall."等句型，并能準(zhǔn)確描述圖片中的名勝古跡。例如，通過展示長城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用"thisis..."來指認(rèn)，并通過練習(xí)句型"What'sthis?"和回答"It'stheGreatWall."來鞏固這一語言技能。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解并運用文化背景知識，增強跨文化意識。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生需要理解不同國家的文化特點，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、西方的節(jié)慶活動等。難點在于將所學(xué)詞匯和句型與實際文化情境相結(jié)合。例如，在介紹西方節(jié)慶時，難點在于學(xué)生能否將所學(xué)詞匯如"Halloween"和"Easter"與相應(yīng)的慶祝活動聯(lián)系起來，并能夠用英語進(jìn)行簡單的描述，如"It'safestivalwherepeopledressupasmonsters."對于六年級學(xué)生來說，這需要他們對文化差異有一定的敏感性，并能將這種理解融入語言表達(dá)中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、觸控屏或白板

-課程平臺：人教新起點版英語六年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：世界各地名勝古跡的圖片庫、視頻資料、在線地圖

-教學(xué)手段：實物展示（如長城模型）、卡片游戲、小組討論活動、角色扮演教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于長城的紀(jì)錄片，并準(zhǔn)備描述其特點的詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞世界各地名勝古跡，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如果你有機會去世界上的某個名勝古跡旅游，你會選擇哪里？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界各地名勝古跡的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能對某個國家的文化習(xí)俗產(chǎn)生好奇。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些提交的成果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示世界各地名勝古跡的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解描述地點的詞匯和句型，如"Howabout...?Whatdoyouthink...?"，并結(jié)合實際場景進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時了解的名勝古跡，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘壯麗’？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，使用新學(xué)的句型描述名勝古跡。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述地點的詞匯和句型。

活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述一個他們想去的地方。

提供拓展資源：提供與名勝古跡相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述地點的詞匯和句型。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-世界各國名勝古跡的背景資料：提供關(guān)于長城、埃菲爾鐵塔、自由女神像等世界著名名勝古跡的歷史、文化背景資料，讓學(xué)生深入了解這些地方的文化內(nèi)涵。

-地理知識學(xué)習(xí)資料：介紹世界地理知識，如不同國家的地理位置、氣候特點、民族風(fēng)情等，幫助學(xué)生建立全球視野。

-英語國家文化習(xí)俗：收集英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、禮儀等資料，讓學(xué)生了解不同文化的差異性。

-英語電影和紀(jì)錄片：推薦與名勝古跡相關(guān)的英語電影和紀(jì)錄片，如《長城》、《泰坦尼克號》等，通過視聽資源提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于世界名勝古跡的英文書籍，如《世界七大奇跡》、《世界文化遺產(chǎn)》等，增加對世界各地名勝古跡的了解。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語國家的文化書籍，如《英語國家風(fēng)俗習(xí)慣》、《英語國家節(jié)日慶典》等，了解英語國家的文化特點。

-視聽拓展：

-觀看與名勝古跡相關(guān)的英語紀(jì)錄片，如《世界遺產(chǎn)之旅》、《探索世界》等，提高學(xué)生的英語聽力水平。

-收集英語國家的電影、電視劇片段，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

-實踐拓展：

-組織學(xué)生參加英語角活動，與其他同學(xué)交流關(guān)于名勝古跡和文化習(xí)俗的話題，提高英語口語表達(dá)能力。

-開展“世界名勝古跡”主題演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備演講的過程中深入了解世界各地的名勝古跡。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的國際交流項目，與外國學(xué)生交流，了解不同國家的文化習(xí)俗。

-創(chuàng)作拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于名勝古跡的英語短文，如游記、描述性文章等，提高學(xué)生的寫作能力。

-鼓勵學(xué)生制作關(guān)于名勝古跡的手抄報或PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-活動拓展：

-組織學(xué)生參觀本地或周邊的名勝古跡，讓學(xué)生在實地考察中學(xué)習(xí)英語。

-開展“英語角”活動，邀請英語教師或外籍人士與學(xué)生交流，提高學(xué)生的英語實際運用能力。

-組織學(xué)生參加英語戲劇表演，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計①知識點：

-世界各地名勝古跡的名稱

-描述地點的常用詞匯：beautiful,famous,historical,magnificent,stunning

-描述地點的句型：Thisis...It's...

