《懂得感恩》主題班會教學設計

《懂得感恩》主題班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《懂得感恩》主題班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：《懂得感恩》主題班會

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年11月8日14:00-15:00

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感恩意識，認識到他人和社會對自己的幫助。

2.提升學生的人際交往能力，學會表達感激之情。

3.增強學生的道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀。

4.培養(yǎng)學生的自我反思能力，學會在日常生活中發(fā)現(xiàn)和珍惜他人的恩情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：八年級學生已經(jīng)具備一定的道德認知，了解基本的感恩概念，但可能對感恩的具體表現(xiàn)和實際應用還不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對人際交往和情感表達的話題普遍感興趣，具備一定的自我認知能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組討論和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能難以理解感恩的深度和廣度，無法將感恩情感轉化為實際行動。此外，學生在表達感激時可能缺乏具體的語言和行動方式，需要教師引導和示范。同時，學生可能對感恩的概念存在誤解，認為感恩僅僅是口頭上的表達，而不涉及實際行動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《懂得感恩》主題班會的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的感恩故事圖片、感恩行為圖表以及感恩主題的視頻片段。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置溫馨的感恩主題背景板，營造感恩氛圍。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段溫馨的感恩主題歌曲，引導學生進入情感狀態(tài)。

2.提問：歌曲中表達了什么樣的情感？你們在生活中有哪些感恩的時刻？

3.學生分享，教師總結，引出本節(jié)課主題——懂得感恩。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解感恩的概念，引導學生理解感恩的內(nèi)涵。

2.通過多媒體展示感恩故事，如“孟母三遷”、“臥冰求鯉”等，讓學生感受感恩的力量。

3.提出問題：如何在實際生活中表達感恩？討論感恩的具體行為。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：每組列舉5種表達感恩的行為，并說明理由。

2.小組代表分享，教師點評和補充。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：如果你受到別人的幫助，你會怎樣表達感恩？

2.學生回答，教師引導思考如何恰當表達。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織角色扮演，模擬生活中的感恩場景。

2.學生參與表演，教師給予點評和指導。

3.學生討論：在角色扮演中，你學會了什么？如何將這些感恩行為應用到日常生活中？

創(chuàng)新教學活動（5分鐘）

1.教師展示感恩卡的制作方法，引導學生制作感恩卡送給親朋好友。

2.學生制作過程中，教師巡視指導。

課堂總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

2.鼓勵學生在日常生活中多表達感恩，提升個人品質(zhì)。

教學時間安排：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學活動：5分鐘

7.課堂總結：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《感恩的心》——這篇文章以散文的形式，講述了作者在生活中遇到的感恩故事，引導學生體會感恩的真諦。

-《感恩的力量》——通過科學的角度，分析了感恩對個人心理健康和社會關系的積極影響。

-《感恩的藝術》——介紹了如何通過日常生活中的小事，培養(yǎng)和表達感恩之情。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，深入理解感恩的內(nèi)涵和意義。

-鼓勵學生記錄自己在生活中遇到的感恩瞬間，并撰寫一篇簡短的文章，分享自己的感悟。

-組織學生進行小組討論，探討如何在家庭、學校和社會中實踐感恩行為。

-布置實踐作業(yè)，如為家人做一頓飯、幫助同學解決問題、參與社區(qū)公益活動等，讓學生將感恩理念付諸行動。

3.知識點拓展：

-探索感恩與積極心理學的關系，了解感恩對個人幸福感和生活滿意度的影響。

-研究感恩在跨文化背景下的表現(xiàn)形式，比較不同文化中感恩的差異。

-分析感恩行為對人際關系的影響，探討如何通過感恩建立和諧的人際關系。

4.實用性活動建議：

-設計感恩日記，讓學生每天記錄至少一個感恩的人和事，持續(xù)一段時間后進行回顧和反思。

-組織感恩主題的演講比賽，讓學生表達自己對感恩的理解和感悟。

-創(chuàng)辦感恩主題的社團或俱樂部，定期開展感恩活動，如感恩講座、感恩分享會等。

5.資源推薦：

-《感恩的力量》一書，由心理學家羅伯特·埃蒙斯（RobertEmmons）所著，詳細介紹了感恩的研究成果和實際應用。

-《感恩日記》一本，由心理學家約翰·曼森（JohnMantz）所著，指導讀者如何通過寫日記來培養(yǎng)感恩習慣。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-感恩的定義和內(nèi)涵

-感恩的意義和作用

-感恩的表現(xiàn)形式

②關鍵詞：

-感恩

-感激

-幫助

-付出

-情感

③重點句子：

-“感恩是一種美德，是一種對他人幫助和付出的感激之情?！?/p>

-“感恩不僅是口頭上的表達，更是實際行動的體現(xiàn)。”

-“學會感恩，讓我們的生活更加美好?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們共同探討了感恩這一重要主題，學習了感恩的定義、意義和表現(xiàn)形式。

2.通過學習，我們了解到感恩是一種美德，是對他人幫助和付出的感激之情，它不僅是口頭上的表達，更是實際行動的體現(xiàn)。

3.感恩的意義在于讓我們的生活更加美好，讓我們的人際關系更加和諧。

4.在日常生活中，我們要學會發(fā)現(xiàn)和珍惜他人的恩情，用感恩的心去對待身邊的人和事。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪項不是感恩的表現(xiàn)？（）

A.感謝他人的幫助

B.忽視他人的付出

C.尊重他人的勞動成果

D.對他人的關愛和關心

（2）以下哪個說法是正確的？（）

A.感恩是一種消極的情感

B.感恩是一種美德，對個人和社會都有積極影響

C.感恩只是一種形式，不重要

D.感恩只對家人和朋友有作用

（3）以下哪個行為不屬于感恩的表現(xiàn)？（）

A.給予他人幫助

B.為他人著想

C.忽視他人的付出

D.尊重他人的意見

（4）以下哪個觀點是錯誤的？（）

A.感恩可以提升個人的幸福感

B.感恩可以促進人際關系和諧

C.感恩只對家人和朋友有作用

D.感恩可以改善社會風氣

（5）以下哪個說法是不準確的？（）

A.感恩是一種美德，對個人和社會都有積極影響

B.感恩只是