11《葡萄溝》第二課時 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

11《葡萄溝》第二課時教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《葡萄溝》第二課時教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析《葡萄溝》第二課時教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

本課時以《葡萄溝》第二課時為教學內(nèi)容，引導學生通過品讀課文，理解葡萄溝的美麗風光和葡萄的豐富多樣。教學設計緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合二年級學生的認知特點和語言學習需求，通過多種教學活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過品讀和仿寫，增強對優(yōu)美語言表達的理解和模仿；增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析葡萄溝的特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和辯證分析能力；同時，通過了解葡萄溝的風土人情，激發(fā)學生的文化理解與傳承意識，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

二年級學生對自然風光有一定的認知基礎，能夠識別一些常見的植物和水果，對“葡萄”這一水果有一定的了解。但在閱讀理解方面，學生的詞匯量有限，對復雜句子的理解能力尚在培養(yǎng)之中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對課文中的美麗景色和豐富內(nèi)容有較強的興趣。學生的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，他們喜歡通過模仿老師的朗讀和書寫來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽故事和朗讀來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在閱讀《葡萄溝》時可能遇到的困難包括：理解課文中的比喻和擬人手法，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關系，以及記憶和理解課文中的生字詞。此外，由于二年級學生的注意力集中時間有限，長時間集中精力閱讀可能造成疲勞，影響學習效果。因此，教學過程中需要適當調(diào)整教學節(jié)奏，采用多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文音頻、葡萄溝風景圖片、相關視頻資料

-教學手段：課本、彩色卡紙、剪刀、膠水、畫筆、小黑板或黑板、教鞭教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示葡萄溝的風景圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？葡萄溝有什么特別的地方？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學習了葡萄溝的哪些特點？誰能分享一下？”

-引入新課：教師總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將繼續(xù)探索葡萄溝的美麗風光，了解更多的葡萄品種。”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文中的葡萄品種、生長環(huán)境和采摘過程，引導學生關注重點詞匯和句子。

-舉例說明：教師結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明葡萄品種的特點，如：“你們看，這里有‘紅提’和‘綠提’，它們有什么不同呢？”

-互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，如：“如果你們是葡萄溝的導游，你們會如何向游客介紹這里的葡萄？”

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬葡萄溝導游向游客介紹葡萄的情景。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一種葡萄品種，用彩色卡紙制作葡萄模型，并貼上標簽，標注品種名稱。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中的問題，如：“這個葡萄的葉子應該是怎樣的顏色？”

-展示交流：每組展示自己的葡萄模型，并簡要介紹該品種的特點，其他組學生進行評價。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提問：引導學生思考：“除了葡萄，葡萄溝還有哪些特產(chǎn)？你們知道嗎？”

-學生分享：學生分享自己對葡萄溝特產(chǎn)的了解，如：“我知道葡萄溝還有杏子、核桃等特產(chǎn)。”

-小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)葡萄溝的美麗風光和豐富特產(chǎn)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)葡萄溝的美麗風光和葡萄的豐富多樣。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習心得，如：“我學會了葡萄的品種和特點?！?/p>

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后收集有關葡萄的資料，準備下節(jié)課分享。

6.教學反思（課后）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-葡萄種植知識：介紹葡萄的生長周期、種植技術、病蟲害防治等，可以結(jié)合圖片和視頻資料，讓學生了解葡萄的種植過程。

-葡萄品種介紹：收集不同葡萄品種的圖片和文字介紹，如‘玫瑰香’、‘巨峰’等，讓學生了解各種葡萄的特點。

-葡萄文化：介紹葡萄在各個國家和地區(qū)的文化意義，如葡萄節(jié)、葡萄酒文化等，拓寬學生的文化視野。

-地理知識：通過地圖展示葡萄溝的位置，以及周邊的自然景觀和人文歷史，讓學生了解地理知識。

2.拓展建議：

-學生可以收集葡萄的圖片和資料，了解不同品種的葡萄外觀和口感。

-鼓勵學生閱讀有關葡萄種植的書籍或文章，了解葡萄的生長環(huán)境和種植技術。

-組織學生參觀葡萄園或農(nóng)場，實地觀察葡萄的生長過程，增強學生的實踐能力。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找葡萄在不同文化中的象征意義，如愛情、豐收等，進行文化比較。

-設計一個關于葡萄的科普小報，讓學生在小組合作中完成，展示他們的研究成果。

-創(chuàng)作一個以葡萄為主題的詩歌或故事，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-觀看與葡萄相關的紀錄片或電影，如《葡萄園的故事》，了解葡萄產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。

-學生可以嘗試制作簡單的葡萄制品，如葡萄干、葡萄汁等，體驗動手實踐的樂趣。

-通過繪畫或手工制作，讓學生表達對葡萄溝美景的喜愛，培養(yǎng)藝術素養(yǎng)。

-組織一次“葡萄知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固課堂所學知識。板書設計①本文重點知識點：

-葡萄溝的位置和特點

-葡萄的種類和特點

-葡萄溝的風土人情

②重點詞：

-葡萄溝

-美麗

-豐富

-品種多

-美味可口

③重點句：

-“葡萄溝真是個好地方?。　?/p>

-“這里的葡萄品種可多了，有紅的、綠的、紫的……”

-“葡萄溝的葡萄不僅好看，而且好吃。”

-“這里的葡萄，真是‘甜蜜的果實’?！苯虒W反思今天上了《葡萄溝》第二課時的課，總的來說，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示葡萄溝的風景圖片，孩子們立刻被吸引了過來，他們的眼睛里閃爍著好奇和興奮。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于上節(jié)課的內(nèi)容記得還挺牢的，這讓我很欣慰。但是，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口，這讓我意識到我們需要更加鼓勵他們積極參與課堂討論。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生動手制作葡萄模型，這個活動讓孩子們既動腦又動手，他們的參與度非常高。我也在旁邊給予了及時的指導和幫助，看到他們完成作品時的成就感，我覺得這個環(huán)節(jié)的設計是有效的。但是，我也注意到，有些孩子在制作過程中顯得有些急躁，這可能是因為他們對于制作技巧不夠熟悉。所以，在今后的教學中，我需要提供更多類似的實踐機會，同時也要教授他們一些基本的制作技巧。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了關于葡萄溝特產(chǎn)的問題，孩子們紛紛舉手分享自己的知識，這讓我看到了他們對課堂內(nèi)容的興趣和投入。在布置作業(yè)時，我要求學生收集葡萄的相關資料，這不僅能夠鞏固課堂所學，還能激發(fā)他們進一步探索的興趣。