Module 4 Unit 2 What can you see（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4Unit2Whatcanyousee（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit2Whatcanyousee（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊教材分析Module4Unit2Whatcanyousee（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

本單元以“你能看到什么？”為主題，圍繞觀察和描述周圍環(huán)境展開。教材通過圖片、歌曲和游戲等活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型，描述所看到的物品，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和跨文化意識，提高他們的語言運用能力。學(xué)生將通過觀察和描述周圍環(huán)境，增強觀察力和表達(dá)能力，同時學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行簡單的交流。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識，使他們能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，展現(xiàn)積極的情感態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠正確運用句型"Whatcanyousee?"進(jìn)行提問和回答；2.學(xué)生能夠描述圖片中的物品，并使用正確的詞匯。

難點：1.學(xué)生在描述物品時，能夠準(zhǔn)確使用形容詞和量詞；2.學(xué)生在真實情境中靈活運用所學(xué)句型。

解決辦法：1.通過圖片展示和角色扮演，幫助學(xué)生理解和記憶句型；2.設(shè)計詞匯卡片和游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)形容詞和量詞；3.創(chuàng)設(shè)真實情境，如參觀活動，讓學(xué)生在實際使用中鞏固所學(xué)知識。突破策略包括小組合作、分層教學(xué)和課后拓展練習(xí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（圖片、卡片、玩具等）

-軟件資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：PPT課件、互動白板、英語歌曲、游戲卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅描繪校園景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己看到的物品，如："Whatcanyouseeinthepicture?"

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如："What'sthis?It'sa...",幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新句型"Whatcanyousee?"，并示范如何提問和回答。

-舉例說明：教師通過實物或PPT展示不同的物品，如："Thisisabook.Canyouseeabook?"，引導(dǎo)學(xué)生跟隨模仿。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新句型互相提問和回答。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在博物館、公園等場所的對話情景，運用新句型進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們積極參與。

4.實踐練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一個場景，如家庭、學(xué)校、動物園等，用英語描述場景中的物品。

-教師指導(dǎo)：教師提供詞匯卡片，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，鼓勵他們自由發(fā)揮，豐富描述內(nèi)容。

5.拓展活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生觀看一段英語動畫短片，學(xué)習(xí)其中的新詞匯和句型，并在課后模仿練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師提供課后作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型寫一段短文，描述自己的房間或?qū)W校。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行回顧，強調(diào)新句型和新詞匯的使用。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和不足，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新句型和詞匯；

2.用新學(xué)的句型描述自己的房間或?qū)W校；

3.家長簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)情況。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語語言運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolDay》：一本適合三年級學(xué)生的英語繪本，通過描述一天的學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型。

-《What'sinMyRoom?》：另一本英語繪本，通過孩子的視角展示房間內(nèi)的物品，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)描述物品的詞匯和句型。

-《AVisittotheZoo》：一本關(guān)于動物園的英語故事書，通過故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動物名稱和描述動物特征的詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家的短文，描述房間內(nèi)的物品和布局。

-家長可以陪同孩子一起瀏覽英文網(wǎng)站，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看英語動畫片或聽英語故事，增加語言輸入。

-學(xué)?？梢越M織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語，提高實際交流能力。

-學(xué)生可以收集生活中的物品，如書籍、玩具、衣物等，用英語制作標(biāo)簽，提高詞匯運用能力。

-鼓勵學(xué)生參與家庭英語角，與家人用英語進(jìn)行日常對話，如談?wù)撎鞖?、詢問喜好等，增強語言實踐機會。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了Module4Unit2"Whatcanyousee?"這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過圖片展示、角色扮演和小組討論等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是通過圖片展示，孩子們對“能看到什么”這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的參與度很高，課堂氛圍活躍。在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地運用新學(xué)的句型進(jìn)行交流，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新知的過程中，有些孩子對于形容詞和量詞的運用還是不夠熟練，他們在描述物品時，往往只會用簡單的詞匯，缺乏豐富的詞匯支持。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的擴(kuò)展和運用。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做的目的是為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在實施分層教學(xué)時，如何更好地平衡各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，是一個需要進(jìn)一步思考和解決的問題。

在情感態(tài)度方面，孩子們對于英語學(xué)習(xí)的熱情很高，他們在課堂上能夠積極參與，表達(dá)自己的想法。這讓我覺得，只要教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生的積極性是可以被充分調(diào)動起來的。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進(jìn)措施和建議：

1.加強詞匯教學(xué)，通過游戲、歌曲、故事等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

2.優(yōu)化分層教學(xué)，確保每個層次的學(xué)生都能得到合適的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，避免出現(xiàn)“吃不飽”或“消化不良”的情況。

3.在課堂上多提供機會讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，可以通過小組討論、角色扮演等形式，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，幫助他們建立正確的語言習(xí)慣。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問與回答

在課堂上，我經(jīng)常通過提問來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在教授新句型"Whatcanyousee?"時，我會問：“Whatcanyouseeintheclassroom?”學(xué)生們回答后，我會進(jìn)一步追問：“Canyoutellmemoreaboutit?”這樣的提問不僅能夠檢查學(xué)生對句型的掌握情況，還能鼓勵他們用完整的句子進(jìn)行描述。通過這種方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的難點，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

2.觀察與反饋

課堂觀察是我評價學(xué)生表現(xiàn)的重要手段。我會注意學(xué)生的參與度、發(fā)言情況、表情變化等，以此來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察哪些學(xué)生能夠自信地運用新句型，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予及時的表揚；對于需要幫助的學(xué)生，我會課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.小組合作與評價

小組合作是課堂教學(xué)中的一種重要形式。我會通過小組討論、小組游戲等活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。在評價時，我會觀察每個學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、團(tuán)隊合作精神以及對任務(wù)的完成情況。這樣的評價不僅關(guān)注學(xué)生的個人表現(xiàn)，也關(guān)注他們在團(tuán)隊中的角色和貢獻(xiàn)。

4.課堂測試與反饋

為了更系統(tǒng)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試可以是口頭提問，也可以是填寫小卡片等非正式測試。通過測試，我可以了解學(xué)生對詞匯、句型以及語法結(jié)構(gòu)的掌握情況。測試后，我會及時批改并給予反饋，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行