②詞：

-名勝古跡：GreatWall,EiffelTower,StatueofLiberty

-形容詞：beautiful,famous,historical,magnificent,stunning

-介詞：in,on,at,near

③句型：

-ThisistheGreatWall.It'soneofthemostfamouslandmarksinChina.

-TheEiffelTowerisamagnificentstructureinParis,France.

-TheStatueofLibertystandsonLibertyIslandinNewYorkCity,USA.課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是針對本節(jié)課的教學(xué)評價方案：

1.課堂評價

a.提問評價：

-通過提問，檢驗學(xué)生對世界各地名勝古跡名稱、描述地點的詞匯和句型的掌握程度。

-設(shè)計開放式問題，如：“Ifyoucouldvisitanylandmarkintheworld,whichonewoulditbeandwhy?”，以激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-采用隨機提問和點名提問相結(jié)合的方式，確保每個學(xué)生都有機會參與。

b.觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的合作能力和實際運用語言的能力。

-注意學(xué)生的非語言行為，如眼神交流、表情變化等，以了解學(xué)生的情緒和興趣。

c.測試評價：

-在課堂進(jìn)行簡短的口頭測試，如讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述圖片中的名勝古跡。

-設(shè)計小測驗，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如詞匯、句型等，以便全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

d.反饋評價：

-對學(xué)生的回答給予及時、具體的反饋，鼓勵學(xué)生正確表達(dá)，同時指出錯誤并提供糾正方法。

-鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力和批判性思維。

2.作業(yè)評價

a.作業(yè)批改：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫和表達(dá)準(zhǔn)確性。

-對于錯誤，給予詳細(xì)的修改建議，幫助學(xué)生理解和糾正。

b.作業(yè)點評：

-在批改作業(yè)的同時，對學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定和表揚。

-針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

c.作業(yè)反饋：

-通過課堂或個別輔導(dǎo)，及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生定期回顧作業(yè)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效果。

d.作業(yè)展示：

-在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)班級學(xué)習(xí)氛圍的營造。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課總的來說，我覺得還是蠻有收獲的。咱們來看看這節(jié)課的一些亮點吧。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯。通過展示世界各地名勝古跡的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于這些著名的地標(biāo)很感興趣，這讓我很高興，因為興趣是最好的老師嘛。

然后，我在講解知識點的時候，盡量結(jié)合實際例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解。比如說，在教他們描述地點的詞匯和句型時，我舉了長城、埃菲爾鐵塔等例子，這樣他們就能直觀地感受到這些詞匯和句型的用法。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對某些話題不感興趣或者是不夠自信。所以，我以后可能會嘗試更多樣化的活動，讓每個學(xué)生都能找到自己的興趣點，增強他們的參與感。

在教學(xué)管理上，我也有些心得。比如，我在課堂上設(shè)置了明確的規(guī)則，比如舉手發(fā)言、不隨意打斷別人等，這些規(guī)則有助于維持課堂秩序，讓學(xué)生能夠更好地專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在描述地點的詞匯和句型上有了明顯的進(jìn)步，而且能夠用英語表達(dá)自己對世界各地名勝古跡的看法。

但是，我也注意到一些問題。比如，有些學(xué)生在表達(dá)時還是不夠流利，這在一定程度上影響了他們的自信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多提供一些口語練習(xí)的機會，比如角色扮演、小組討論等，讓他們在實際交流中提高口語表達(dá)能力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文化背景知識的了解還不夠深入，這可能會影響到他們對名勝古跡的真正理解和欣賞。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于文化背景的介紹，讓學(xué)生們能夠更全面地了解這些地方。典型例題講解1.例題：

-描述地點：ThisistheGreatWall.It'soneofthemostfamouslandmarksinChina.

-答案：這個例題展示了如何使用"Thisis..."句型來描述地點，并加入了形容詞"mostfamous"來強調(diào)長城的知名度。

2.例題：

-描述地點和特點：TheEiffelTowerisamagnificentstructureinParis,France.It'sverytallandhasthreelevels.

-答案：這個例題展示了如何使用"It's..."句型來描述地點，并加入了形容詞"